1、在这时如果不是追忆秦汉时的艰难，写唐的胡马南下，简直是杞人忧天。所以，很大程度上，没有人认识到盛世中的危险因素。
2、“长云”，不是一丝一片的云，而是很广远的、无边无际的云。“雪山”，写了北方的寒冷。而在“长云”和“雪山”之间，加上了一个“暗”字，就使你可以想象到边疆地带那种广远、阴惨、寒冷的样子。“孤城遥望玉门关”，对第一句来说实在是一个对比。“青海长云”是说遥远的边塞；而“玉门关”是什么地方？那是回乡所必经的道路。王之涣的《凉州词》说：“春风不度玉门关。”玉门关内是春风，是故乡；玉门关外是战争，是死亡。古人曾经说：“但愿生入玉门关。”多少人从玉门关出去之后就没有活着回来！一边是故乡和春风，一边是战争和死亡，你在这两者之中做何选择？这个对比之中有很强大的张力。
3、绝不许匈奴南下牧马度过阴山。
4、陆游(1125年—1210年)，字务观，号放翁，汉族，越州山阴(今绍兴)人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。
5、了解了诗题，了解了诗人，现在请同学们自由朗读这首诗，要求读准字音，读通诗句。
6、王昌龄出塞古诗带拼音版
7、“塞”是什么意思？(边关要塞)“出塞”是什么意思？(到边疆戍守边关)
8、C.作者被誉为“七绝圣手”
9、王昌龄是盛唐时享有盛誉的一位诗人。王昌龄的诗以三类题材居多，即边塞、闺情宫怨和送别。《全唐诗》对昌龄诗的评价是“绪密而思清”，他的七绝诗尤为出色，故被冠之以“七绝圣手”的名号。尤其是他的边塞诗，流畅通脱，高昂向上，深受后人推崇。
10、龙城飞将：《汉书·卫青霍去病传》载，元光六年(前129年)，卫青为车骑将军，出上谷，至笼城，斩首虏数百。笼城，颜师古注曰：“笼”与“龙”同。
11、仅仅是少妇在盼吗？还有谁在盼？(父母在盼，儿女在盼……)他们那白发苍苍的双亲老泪纵横地说——“秦时明月汉时关，万里长征人未还”。他们那可怜的妻子在哀怨着——“秦时明月汉时关，万里长征人未还”。他们那孤苦的孩子在哭喊着——“秦时明月汉时关，万里长征人未还”。
12、王昌龄(698—757)，字少伯，汉族，河东晋阳(今山西太原)人，又一说京兆长安人(今西安)人。盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。
13、《出塞》是王昌龄早年赴西域时所做，《出塞》是乐府旧题。王昌龄所处的时代，正值盛唐，这一时期，唐在对外战争中屡屡取胜，全民族的自信心极强，边塞诗人的作品中，多能体现一种慷慨激昂的向上精神，和克敌制胜的强烈自信。同时，频繁的边塞战争，也使人民不堪重负，渴望和平，《出塞》正是反映了人民的这种和平愿望。
14、但是强压着孩子背诵和抄写的方式并不可取。今天晚上学了一首新的，可以明天早上多读几遍，后天再复习几遍，可以大人说上联，孩子对下联，这样自然而然就背了出来。抄写的时候，也是鼓励为主，今天圈出一个字说写得好，明天再多圈几个，后天说他字迹或速度明显有进步。
15、这是一首著名的边塞诗，表达了诗人希望起任良将，早日平息边塞战事，使人民过上安定的生活的愿望。诗人从描写景物景入手，首句勾勒出一幅冷月照边关的苍凉景象。“秦时明月汉时关”不能理解为秦时的明月汉代的关。
16、怎样才能解脱人民的困苦呢？诗人寄希望于有才能的将军。“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”倘若攻袭龙城的卫青和飞将军李广而今健在，绝不许让胡人的骑兵跨越过阴山。“龙城”指奇袭匈奴圣地龙城的名将卫青，而“飞将”则指威名赫赫的飞将军李广。“龙城飞将”并不只一人，实指李卫，更是借代众多汉朝抗匈名将。“度阴山”，跨过阴山。阴山是北方东西走向的大山脉，是汉代北方边防的天然屏障。后两句写得含蓄、巧妙，让人们在对往事的对比中，得出必要的结论。
17、这是一首慨叹边战不断，国无良将的边塞诗。诗的首句最耐人寻味。说的是此地汉关，明月秦时，大有历史变换，征战未断的感叹。二句写征人未还，多少儿男战死沙场，留下多少悲剧。四句写出千百年来人民的共同意愿，冀望有“龙城飞将”出现，平息胡乱，安定边防。全诗以平凡的语言，唱出雄浑豁达的主旨，气势流畅，一气呵成，吟之莫不叫绝。明人李攀龙曾推奖它是唐代七绝压卷之作，实不过分。
18、烽火城西百尺楼，黄昏独上海风秋。
19、这个问题是有一定的难度的，孩子们也都愣了一下。我请孩子们把这一句诗反复再读几遍，一定会有发现。
20、【出塞王昌龄古诗意思解释】诗人关心边事，同情长期征战的士兵，认为边防上的要害问题是将领无用，不能抵御来犯的敌人，因此借乐府旧题《出塞》作诗以昔讽今。诗人描写战争的胜利，不在于字面，而在于构成一种气氛，把战士的飒爽英姿，激昂振奋的风貌写了出来。
21、王昌龄在仕宦方面并不得意，虽然考中了进士，但大部分时间是在外地做很小的官。他曾被贬官到岭南，回来后又被贬作江宁丞，天宝七载又被贬为龙标尉，所以人们称他王江宁或王龙标。这首诗，就是他担任龙标尉期间写的。
22、这首诗被称为唐人七绝的压卷之作。悲壮而不凄凉，慷慨而不浅露，王昌龄诗《出塞》两首，本诗是第一首。
23、王昌龄 (698— 756)，字少伯，河东晋阳(今山西太原)人。盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。早年贫贱，困于农耕，年近不惑，始中进士。初任秘书省校书郎，又中博学宏辞，授汜水尉，因事贬岭南。与李白、高适、王维、王之涣、岑参等交厚。开元末返长安，改授江宁丞。被谤谪龙标尉。安史乱起，为刺史闾丘所杀。其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著，有“诗家夫子王江宁”之誉(亦有“诗家天子王江宁”的说法)。
24、诗人暗示，这里的战事自秦汉以来一直未间歇过，突出了时间的久远。次句“万里长征人未还”，“万里”指边塞和内地相距万里，虽属虚指，却突出了空间辽阔。“人未还”使人联想到战争给人带来的灾难，表达了诗人悲愤的情感。
25、chánɡ裳裳者华裳裳光明
26、回顾全诗，拓展延伸
27、文本来源：会生长的语文
28、既然将士们已经做好了战死沙场的准备，那王翰为什么不写“战死沙场君莫笑“，而要写“醉卧沙场君莫笑“呢？
29、表达了诗人对将士们久侦未归的同情，同时也表达了诗人希望朝廷起用粮酱，早日平复边塞战争，使国家得到安宁，人民过上安定生活的美好愿望。
30、有的孩子说，醉卧沙场；也有的孩子说，不怕牺牲；也有的孩子说，勇敢出征。不管孩子说法如何，也不管孩子说出来还是没有说出来，孩子对这首诗所表达的将士们笑谈生死，慷慨出征的豪气，是有了一定程度的理解。
31、(点击以上录音，收听哈哈老爸说古诗)
32、荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
33、大班以下的孩子只需会诵读即可。两三岁的孩子，唱唱学学。推荐喜马拉雅FM里“婷婷唱古文”和“中国皇家唱诗”这两个免费专辑，有些诗歌编曲编得不错，我听了几遍也忍不住会唱起来。
34、那就告诉他们，一片冰心在玉壶。冰心，比喻纯洁的心。玉壶，这里是道教中的一个概念，专指自然无为虚无之心，现代语言解释的话就是，非常纯净的意思。接上那句，那就告诉他们，我的心，还像玉壶一样冰清玉洁，纯净无暇。大致意思就是，尽管我经受了一些不公和磨难，但初心未改！这么解释过以后，能理解诗人心中的那种无奈和寂寞了吧。所以，送别朋友是假，心里落寞不甘心才是真的。
35、告诉你，芙蓉楼是用来赏景的。它原名西北楼，在润州，也就是如今的江苏省镇江市西北。这个城市，哈哈老爸特别喜欢，离南京不远。既然这座楼可以赏景，那赏什么景呢？江景！因为唐代时，这里是一处风景名胜，站在楼上便可以俯瞰长江，遥望江北。在这里，王昌龄送别了好朋友辛渐。为什么要写这样一首诗来纪念离别之情呢？那是因为，王昌龄此时在朝廷里当官不顺利，被贬职到江宁，也就是现在的南京当官。心里不痛快，遇到朋友之后，当然就借机会抒发一下。让我们看看他是怎么抒发的。
36、译文依旧是秦时的明月汉时的边关，征战长久延续万里征夫不回还。倘若龙城的飞将李广而今健在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。
37、学生们都摇头，说不会的，肯定不会的，哪有喝醉了酒上战场的。
38、面对这样的景象，边人触景生情，自然联想起秦汉以来无数献身边疆、至死未归的人们。“万里长征人未还”，又从空间角度点明边塞的遥远。这里的“人”，既是指已经战死的士卒，也指还在戍守不能回归的士卒。“人未还”，一是说明边防不巩固，二是对士卒表示同情。这本是一个问题的两个方面，前者是因，后者是果。这是从秦到汉乃至于唐代，都没有解决的大问题。于是在第四两句，诗人给出了回答。
39、李广，中国西汉时期的名将。汉文帝十四年(前166年)从军击匈奴因功为中郎。景帝时，先后任北部边域七郡太守。武帝即位，召为未央宫卫尉。元光六年(前129年)，任骁骑将军，领万余骑出雁门(今山西右玉南)击匈奴，因众寡悬殊负伤被俘。匈奴兵将其置卧于两马间，李广佯死，于途中趁隙跃起，奔马返回。后任右北平郡(治平刚县，今内蒙古宁城西南)太守。匈奴畏服，称之为飞将军，数年不敢来犯。元狩四年(前119年)，漠北之战中，李广任前将军，因迷失道路，未能参战，愤愧自杀。司马迁评价他是：
40、整首诗虚实结合，表现了一腔惆怅别情。前两句写在橘柚飘香的清秋，诗人置身江畔的高楼设宴为友人送别，然后在秋风秋雨中送友人离岸登舟。这两句写眼前实景。后两句描摹诗人的想象：在不久的将来，友人夜泊潇湘，彼时风住雨收，皎皎一轮孤月，凄清如此，友人怕是辗转难眠。即便暂时入梦，清绝的猿啼也会一声声搅人梦境。所谓“代为之思，其情更远”是也。
41、《初塞》是唐朝诗人王昌龄的一首著名著名的边塞诗，这首诗反映了兵士们共同的愿望，在一个英勇机智的将军领导下，保卫祖国，不让敌人。侵入国境，诗人今昔对比的说明，月啊，你曾照过秦汉时代的边关，那是胜利的边关，今天明月依旧可边关战争不一直不断，使得真人远龙万里不能回家。如果有李广那样的名将，率兵守关，绝不会让敌人越过阴山来侵扰
42、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
43、【出塞王昌龄古诗意思解释】醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
44、摩天：碰到天，形容极高。
45、基于对教学内容两首边塞诗的分析，以及对四年级学生的学习能力和学习心理的分析，我把本课的教学目标定位在：激发学生对古诗学习的兴趣放在第一位，对古诗词的理解放在第二位。
46、我不能保证100%的孩子能背诵这两首诗，但我相信，绝大多数的同学，这两首诗是能背诵出来，也可能深深的印在他的心里了。因为这一节课前前后后，孩子们一次一次，一层一层深入的读了七遍以上。
47、４、阴山：昆仑山的北支，起自河套西北，横贯绥远、察哈尔及热河北部，是我国北方的屏障。
48、第一个举手的孩子就问：“秦时明月汉时关”这一句我们大家都不懂。
49、此外，娃的语文成绩也突飞猛进。三年级下的期中考试5期末相比上学期有了明显进步。不知道一起读诗在其中是不是也起了一点辅助作用。
50、王昌龄(698—756)，字少伯，河东晋阳(今山西太原)人。盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。早年贫贱，困于农耕，年近不惑，始中进士。初任秘书省校书郎，又中博学宏辞，授汜水尉，因事贬岭南。
51、“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”关于《出塞》这首诗，下列说法错误的是：
52、10月17日，全国语文教育名家同课异构课堂展示暨核心素养与新教材背景下教学改革论坛在我校拉开帷幕，今天是小学语文专场，我们所有语文老师都想方设法跟同事换出来课，来到会场观摩语文教学专家刘发建老师和武凤霞老师的同课异构课堂。两位老师上的都是边塞诗，刘老师上的上《凉州词》、《出塞》，武老师，除了上这两首，再加上《夏日绝句》。
53、B.“胡”是中国古代对北方和西方各少数民族的泛称
54、“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”只要镇守龙城的飞将军李广还活着，就不会让胡人的骑兵跨越过阴山。
55、后两句是说，在边塞我经历了这么多次战争，我身上的铁甲都被磨穿了。那么我就不想回去吗？我当然想回去，我每天都在想念着玉门关内的家乡。可是作为一个将士难道能够逃避战争跑回故乡吗？“不破楼兰终不还”！这里用了汉朝傅介子的典故。西汉时楼兰王与匈奴勾结，屡次杀害汉朝通西域的使臣，傅介子用计刺杀楼兰王，为汉朝建了大功。这里是用这个典故说唐朝的事，他说我们唐朝的将士也要像傅介子那样，如果不在边塞为国家建立功勋就永远也不回去！这也是盛唐诗之气象的一个方面。盛唐诗之所以有气象，不仅因为景物的开阔博大，也不仅因为有感发的力量，它还有一种奋发的、高扬的精神。哪怕是在离别的悲哀之中，它也保持着这种精神。
56、只解沙场为国死。说出心中唯一的是想为国捐躯，没有杂念，古人崇尚为国而死，为朋友而死，为公而死，为义而死，尤其是为国捐躯，何须马革裹尸为荣光。
57、王昌龄早年贫苦，主要依靠农耕维持生活，30岁左右进士及第。初任秘书省校书郎，而后又担任博学宏辞、汜水尉，因事被贬岭南。王昌龄与李白、高适、王维、王之涣、岑参等人交往深厚。开元末返长安，改授江宁丞。被谤谪龙标尉。安史乱起，被刺史闾丘晓所杀。其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著，有“诗家夫子王江宁”之誉。王昌龄诗绪密而思清，与高适、王之涣齐名，时谓王江宁。有文集六卷，今编诗四卷。代表作有《从军行七首》《出塞》《闺怨》等。
58、“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”虽不是景，而是诗，但有异曲同工之意。
59、在漫长的边防线上，战争一直没有停止过，去边防线打仗的战士也还没有回来。要是攻袭龙城的大将军卫青和飞将军李广今天还依然健在，绝不会让敌人的军队翻过阴山。
60、出塞王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。译文：依旧是秦时的明月汉时的边关，征战长久延续万里征夫不回还。倘若龙城的飞将李广而今健在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。这是一首著名的边塞诗，表现了诗人希望起任良将，早日平息边塞战事，使人民过着安定的生活。
61、出塞古诗的意思诗意
62、通过对边疆景物和征人心理的描绘，表现的内容是复杂的。既有对久戍士卒的浓厚同情和结束这种边防不顾局面的愿望；又流露了对朝廷不能选贤任能的不满，发出了“不教胡马度阴山”的誓言，洋溢着爱国激情。
63、王昌龄后来回乡途中路经亳州(今安徽亳州)，被暴戾枉法的军阀亳州刺史闾丘晓杀害。唐朝，虽没有文字狱，但以诗人言，陈子昂和王昌龄的结局却最为悲惨，令人千载之下仍不禁为之扼腕叹息！
64、塞，是说塞外，古代的地域性名称，一般是长城北，出塞就是出边关，多是去打仗的。打仗出了边关，没回来，就是人未还，具体为什么没回来，就不要我说了吧，古时打仗很惨的
65、体会作者表达的思想感情。
66、诗人从描写景物景入手，首句勾勒出一幅冷月照边关的苍凉景象。“秦时明月汉时关”不能理解为秦时的明月汉代的关。这里是秦、汉、关、月四字交错使用，在修辞上叫“互文见义”，意思是秦汉时的明月，秦汉时的关。诗人暗示，这里的战事自秦汉以来一直未间歇过，突出了时间的久远。次句“万里长征人未还”，“万里”指边塞和内地相距万里，虽属虚指，却突出了空间辽阔。“人未还”使人联想到战争给人带来的灾难，表达了诗人悲愤的情感。
67、为什么唐代的士兵在思念他？(希望能有一位像李广一样的将军来带领他们保家卫国，希望朝廷能够起用良将……)
68、这时候孩子们的朗读，既有那种押韵的音韵之美，又有快慢起伏的节奏变化之美，加上孩子们那天籁般的童音，听着都是一种愉悦的享受。
69、句意：三万里黄河向东流入大海，五千仞华山高耸接青天。
70、圆融、童趣、得理、得法
71、送元二使安西/(唐)王维
72、大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。
73、莫遣只轮归海窟，仍留一箭射天山。
74、四五岁的孩子，读读学学。推荐喜马拉雅里的“钱儿学诗词”专辑。能把古诗跟读准确就好了，不要求背诵，以免给娃过大的压力破坏了兴趣，而且就算这时候背出来了，以后也会忘记的。如果娃读诗时主动问起字词意思，就给他一些简单的解释。
75、(1)哪位同学愿意和大家交流一下，你有哪些不懂的地方？
76、秦时明月汉时关，万里长征人未还。
77、灯上蹲着一只松鼠，缸里飘着一只水母。
78、(活动汇报)王老师的第一次见面会终于来啦！
79、撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
80、穿：指铠甲被穿破、磨破。
81、诗人并没有对边塞风光进行细致的描绘，他是在历史的角度找到坚实的立足点，衬托出当时的好大喜功不合理、不能持久。汉关秦月，无不是融情入景，浸透了人物的感情色彩。把复杂的内容熔铸在四行诗里，深沉含蓄，耐人寻味。这首诗意境雄浑，格调昂扬，语言凝炼明快。
82、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
83、琵琶起舞换新声，总是关山离别情。
84、这首诗虽然只有短短四行，但是通过对边疆景物和征人心理的描绘，表现的内容是复杂的。既有对久戍士卒的浓厚同情和结束这种边防不顾局面的愿望；又流露了对朝廷不能选贤任能的不满，同时又以大局为重，认识到战争的正义性，因而个人利益服从国家安全的需要，发出了“不教胡马度阴山”的誓言，洋溢着爱国激情。
85、倘若龙城的飞将李广而今健在，
86、他让学生在学习文本、借助编者的思考理解古诗的基础上，让学生建立起了一套自己的理解系统，无形之中告诉学生：语文的学习光靠别人提供的拐棍，收获是有限的，一定要有自己的思考、自己的理解，读出自己个性化的体会，读出属于自己生命的思考，使自己更深刻、更全面地把握文本。
87、王昌龄跟随着军队的足迹，领略了边疆的大好风光，也见识了战争的残酷。在边疆期间，他写下了大量豪气干云的诗篇，成为当时诗坛耀眼的巨星。
88、这是一首慨叹边战不断，国无良将的边塞。
89、老师这里有一个小资料，请同学们看大屏幕，(课件出示资料)仅山东一地的戍边战士，能回家的十个里面只有两三人，回家有希望吗？回首有用吗？正如唐代诗人高适所说：(课件出示)征人蓟北空回首。
90、怎样才能解脱人民的困苦呢？诗人寄希望于有才能的将军。“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”倘若攻袭龙城的卫青和飞将军李广而今健在，绝不许让胡人的骑兵跨越过阴山。“龙城”指奇袭匈奴圣地龙城的名将卫青，而“飞将”则指威名赫赫的飞将军李广。“龙城飞将”并不只一人，实指李卫，更是借代众多汉朝抗匈名将。“不教”，不允许，“教”字读平声；“胡马”，这里指代外族入侵的骑兵。“度阴山”，跨过阴山。阴山是北方东西走向的大山脉，是汉代北方边防的天然屏障。后两句写得含蓄、巧妙，让人们在对往事的对比中，得出必要的结论。
91、这时他们除了有思乡的情怀，还有什么情怀？(誓死守卫祖国边疆的情怀，爱国的情怀……)其实，王昌龄也和战士们一样，有着相同的情怀，所以，才写出了这样的诗句——“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”。(齐读后两行)
92、后两句表示灭敌及长期卫边的决心，要全歼敌人，不能让一个敌人逃跑，留驻边疆，叫敌人不敢再来侵犯。反映了当时人民安定保护家园的心愿，全诗情调激昂，音节嘹亮，是一首激励人们舍身报国的豪迈诗篇。
93、浅浅的教，美美的读，小学生学古诗，也可以有滋有味。
94、在广阔的沙漠上，狂风和尘沙使天上的日光都昏暗了，军队就在这狂风尘沙之中从军营出发赶赴战场。“红旗半卷”是写风，是军旗被狂风吹得卷起来了。“辕门”，就是军营的营门。古代军队安营时，把战车围起来作为壁垒，营门是两辆战车相对，车辕对着车辕。“前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。”“洮河”是地名。他们出发不久就得到前军战胜的捷报，说是昨天夜里在洮河之北的一战已经俘虏了一大批敌人。“吐谷浑”和“楼兰”一样，都是泛指敌对的外族。
95、(开心宣布)本周王老师又去送蛋糕啦！
96、而要学出效果，坚持则是必不可少的。一起读诗群有200多人，参加了打卡的是100多人，而能坚持打卡半年以上的仅20多人。但是坚持下来的，想必跟我家一样会有或多或少的收获。
97、这样的画面给你留下什么样的感受？能用一个词来形容吗？(荒凉的萧瑟的……)
98、一个豆荚里的五粒豆
99、我接着追问，教材编者为什么把这两首诗编在同一篇课文里呢？
100、《出塞·其一》(作者)王昌龄(朝代)唐秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。翻译：依旧是秦汉时期的明月和边关，守边御敌鏖战万里征人未回还。倘若龙城的飞将李广如今还在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。