1、语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能用上学过的成语、谚语、名句等，会用恰当的修辞方法；
2、这么厉害的“足球小将”，你们想认识他吗？
3、段落层次分明，有一定的逻辑性和思想内涵；
4、内容与题目相符，描写具体、生动（30%9分）
5、第二天，天刚蒙蒙亮，室友都还在睡觉，你起床了，拉着我的手：“猫咪，带你去一个地方吧。”还记得你的手心是温热的，如同婴儿肌肤那般柔软。你将我带到校园外一大片向日葵的花田中，对我说，你喜欢这样为了梦想坚定不移的植物。
6、时间搁浅在去年的那一天，我顶着失利的伤痛，漫步在校园的小路上。已是深秋，微风拂过，掉下了几片黄叶，任意散落。不想回到寝室，怕我这不堪入目的分数会会引来室友的不屑与嘲讽。幽静小路独自徘徊，进亦退?两难。走到寝室门口，“猫咪，你回来啦!”一声轻柔亦急切的问候在耳边响起。“快点咯，等下都要熄灯了呢”你对这次的成绩只字不提。
7、真情实感2、语言优美3、叙述精炼
8、足球小将
9、批改评语：这篇文章突出了外公认真这一中心，表达了我对他的爱。小作者选取“我没有完成作业后外公教育我”这个生活片段，抓住了外公的表情变化和说话语气，突出了人物形象。语言流畅自然，是一篇好文章。
10、条理清楚，段落分明（10%3分）
11、写好人物的形象。人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。
12、一、作文内容分数值比例：
13、附：书写工整、美观（卷面分3分）卷面太乱，字迹潦草酌情扣1—3分。
14、写能编出正能量故事的人，因为写人要写他的故事和特点。
15、那笑声带着同学们的欢乐飘到教室外，传到了操场上。同时，她又很热心。同学当中有需要帮忙的，只要她能做到，总是有她的身影。同学们都说，她是新时代的活雷锋。
16、会用标点，错别字少（10%3分）错别字每个扣0.5分，标点错误每个扣0.5分，扣足3分为止。
17、我的同学叫艳红，她性格开朗，喜欢和同学聊天。你看，她又跟同学在聊天了。她跟连珠泡似的口若悬河，说到开心处，大家也发出爽朗的笑声。
18、“没有做完?为什么不做?”
19、彩虹出自乌云中，阳光总在风雨后。
20、今年暑假有一天，我做数学题时，有一道奥数题反复思考就是不得其解。一怒之下，我便把课本连带作业本一把扔远，让它哪儿凉快哪呆去了。一天，二天，一直到第三天，外公问我：“你的数学作业呢?完成了吗?拿来我看。”我才怀着紧张不安的心情，无奈地找出课本和作业本，递给外公。我死死的抓紧作业本，强露出一张笑脸对着外公，说：“外公，我都做完了，都对着呢，…可以不看吗?”我的声音在外公如炬的目光注视下越来越小。本子在我和外公的手中“拉锯扯据”。最终，在外公严厉的目光对视中，我手一松，本子到了外公手里。接下来的结果，唉，不说你也知道。外公的脸犹如暴风雨的前夕，我低下头不敢再看。
21、确定主题，即要反映的精神品质所要引出的事例。2.开头和结尾可用上一些简单的排比句，做到首尾呼应。3.把文章描写的事例写得详细生动些，注意细节描写。
22、精心选材，内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述；
23、选用典型事例。人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
24、躺倒床上，抬头看着窗外，沉闷的天空中飘散着几朵黑压压的云，眼泪终于不受控制地流下，你见了说，“哭吧、哭了就没事了。”
25、“我……不会做。”我吞吞吐吐地回答。
26、作文题目恰当（5%1.5分）
27、运用细节描写。细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。
28、字迹工整、美观；
29、思想健康，中心明确（25%7.5分）
30、向日葵，一朵对着太阳咧嘴傻笑的花。它执着、坚定的笑着……
31、以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：
32、写作文题目；
33、.确定主题，即要反映的精神品质所要引出的事例。2.开头和结尾可用上一些简单的排比句，做到首尾呼应。3.把文章描写的事例写得详细生动些，注意细节描写。差不多也就是要注意这几条了。希望能帮到你！
34、“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”。说真的，我非常敬佩我们班的“足球小将”——蔡万乐。
35、二、评分参考：（以总分30分为例）
36、时间的年轮从未停止转动，风儿吹过，树叶“沙沙”作响，记忆被悄悄唤起。
37、你转过身来对我说：“我喜欢向日葵色彩，充满动感与生命力，特别是它有那么足的勇气去追逐阳光，失败了不可怕，可怕的是不敢失败。”我望着你，笑了。
38、正确使用标点符号；
39、“若葵莞之倾叶，太阳虽不为之回光，饶有兴趣终向之者，城也。”
40、就是这样，外公用自身认真的态度影响着我，教育着我，让我懂得了很多道理，使我一生受用不尽。我爱我的外公。
41、外公顿了顿，语气不如开始时严厉，但却多了份不容忽视的力度。“做事情，就一定要有恒心，绝不能半途而废。更不能轻言放弃。……”外公语重心长地对我说着，我垂下的脸又红又热。我一言不发地拿起了作业本立马去做。半个小时认真的思考后，功夫不负有心人，我终于做出来了。抬起头，站在身边的外公不知何时皱着眉舒展开了，脸上又挂起了慈祥的笑容。
42、——题记
43、抓住人物的特点。每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。
44、我最熟悉的人我最熟悉的人是李淑婷。
45、是的.，我已经看到了，柔润的土壤中，它们的根深深的深深的嵌进去，它们吸收着养分快活地生长，就像我们，吸取着知识与欢乐并痛苦的成长着。它们的杆始终是笔直的，花盘是金灿灿的，始终向着太阳。
46、“把头抬起来，看着我。”我慢吞吞地把头抬起，入眼，就看见外公紧蹙的眉头。我慌的又快速把头低下。
47、我的梦想就是让所有爱我的人感动，带给她们勇气，让她们敢于去追寻暴风雨之后的彩虹。我呆呆的坐在窗口回想着当时你信誓旦旦的说着的梦想。
48、语句通顺（20%6分）
49、万乐的足球，踢得可棒了！那传神的一勾一带、一停，时而潇洒过人，时而拨脚怒射。动如脱兔，势如闪电。小小年纪就有如此的球技，真了不起啊！
50、记得有一次踢球比赛，余易壕和余秉煌分在“雄虎队”，万乐分在“雄狮队”。比赛开始了，余易壕轻轻松松地把球传给了余秉煌。这时，马海波想去抢球，就铲了过来。可余秉煌躲过了飞铲，得意极了！可就在他得意之时，球不见了，“球在哪儿？”余秉煌大叫道。原来在余秉煌得意的时候，万乐飞铲拿到了球。球在万乐的脚下呢。只见万乐左冲右突，如入无人之境。众人开始防守，万乐不慌不忙，做了几个假动作，连过了三个人。万乐带着球，以迅雷不及掩耳之势冲上前去，大脚一踢，将球“嗖”地一声踢进了球门。同学们兴奋地欢呼道：“好球！进了！”
51、外公做事很认真，就算是给我这个才小学三年级的学生讲数学也是如此，不仅有备课笔记还有学习进度登记。外婆常笑着说：“你外公一天学奥数的时间比你还长。”这就是我的外公，一个做事一丝不苟的人。
52、一类文（27—30）：
53、我的外公66岁了，但还是很精神，很年轻，好像才50多岁。外公是我的奥数启蒙老师。他平时不载眼镜，但在给我讲题时，鼻梁上会架上一副老花镜。
54、她是一个性格开朗、善解人意，而且乐意助人的女生。有一次，我被一道题目给难住了，一个人坐在位子上发呆。她正好从教室外面走进来。她立刻悄悄地走过来，问我：“怎么啦？愁眉苦脸地坐着发呆。是不是遇到什么难题了？说出来让我听听，看我能不能帮你解决。”“好，太谢谢你了。”我好象找到救星似的，高兴极了。“喏，是这一题！”我指着题目对她说。她看了一遍也皱起了眉头，思考起来。想了一会儿，她也没有想出来。她就走到自己的座位上拿起了数学书，寻找起有关题目来了。又过了一会儿，她脸上露出了笑容，说：“有了，你看这道题，和你做的这一道题目不是相近的吗？”我看了书上的题目，还是不理解，不会做。于是，我摇了摇头说：“我还是不懂。”这时，一个同学走过来，对她说：“李淑婷，我们去跳牛皮筋。我们三个人就少你一个人了。”李淑婷笑着对她说：“等一等，你看她不会做这一道题目。我们玩可以迟一点，她做作业必须要快一点。你说对吗？”那个人点了点头，说：“快点，我们等你！”说完她就走了。李淑婷还是非常耐心地对我说：“这种题目是容易做的，只要你找准关键的词语来理解，就一定会做出它来的。你找找看。”我又仔细地看了一遍题目，说了几个关键词语。她说：“你找对了！现在，你再想一想这道题应该怎么做。”我稍微想了一想，就说：“噢，知道了，应该这么做！”她说：“对呀，你真聪明。以后碰到难题只要多思，翻书找相同类型的题目……”我说：“知道了。谢谢你！多亏你提醒我！”她看我会做了才走出去和别人跳牛皮筋了。不管什么人遇到困难，只要被她知道了，她都一定会去帮助他们解决的。你说这样的人谁会不喜欢！