1、-难道我们永远就在这儿坐下去吗？（《我的长生果》）
2、-当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。（《花的学校》）
3、以下是四年级上册语文书内的比喻、拟人、排比、反问、设问的句子：
4、在使用排比句时，首先要抓住其主要特征：句中含有三个或三个以上结构相同或相似的短语或句子。所谓的结构相同或相似，实际暗含着一层意思，就是排比句是有固定句式可学习的。以下，为大家总结几种常用的固定句式的排比句，方便初学者照猫画虎。
5、引用诗文名句或名人事例，都需要有足够的文学积累，事例的举用要高度精炼，而且引用的内容不能有错误。
6、这道题难吗？不，非常容易
7、他们勇敢无畏、坚定不移，面对困难，面对挑战，他们永不放弃，永不言败。
8、句式结构：如果不怎么样，那么会怎么样。
9、排比修辞手法仿写句子：
10、2.拟人句：
11、-浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。（《观潮》）
12、花儿把春天的门推开，绿树把夏天的门推开，瓜果把秋天的门推开，雪花把冬天的门推开，真诚把友谊的门推开，勇气把未来的门推开。
13、-桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。（《桂林山水》）
14、-为了欢迎周，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
15、1.比喻句：
16、句式结构：谁+是+诗文名句（名人事例）。
17、句式结构：谁是什么？+谁是什么。
18、-浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
19、这是最简单的句式。
20、5.设问句：
21、设问句式的排比句：
22、排比作用：用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动„„（这也是排比）总之，排比的行文琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果。 恰当地运用排比才能表达强烈奔放的感情，周密地说明复杂的事理，增强语言的气势和表达效果。运用排比必须从内容的需要出发，不能生硬地拼凑排比的形式。 形式多样的排比有节奏感，增强了语势，深化中心。具体的运用： （1）用排比写人，可将人物刻画细致。 如：“他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是这样坚韧和刚强，他的气质是这样的淳朴和谦逊，他的胸怀是那样的美丽和宽广。” （2）用排比写景，可将景物描写得细致入微，能收层次清楚、描写细腻、形象生动之效。 如朱自清《春》一文中，“山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。” 再看郭风《松坊溪的冬天》一文中“像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的一般的雪，在风中飞舞。”这两句都很好地表现出了景物的细微特征。 （3）运用排比说理，可将道理说得充分透彻。 比如：“我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。”（《为人民服务》） “燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候„„”（朱自清《匆匆》） “一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。”（谚语） （4）运用排比抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。 《我和书的故事》结尾一段："我和书的故事实在是太多了，为书而欢乐，为书而哀愁，为书而被处罚”，既总结了全文，又抒发了和书之间的不解之缘。 设问的作用：正确的运用设问，能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动；突出某些内容，使文章起波澜，有变化。 设问常见用法 （1）可以用设问做文章的标题，这样做能吸引读者，启发读者思考，更好地领会文章的中心思想。 （2）有的用在一段或一节文章的开头或结尾，能起到承上启下的过渡作用。 （3）在说理文章中，为了使论证深入，在关键性的内容上，设问说理。
23、比如：母爱是一把伞，为我遮风挡雨；母爱是一炉火，为我赶走冬夜的寒意；母爱是一盏灯，为我照亮前进的方向。
24、形式多样的排比有节奏感，增强了语势。
25、恰当地运用排比才能表达强烈奔放的感情，周密地说明复杂的事理，增强语言的气势和表达效果。运用排比必须从内容的需要出发，不能生硬地拼凑排比的形式。
26、-比喻句：
27、这个城市繁华喧嚣、灯火辉煌、人潮涌动，它是现代化的象征，是时代的风向标，是梦想的舞台。
28、你曾经历过失去的痛苦吗？那种无法呼吸的感觉，仿佛心脏被撕裂，你是否曾经历过？
29、句式结构：谁+是什么（+怎么样）。
30、这个世界上是否还有真正的公正？是否还有人愿意为正义而战斗？
31、比如：当熊熊火焰包围了邱少云的时候，难道他感觉不到身体被炙烤时钻心的疼痛吗？难道他不知道自己有生命危险吗？难道他不知道就地滚动会让火焰熄灭吗？但他就是趴在那里，一动不动，支撑他的，是一个坚定的信念，一个战士以生命书写的保家卫国、至死方休的信念。
32、反问句式的排比句：
33、-午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
34、这些句子在语文学习中起到了丰富语言表达、增强感染力和提高修辞技巧的作用。通过学习和运用这些句子，可以提高学生的语文素养和表达能力。
35、排比作用：用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动„„（这也是排比）总之，排比的行文琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果。
36、判断句式的排比句：
37、排比句不是设问句。排比句是并列关系的句子，把结构相同，意思相近的句子，连接在一起，比如:广场上集聚了很多人，有点在散步，有的在赏花，有的在摄影照相。这就是排比句。设问句是假设的句子，本身是不存在的问题，关联词可以用如果……就……比如:如果明天不下雨，我们就去公园划船。
38、假设句式的排比句：
39、设问的作用：正确的运用设问，能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动；突出某些内容，使文章起波澜，有变化。
40、4.反问句：
41、他们奋力拼搏、努力奋斗，为了梦想，为了未来，为了自己。
42、3.排比句：
43、句式结构：谁怎么样+难道不怎么样。
44、比如：乐观，就是那直上青天的一行白鹭，轻盈直上九重天；乐观，就是那沉舟侧畔的万点白帆，欣欣然畅游千里；乐观，就是那化作春泥的点点落红，远行与归根都是最好的选择。
45、设问修辞手法仿写句子：
46、-是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。（《呼风唤雨的世纪》）
47、通过假设来摆出事实，情绪饱满，无可辩驳，说服力强。
48、这种句式语气上反复强调，但相对来说比较复杂，需要一定的文学积累。
49、例子：如果没有像钟南山这样关键时刻勇敢逆行的医护人员，那么新冠病毒不知要肆虐到什么时候；如果没有众多抛家舍业进社区的志愿者们，那么漫长的隔离期百姓的生活不知如何得到保障；如果没有每个人在疫情期间的努力坚守，那么艰难的2020年如何能够迎来冬日的温暖阳光，画上圆满的句号。
50、比如：爱是什么？爱是相互的陪伴；爱是孤独的守望；爱是无尽的奉献。
51、以设问入句，先提出一个问题，接着进行回答。
52、模板：运用了排比的修辞手法，强调了事物的某个特点，表达了作者的某种感情。
53、不算设问，根本是两回事。设问是自问自答，无疑而问。而排比是同一个词或短语甚至是结构相同的短句，重复出现，一般是三次及三次以上。
54、他们为何选择沉默？是因为害怕真相的揭露，还是因为背负着无法承受的责任？
55、今天的雨的那么急，是那么大，那么猛烈，令人猝不及防
56、引用名句（事例）的排比句：
57、排比句是一直重复开始，而设问句则是一问一答