1、母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
2、感受式批注：
3、《送杜少府之任蜀州》：“海内存知己,天涯若比邻.” 只要四海之内有你的知心朋友,即使远在天涯海角,也仍像是近邻.勉励友人,勇敢地踏上征途,表现出了朋友之间的真挚感情.一洗以往送别诗的酸楚情调,豁达乐观,意境开阔.
4、西门豹开凿水渠，使邺县逐渐变得繁荣昌盛。这体现了他的远见和领导能力。
5、母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
6、《夜雨寄北》“何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时” 哪一天在西窗之下同你一道深夜秉烛长谈,诉说我在巴山这天晚上看雨时想念你的心情. 以未来的乐反衬今夜的苦,今夜的苦又增添重聚时的乐,虚实相生,情景相融,余味无穷.
7、悟感情批注：体会感情来感悟。格式——这句话我体会（赞扬、批评、揭露）了的情感。
8、经验是生活的肥料，有什么样的经验便变成什么样的人，在沙漠里养不出牡丹来。 赏析：人生的轨迹和经验决定了一个人的命运。说明世道没有给人提供公平的机会。
9、点评式批注：
10、即对于文章中基础性知识的圈点勾画。比如划出需要注意的注音、生字词；把握文章的中心句或重点语句以及读后的内容概括。达到预习和整体感知文章内容的目的。
11、标记关键信息：在阅读文章时，需要将文章中的关键信息，如人物、时间、地点、事件等标记出来，以便更好地理解文章。
12、质疑式批注：就是边提问题边读书。
13、西门豹刚到邺县时，发现当地民不聊生，他并没有立刻采取行动，而是先进行了详细的调查。这体现了西门豹的严谨和智慧。
14、欣赏：本文运用比喻修辞，将山顶比作大海，将山上的褶皱比作褶皱的裙子，使色调更加生动生动地描绘出一幅美丽的画面。我在中国的七年里，人们对中国红军、苏联和共产主义运动提出了许多问题。
15、西门豹是战国时期魏国的一个官员，他负责治理邺县。课文主要讲述了西门豹如何通过智慧与勇气，破除当地的迷信，惩治贪官污吏，开凿水渠，使邺县逐渐变得繁荣昌盛的故事。
16、四年级孩子在给文章做批注时可以采用以下方式：
17、准备文具：准备一支笔和一个笔记本或者一张纸。
18、阅读文章：首先，需要认真阅读文章，并理解文章的主要内容和思想。
19、“掏”“数”两个动词写出了母亲对这不多的钱的珍惜。母亲给“我”的不仅仅是钱，更多的是对“我”读书的支持和浓浓的爱。
20、基础性批注：
21、最伟大的牺牲是忍辱，最伟大的忍辱是预备反抗。 赏析：世道不公，仅仅靠忍辱不能改变命运，抗争才是唯一出路。
22、雨下给富人，也下给穷人；下给义人，也下给不义的人。其实，雨并不公道，因为下落在一个没有公道的世界上。 赏析：精辟尖锐，说出了世道不平是造成穷人和富人巨大差距的根源。
23、母亲掏衣兜。掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
24、《观沧海》：“日月之行,若出其中；星汉灿烂,若出其里.”（互文） 全诗的高潮.作者运用丰富奇特的想象、大胆的夸张进行虚写,将眼前海上的景色和自己的雄心壮志融合在一起,创造了一种宏大的意境.表达了诗人统一中原、建功立业的雄心壮志.
25、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西.” 突发奇想,将明月拟人化,借月传情.人隔两地,难以相从,而月照中天,千里可共,诗人想到：我还是把自己的一片愁心托付给这皎洁生辉的明月,让它随风飘到远在夜郎以西的友人身边去吧!寄托诗人思念友人的殷殷深情.
26、这里四个“立刻”连用，写出快节奏的工作，这是叠加，是快速、加倍的工作，为了儿女的生活、读书，不伸懒腰，不喘气，不休息，拼着老命工作。母亲塞给我的是钱，更是浓浓的希望和浓浓的情。
27、《酬乐天扬州初逢席上见赠》：“沉舟侧畔干帆过,病树前头万木春.” 沉船侧畔有干帆竞发,病树前头有万木逢春.诗人以“沉舟”、“病树”自喻,表达了作者以达观的态度来面对世变,劝诫友人不必为自己的境遇而忧伤,表现了诗人振作的精神.蕴含了新事物终究要取代旧事物的客观规律. 引用典故,描写了阔别归来人事全非,表现了诗人无限怅惘的心情.
28、即写下由文章而联想到的文外知识。一首诗、一个人或者一件事。让阅读者能够由此及彼的将知识迁移、拓展到文外。这种阅读方法有助于知识的迁移、信息的归类整合。
29、标记生词：在阅读文章时，如果遇到生词，可以用笔将其圈出来，并标注其含义。
30、联想式批注：
31、随着阳光的变换，这些山丘的角落里陡峭的阴影和颜色发生了奇怪的变化。黄昏时分，紫山顶形成一片壮丽的海洋，深丝绒般的褶皱自上而下，像满族褶皱裙，走到看似无底洞的沟壑。
32、“失魂落魄”把“我”对这本书的渴望程度淋漓尽致地表现了出来，让读者看到了一个酷爱读书的孩子形象。
33、以下是一些给文章做批注的步骤和技巧：
34、《望岳》：“会当凌绝顶,一览众山小.” 泰山的雄姿,引发诗人登临高峰的愿望,他要临绝顶,将天下群山尽快收入眼底.泰山的隽秀磅礴之气与诗人凌云壮志之豪情自然地溶为一体,情景交融,浑然天成.表现诗人不怕困难、勇于攀登,俯视一切的雄心和气概. 造化钟神秀,阴阳割昏晓.运用拟人写泰山神奇秀丽的景色和巍峨高大的形象.
35、即对文章内容或语言等各个角度写出自己或褒或贬的评价。这是个性化阅读的独特之处。
36、品词语批注：即抓住关键词批注。格式——通过“”“”等动词的描写，生动形象地写出了的特点。
37、但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。
38、西门豹治理邺县的故事，告诉我们要善于观察，勇于探索，敢于挑战权威，同时也要有远见和领导能力。
39、西门豹通过巧妙的方式，揭穿了当地的迷信，破除了巫婆和官吏的阴谋。这体现了他的勇气和机智。
40、“从来没有……也从来没有……”从不同角度写出了这一元多钱不论对“我”还是对“我”家来说，都绝对不是个小数目，可见“我”家很贫穷。
41、即记下读文章时的理解感受、困惑迷茫或者收集相关资料得来的收获。这种感受式的批注能帮助阅读者深入理解文本，把握文章主旨。
42、爱与不爱，穷人得在金钱上决定，“情种”只生在大富之家。 赏析：因为贫穷，穷人失去了爱的权力。
43、西门豹的治理方法，对于现代社会也有很大的启示。我们应该学习他的智慧和勇气，为社会的发展做出贡献。
44、《登飞来峰》：“不畏浮云望眼,只身在最高层.”蕴含站得高才能看得远的哲理.
45、品写法批注：可从修辞手法、说明方法、写作结构、用词等方面入手批注。格式——这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了的特点。
46、记录想法：在阅读文章时，可以随时记录自己的想法和感受，以便更好地理解文章。