1、学生汇报之后，老师引读。
2、这首诗描述了那些景物？（鸟飞尽，云飘走了，孤山。）给人什么样的感觉？（凄凉）诗人的情绪怎样？（孤单寂寞）结合版书：
3、解诗题。“独”是指独自一个人。请同学们看注释了解敬亭山。
4、出示：“尽”在字典里的三种解释，全部;完了，没有了;用了很大的力气。“高飞尽”里面你怎样理解“尽”字的意思“高飞尽”又怎样解释“众鸟高飞尽”呢
5、李白来到敬亭山下，坐下来欣赏对面山上的美景。有知心朋友陪伴吗有只可爱的小鸟陪伴也行啊，有一朵白云相伴也很悠闲啊!(生回答，都没有并说说从哪句诗里明白的。)
6、学生汇报之后，老师引读。
7、在本单元的口语交际课上，同学们学会了请教，明白请教能够增长自己知识和才干，还能够培养自己的勤学好问的品质。这天，老师想向同学们请教一个问题：有谁明白李白是怎样的一个人吗？谁来告诉大家？你又是怎样了解的？
8、搜集一些描述山水风光的古诗词。
9、过度：作者为何心中什么也不想，只有那座不言不语的高山呢古人写诗往往是为了表现自己的情绪，(了解李白不同时期的诗和他当时的境遇，体会本诗抒发的情怀。)
10、你从哪些词语中体会到李白很孤独(重点理解高飞尽，独去闲，第一句诗的含义。)
11、搜集一些描述山水风光的古诗词。
12、学习透过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说诗句大意。
13、熟练朗读《望洞庭》和《忆江南》。
14、全班交流对诗句的理解。
15、多媒体课件
16、独坐敬亭山的意思是(学生填空，理解题目的意思。
17、出示：“尽”在字典里的三种解释，全部；完了，没有了；用了很大的力气。“高飞尽”里面你怎样理解“尽”字的意思？“高飞尽”又怎样解释？“众鸟高飞尽”呢？
18、同学们都预习的很认真，看来字词关是拦不住大家了。屏幕上的8个词语如果你都认识，就给老师一个自信的笑容。那就开火车吧。
19、如果你是李白，遇到这样的处境，你会怎样想？
20、学习生字词语。
21、用自己喜欢的方式朗读古诗。
22、学会本课的生字。
23、同学们以前学过李白的诗吗谁来给大家背一首呢(课件展示《静夜思》《赠汪伦》《望庐山瀑布》《送孟浩然之广陵》等等)全班交流.
24、李白为什么会孤独，会忧伤呢一齐来了解一下李白当时的处境，写作的背景。
25、让我们再一次以李白的身份读课文，看自己是不是已经理解了每一句诗的含义。出示诗句含义。读读记记。
26、熟练朗读《望洞庭》和《忆江南》。
27、指导背诵。
28、寂静的山上没有一只鸟，没有一片云，此时此刻有谁愿意懂李白的心，留下来陪陪他呢？（敬亭山）
29、学习诗的第三、四句：
30、让学生受到古诗文化的熏陶，产生对中华传统文化的热爱之情。
31、学习生字词语。
32、事先布置学生收集有关李白的资料。
33、小结前两句：仰望天空，只见几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子;一片白云也慢悠悠的越飘越远，四周一片寂静。
34、检查生字，朗读全诗。
35、明白孤独忧伤的语气要低沉，缓慢。练习朗读题目。
36、情感态度与价值观目标：能感悟古诗资料，意境，体会诗人感情。
37、知诗人。李白，唐代诗人，他写的诗又多又有名，所以人们又称它为“诗仙”，(介绍历史背景。)
38、没有伙伴，你觉得李白是怎样的情绪板书：独。
39、读诗句，小组讨论诗句含义。
40、群众交流词的意思。（“众鸟”许多鸟；“高飞尽”都高高的飞走了；“孤云”孤单的云；“独”独自；“闲”悠闲；“相看”互相看；“不厌”不满足；）
41、同学们都预习的很认真，看来字词关是拦不住大家了。屏幕上的8个词语如果你都认识，就给老师一个自信的笑容。那就开火车吧。
42、检查自学状况.
43、会透过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。体会诗人孤独寂寞之情。
44、会透过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。体会诗人孤独寂寞之情。
45、听音朗读，初识古诗。
46、过程与方法目标：在理解感悟诗的过程中，能透过想象和朗读，了解古诗意思。
47、能透过朗读、绘画和想象，感悟诗的资料和意境，体会诗人的思想感情。
48、背诵全诗.
49、此时李白深情的看着敬亭山，轻轻的说：“”
50、课件出示全文。让我们继续穿越时空，以李白的身份，读读自己写的这首诗。还要注意用上李白的语气啊。
51、李白来到敬亭山下，坐下来欣赏对面山上的美景。有知心朋友陪伴吗？有只可爱的小鸟陪伴也行啊，有一朵白云相伴也很悠闲啊！（生回答，都没有并说说从哪句诗里明白的。）
52、齐读课题。明白这首诗吗？自由读诗。
53、体会作者感情，自己练读这首诗。
54、课件演示：看，这是什么时候，李白在干什么？
55、指读全诗，教师范读指导，学生练读。
56、闭上眼睛听配乐诵读，边听边想象诗的画面。
57、朗读、背诵这首古诗。
58、把自己想象到的画于课本上这首诗的空白处，可画前一句的情景，也可画后两句的情景，也可全画，
59、学习诗的一、二两句：
60、谁愿意来当一次小演员，把自己变成李白，读一读自己的这首诗的题目。
61、重点引导“众”与“孤”之中蕴含的多与少之意，“尽”与“闲”比较教学，结合历史背景，理解诗人当时的情绪。
62、理解诗文意思，体会作者要表达的思想感情
63、李白看着敬亭山，敬亭山也同样看着李白。孤独的山看着孤独的人，孤独的人看着孤独的山，-----相看两不厌，怎样看也看不够。所以说--------相看两不厌，只有敬亭山。
64、指读全诗，教师范读指导，学生练读.
65、小组讨论交流诗句的理解。
66、知识与潜力目标：学会生字“亭”，理解诗中词语意思，能正确、流利，有感情的诵读并背诵古诗。
67、学习生字。播放课件：（字理识字）“亭字”的读音注意什么？亭是什么样的（顶尖，角飞翘下面有柱子。）怎样记“亭”字？（简笔画画亭的样貌）“亭”字的一点象亭尖，口字象亭尖下面的部分，飞起的角象秃宝盖，所以写宽些，丁字象亭檐及柱子。请同学们在生字表下照着写一遍。
68、会有感情的朗读古诗，背诵古诗，默写《独坐敬亭山》。
69、出示自学提示，布置自学.
70、有感情地朗读课文，能背诵默写《独坐敬亭山》。
71、这首诗描述了怎样的景象表达了作者什么思想感情
72、解题，质疑.
73、李白的眼里有鸟吗？有白云吗？只有什么？