1、文章讲了稻草人看到的几个片断,一则是年迈的老妇人辛苦耕作的麦穗被害虫啃个精光,稻草人想告诉主人但却无能为力；二则是一条鲫鱼想从水深火热中逃离,但却最终竭尽全力后也没法达到,结局很悲惨,鱼死了.稻草人也无力地躺在了麦田上……
2、一、记要点；
3、当我看到那位老妇人的麦子被啃得精光时,我的心中泛起一阵痛楚,怎么可以这样?!这些麦子都是老妇人一棵一棵亲手种植的.而那些害虫却毫不费力的大胆偷吃,不付出任何代价.我似乎可以看见老人花白的头发和两行混浊的眼泪.
4、作者和出版社
5、最后
6、阅读前认知
7、培养良好的行为习惯、树立正确的规则意识、形成自己坚毅的性格特质等等都需要父母不断地进行引导和有意识地培养。
8、如果说老妇人的遭遇是悲惨的,那么我想说稻草人的遭遇更是可悲.他有苦却无法说出,老百姓的苦他都看到,但他说不出任何话也帮不上任何忙.他用尽全力挥舞扇子也赶不走那些可恶的侵略者们.他的努力得不到任何效果.他的心里有急,有怨,有恨,有惭愧.也许最后他倒在田野里就是因为他再也不忍心看到人们受苦了.也许是因为那么多痛苦压得他倒下了……
9、不合格家长行为的自查表读后感非常的强烈。觉得自己不够好。甚至做一个合格的家长。离一个合格的家长很差的，很远很远，以后一定要努力的去学习育儿知识，争取把孩子培养的更好。
10、想做读书类博主，笔记是必不可少的，当然每个人的方法都不同，也可以利用思维导图。
11、不过，我发现当读一些国外文学(不止国外，国内的四大经典也是如此)时，人名很讨厌，可能读书笔记里还要给他们上一些家谱或人物关系表。
12、回顾二十世纪中国童话创作,叶圣陶是个丰碑式的名字,他的《稻草人》,更将永存.
13、共同读完书，解释其不懂之处，记录在卡上。
14、摘录有趣的片段
15、这种类型的父母对于孩子的成长是完全不负责任的，对孩子的成长完全没有任何帮助。
16、这篇文章以孩子们喜欢看、容易懂的样式,运用拟人、夸张、讽喻、幽默等手法,调动了丰富的想象和符合儿童心理特点的构思,反映了当时的社会情况.稻草人暗喻了像叶圣陶先生一样有心想做一个来解救处于水深火热之中的人民的人.但因为自己的力量微薄,无法成功,无奈之下他们只得眼看着人民受苦却心有余而力不足.老妇人和那条鱼的悲惨遭遇恰恰反映了社会上统治阶级剥削老百姓的粮食财产,甚至于将他们逼上绝路.
17、我的表姐比我大一岁，他很照顾我，我很感激她
18、问他/她想说什么？有什么感受？请他画在卡上。
19、对我来说《稻草人》这则童话是很小的时候看过的,对他的记忆保留在了稻草人是用稻草扎成的一个草人.插在庄稼地里,用来驱赶叼稻子的麻雀.他虽然不能动,也不能说话,但是心肠很好,一心想帮助那些受苦受难的人.
20、《三代世表》的表格后有一段张夫子与诸先生的对话，张夫子先问《诗经》对契和后稷的出生与这张表的说法不一，是否《诗经》有误？诸先生说不是的，然后说了一大堆契和后稷的出生的传说。据说契“生于卵”，具体经过是这样：“契母与姐妹浴于玄丘水，有燕衔卵堕之，契母得，故含之，误吞之，即生契”；后稷更奇，他是生于“人迹者”，“后稷母为姜原，出现大人迹而履践之，知于身，则生后稷”，译文如下：“后稷的母亲姜原，她外出时看见巨大的脚印并踏了上去，便感到自己怀孕了，就生下了后稷”。简直胡说八道！姜原是个扯谎精。后面还写了姜原生了后稷后各种嫌弃，把他丢弃于道路、山中甚至湖中，而世间各种动植物对他百般护佑，“弃之道中，牛羊避不践也”“抱之山中，山者养之”“捐之大泽，鸟覆席食之”，然后姜原才觉得这个儿子不得了，抱回来把他抚养大。《史记.周本纪》这样介绍：“姜原为帝喾元妃。姜元出野，见巨人迹，心忻然悦，欲践之。践之而身动，如孕者。居期而生子，以为不祥，弃之隘巷，皆辟不践。置之林中，适会山林多人，迁之，而弃渠中冰上，飞鸟以其翼覆荐之间。姜原以为神，帝收养长之，因名曰弃。”过程与《三代世表》的描述大同小异，只是更为详细，另外增加一个信息，后稷原名叫“弃”。再次证明，姜原不但在撒谎，而且不是一个合格的母亲，曾再三丢弃自己的孩子。
21、本学期,我一只在想着如何给我班的同学推荐好的书籍,刚好语文书中学了叶圣陶写的《荷花》,文章写得很美,我很喜欢,我想孩子们也很喜欢,于是我就让我们班的同学去阅读有关他的作品,并和孩子们约定一起阅读,一起撰写读后感.
22、按阅读书目、阅读时间、阅读页数，好词好句，读后感等制作表格
23、阅读某片段时，会不知不觉中联系到自已注意到的社会现象，或以前发生的事，用一些小贴纸在此做个小标记，读完全书后再整理笔记。
24、三、记关健词。
25、如今读完全文,我的心中却满是沉闷和压抑,那个稻草人的形象一直都挥之不去,可怜的老妇人也一直在我心头萦绕.很久也无法从悲伤中走出来.
26、孩子在上学之前的教育完全依托于父母和家庭环境，这一时期的孩子年纪小、没有形成完全的行为意识，做事需要父母的指引和指导。
27、如何写读书筆记？写读书筆记的目的主要是，使自己易学易记易找，有利于学习和工作。主要应记下述内容:
28、有些“熊孩子”做出一些让人不能接受的事情，而孩子的父母好像完全感觉不到孩子的差异和不良的习惯，对孩子的习惯默认和放纵。
29、四、必要时在要点傍边写上心得体会。做读书筆记是一种很好的学風，应当提倡。
30、如果想提高写作水平的话，认真观察这本书的作者在描写动作、神态、心理和环境的内容，用哪类好词。
31、划重点:重点字词句段:写体会:故事情节，教育意义。学创作:仿写问同类作文。
32、二、记每一部分或每一段的主要内容；
33、《表》是连卡·班台莱耶夫的早期作品之一。描写一个失去双亲、无家可归的流浪儿别其卡，他为饥饿所迫，当了小偷，趁机骗取了一个醉汉的金表。饥饿的压力与生命的尊严那一个重要？这个问题至少在别其卡的心里没有纠结过。因为，倒霉的事一直像影子一样紧紧地跟着他，别其卡已经好几天没有吃饭了，作为流浪儿的他只能以偷窃聊以果腹。可是他一出手，就被人拖进了警察局。或许当人在饥饿边缘，面临死亡的时候是不会想到什么尊严，想到的是能吃到一顿饱饭，想着怎么样才能不再饿肚子。当人真正地面对死亡时，求生已经变成了一种本能，不再是个人意志的问题，也不再是尊严的问题，一切都回归本源，要生存，就没有别的选择，也根本没有选择的权利和余地。 虽然人无高地之分，但心有贵贱之别。现实就是这么残酷，当初与圣人一般不为五斗米折腰的气概早已被磨蚀的干干净净。
34、亲子共读，又称亲子阅读，是指在家庭中大人与孩子一起阅读。从阅读活动的内容来看，除了核心的阅读活动外，亲子阅读可以从选书的时候开始。
35、阅读时间
36、随后整理通顺即可，抄录于卡上，请不要加工，亦不要嫌他少或啰嗦。
37、一直到读后的交流，形成一个“选书—读书—聊书—再选书—再读书……”循环立体的过程。在这个过程中，家长与孩子一起读一起学习，不仅扩展了知识，又增添了孩子与家长的感情交流。
38、不合格的家长行为有了好几样都占上了，自己感到非常的惭愧。以后一定会改正的。
39、几百字、千字观后感
40、从哪里知道这本书，可能是自已喜欢的作家在书中提到这本书，或者书的后页推荐，一些书单推荐，推荐的理由