1、掌握语文语法也有助于英语等外语的学习。
2、汉语语法是语文学习的一部分。
3、四、修改病句
4、名词前能加表示物量的数量短语，一般不能加副词，如能说“一条鱼”，不能说“不鱼”；
5、因果关系：因为……所以因此既然……就
6、基本句型
7、从今年秋季开始，全国各地初中七八九年级全部推行部编语文新教材。而在这套新的语文教材中，就专门有有关汉语语法的知识点。
8、分辨句式,提出问题.先看看这句话是写人还是写景物的,然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“怎么样”来找出句子的主要部分.
9、指人的普通名词后边加“们”表示“群体”，如“同志们”。
10、比如阅读题中的很多问题和答案组织，都需要有较高的语言分析能力和组织能力。
11、名词一般不能重叠（少数名词带有量词的性质，可以按量词的重叠式重叠）；
12、肯定名改写成否定句：表达一个肯定的意思,也可以采用否定句式,例如,“人人都都遵守课堂纪律.”可以改写成“没有一个人不奠定课堂纪律.”改写后句子的肯定语气要比原来的句子更强.改写时要注意：双重否定是表示进一步的肯定,所以必须用上两个表示否定的词,也就是“否定+否定=肯定”.如果只用一个否定的词,句子意思就完全相反了.
13、提出一个问题,表示疑问语气的句子,叫疑问句.
14、三、扩句和缩句
15、表示感叹语气的句子,叫感叹句.
16、缩句,是把句子中的表示修饰或限制的词语去掉,保留原来句子的主干,缩成一个简单完整的句子.缩句的目的是为了更好地分析和理解句子;扩句恰好相反,是在句子的主干上增加一些恰当的修饰或限制性的词语,是句子的内容变得丰富、具体和生动.扩句和缩句都不能增加和减少原句基本成分,不改变原句的意思.语文句式结构有哪些
17、二、从考试的角度来说也需要学习。
18、比如语文中作文，除了大的方面如语言特色、构思新颖、主旨鲜明、立意深刻等之外，最避免出现的就是词不达意或病句等，这是硬伤。
19、语文学科甚至其它学科的审题，也需要懂一些语法。
20、比如修改病句题，这是语文的一个考试专题，题型多，难度大，失分多，是很多学生比较害怕的一类题型，但是也是必考的题型。
21、很多时候，并不是我们不会做题，而是不会审题，而不会审题得根本，就是读了之后不会分析无法理解题意，最终导致答非所问或言之凿凿却离题。如果懂一些语法，就会帮助你理解题意，从而快速作答。
22、说明一件事情,表示陈述语气的句子,叫陈述句.
23、陈述句与反问句的改写：陈述句指说明意见、叙述事实的句子.反问句是指用疑问句的形式表达确定的意思的句子.将反问句改成陈述句,需要把句中表示肯定或否定的词改成否定或肯定的词,再将原句中的问号改成句号,并去掉“难道……吗”和“怎么……呢”语气助词.同样,也可以把陈述句改写成反问句,首先把句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词,再将原句中的句号改成问号.为了加强语气,一般拉圾箱都要加上“难道”、“怎么”等语气助词.
24、条件关系：只有……才只要……就无论……都不管……总
25、要求或者希望中国人做什么或不做什么,表示祈使语气的句子,叫祈使句.
26、句子依据结构分类,可分为单句和复句.复句是能分成两个或两个以上相当于单句的分段的句子.复句内的各个单句形式,叫做分句.同一个复句里的分句,说是的是有关系的事,它们又是由关联词语连接起来的,因此也称作关联句.常见的关联句有七种类型,每类关联句有它们自己常用的关联词语.
27、如果是否定句缩句,就要把否定词一起写出来,否则就会改变句意.
28、二、句式变换
29、转折关系：虽然……但是尽管……还是
30、进行词语比较,找出主要词语.
31、递进关系：不但……而且不光……还不仅……还
32、进入初中以后，语文考试对学生的能力要求会更高，就更加要求学生学习语法。
33、句子依据用途或语气分类,可分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句.
34、一、汉语语法是对语文学习的具体规范。
35、假设关系：如果……就要是……就哪怕……也即使……也
36、当然，以上只是一些个人看法，有一些有些牵强，但是，必须明确的一点是，汉语语法很有必要去学。所以，还是好好地学习一下汉语语法吧！
37、就以英语为例，我们知道，英语的学习必然会涉及到语法，句子成分结构搭配等，而这些知识和汉语语法有千丝万缕的联系，甚至是学习英语语法的基础知识。初中英语越加难以理解，句子越来越长，如何分析掌握，就要靠汉语语法来支撑很帮助。
38、名词在句子中常作主语、宾语，一般不能作状语，如“牛吃草”，但不能说“他钢笔写字”；
39、直接引语与间接引语的改写：我们在写话或写作中,有时需要直接引用别人的对话,有时需要转述.例如雨来摇摇头说：“我在屋子里什么也没有看见.”这是直接叙述的句子.如果要改成转述的句子,就可以改成“雨来摇摇头说,他在屋子里什么也没有看见.”改写时应注意三点：一是改换人称,将对话中表示“谁”的人称代词改成“他”或“他们”是必动标点,将冒号改成逗号,双引号去掉是适当地调整词语,使句子通顺.
40、划分词类的标准是词的语法特征，主要是词的语法功能。词的语法特征指的是词充当句子成分的能力，词与词的组合能力和词的重叠、粘附等能力。前两点统称为词的语法功能。以名词为例：名词的语法特征主要有四点：
41、改变名中词语的顺序：例如“宝塔在夜色中显得更加雄伟.”可改写成“在夜色中,宝塔山显得更加雄伟.”两句都讲宝塔山雄伟.“在夜色中”作为一个附带成分起修饰作用.虽然句式改变了,但作用仍是相同的.
42、因果句式的改写：因果句式,是按事物的原因和结果关系来写的.它有两种形式：一是先因后果,二是先果后因.因果句式中,原因可以是一个或几个,但结果只能是一个.改写时,可以用关联词,也可省支其中一个关联词,甚至不用.但原意一定要保持不变.
43、五、关联句
44、并列关系：既……又一边……一边一方面……一方面一会儿……一会儿
45、陈述句与被(把)字句的改写：把陈述句改成被字句,就是将句中表示接受动作的词调到句首,另上“被”就成了被字句.将陈述句改成把字句,就是将句中表示动作的对象移到表示动作的词前面,加上“把”即成把字句.在变换句式时必须保持原句的意思.
46、修改病句是进行句子训练的一种重要方法.通过修改病句,不仅可以提高我表达能力,减少病句,而且可以提高我们的分辨能力,发展思维.常见的病句类型有：成分残缺、词语氨基酸不当、重复啰嗦、词序颠倒、前后矛盾、分类不当、不合事理等等.修改病句,首先要找出病句的原因,然后“对症下药”认真修改：最后要认真检查句子意思是否正确,结构是否完整.要记住,修改病句必须遵循“不改变原意”这一原则.
47、选择关系：是……不是宁可……也不不是……就是与其……不如
48、缩句主要方法有以下几种：
49、语文的学习不只是会把句子说出来就行了，词语的运用、句子的正确流畅、表情达意的准确等，都需要语法的使用规范。否则，有些时候就会词不达意或表意不准确，进而影响我们顺畅的交流沟通。
50、语文试卷中会出现很多题型涉及到语法的运用。
51、七年级注重的是词性和短语类型，八年级注重的是句子成分分析，九年级注重复句等相关内容。各年级各册课本都有不同的分类和要求。而事实上，长久以来，即使教材中不涉及语法、考试大纲中不要求语法，但是实际上考试中和日常生活的运用中还是很需要学习语法的。
52、比如词语运用题，看上去是词语的运用，但还是语法中的词语理解等内容。
53、这个结构方式一般呢，就是我们可以去分析一下句子内部的语法结构，比如说句子的主谓宾，这就像是树干一样我们就可以从中发现另外呢，结构方式还有他的一些修饰成分，比如说定状补是怎么样的，这个一般我们确定了主干之后呢，就可以再去看他的修饰成分。