语言领域教案
1、品味欣赏本文精妙的景物描写，揣摩语言；
2、引导幼儿打开幼儿用书,鼓励幼儿阅读以图夹文的形式出现的儿歌,帮助幼儿理解内容。
3、--给每两个幼儿一只长塑料袋，请他们尝试大嘴怪究竟爱吃什么。
4、瓦尔登湖语言特色是一部大的美文，里面所插叙的一切对象，都浸润着梭罗的全部情感。
5、梭罗善用比拟、比喻的手法，写眼前的一切事物，在梭罗的眼中，这些自然物并非死去，而是鲜活。
6、活动目标，打喷嚏，孩子们要掌握住打喷嚏的方式方法。以及在打喷嚏时如何自己操作防止影响他人的方法和原则，并讲明打喷嚏必须自己做好防护，以免影响他人的重要意义和必要性？
7、同伴合作，装饰出不同形象的大嘴怪。
8、品味欣赏本文精妙的景物描写，揣摩语言；重点品味精彩的比喻，想像其幽美的情境。
9、教学重点：
10、--幼儿选择装饰材料，合作打扮大嘴怪。
11、拓展目标：学生讨论瓦尔登湖受到的破坏中人类行为的反思与改善。
12、本文描写了瓦尔登湖美丽的湖光水色，抒发了作者观景时的丰富感受，表达了皈依大自然的心愿和人类文明发展对大自然破坏的痛心。
13、理解作者梭罗对瓦尔登湖的如孩童般纯净的喜爱之情。
14、通过空气充盈塑料袋，感受空气的无处不在，准备：
15、“一个平静的九月下午”的湖景，有远景全景和近景小景两种景致。远观全景，用了一个精彩的比喻——“它像一条最精细的薄纱张挂在山谷之上”；近观小景，也用了一个精彩的比喻——“这像是玻璃的溶液，已经冷却，但是还没有凝结，而其中连少数尘垢也还是纯洁而美丽的，像玻璃中的细眼”，两个比喻都生动而贴切，尤其是后一个，感觉很新鲜，这是静心观察、细心揣摩的结果。其间还穿插着描写了一些小生命的自由欢快的活动，有燕子低空汆水、掠水虫带水生光、鸭子整理羽毛、鱼儿在空中画出圆弧线、鱼儿捉虫子、水蝎在水面上滑行……还有水的波纹、水的漩涡等。这些都是湖上最有特征的景物。
16、三、本文以学生自学为主，课时有限，难句甚多，示例性地品味一两例，然后让学生习得其方法，自行品味鉴赏。
17、教学设想
18、用于套凉席的长塑料袋若干（袋口撑开，用铅丝固定）。
19、重点、难点
20、二、导入新课
21、爱吃空气的大嘴怪。
22、大嘴怪飞起来了。
23、体会作者的思想感情，感悟课文和全书的现实意义，是本文又一重要的教学任务。领会到作者表达的情意，以达到教学的阶段性目标。通过完成“研讨与练习”第三题达到更高的教学目标，发掘课文的现实意义。
24、装饰好的大嘴怪一个过程：
25、这一点，在《瓦尔登湖》一书中处处可见。任何一种美丽的物体都需要有一种奇特的魅力去引发人们观赏。
26、一、知识教育目标
27、--引导幼儿说说从什么地方感受到空气很有力量。
28、--两个幼儿各抓住袋口一边到户外进行游戏。
29、教师朗诵儿歌《甜嘴巴》,幼儿欣赏儿歌,初步了解儿歌内容。
30、--引导幼儿在跑动中观察大嘴怪的变化--空气兜进去，塑料袋会"账"得鼓起来。
语言领域教案
31、“十一月中的一个下午”的湖景，主要写小鲈鱼的嬉戏场面。嬉戏的环境：湖面“出奇地平静”，“
32、技能目标：着力于从作者写作的语言节奏中感受这种喜爱之情。
33、重点品味精彩的比喻，想像其幽美的情境。
34、--大嘴怪宝宝都打扮得漂漂亮亮的，可以带它们一起做游戏了。
35、--幼儿自由结伴，商量如何打扮大嘴怪。
36、三、德育渗透目标
37、理清意象，找到作者心中瓦尔登湖的形象。（自然、洁净、和谐、具有使人重生的魅力、神秘色彩，带给我休憩的精神财富）
38、二、整体感知
39、你们说了这么多好吃的甜东西,今天,我也想说一样甜甜的东西,我要说的和你们说的都不一样.
40、活动事实，老师，可以把打喷嚏这下，日常生活中，生活习惯的正确方法给孩子们讲解清楚，也可以分步骤的进行讲戏，让孩子们务必做到用正确的方式进行打喷嚏养成良好的卫生习惯，课程反馈对于做的比较好的孩子给予表扬和鼓励，对于有问题的孩子，指出其问题并进行更正，以做到每一个孩子都学会打喷嚏的方法
41、教学目标
42、教学步骤
43、二、能力训练目标
44、解读本文可以从三个方面来考查，一是写景方面，一是抒情、议论方面，一是叙事方面（讲述与瓦尔登有关的传说故事和眼前发生的事）。
45、一、明确目标
46、通过典型例句的品味，学习品味难句句义的方法，并对文句自行品味鉴赏。
47、《瓦尔登湖》教案
48、各种装饰材料（彩色即时贴、树叶、糖纸等），剪刀，双面胶。
49、教师与幼儿交谈,语言导入引起幼儿兴趣。
50、教师:小朋友,你们知道哪些东西是甜的吗?
51、--大嘴怪们为了使自己与众不同，想请小朋友帮忙给它们打扮打扮。
52、教学时数
53、二、发掘课文的现实意义。
54、上一节课我们学习了散文《囚绿记》，作者陆蠡在现代文学史上并不被后来的读者所熟知，但他却给我我们留下了静美的散文集《海星》《竹刀》《囚绿记》等。今天，我们再来熟悉一部静静的书《瓦尔登湖》。（板书）
55、（三）对文章主要内容的解读。
56、（一）要求学生看注解熟悉作者梭罗。
57、装饰大嘴怪。
58、--出示大嘴怪。大嘴怪总是张着一张大嘴，跑来跑去，让自己吃的饱饱的。你们知道它最爱吃什么吗？
59、（二）老师简介《瓦尔登湖》。
60、体会作者的思想感情，发掘课文的现实意义。
语言领域教案
61、写景方面．主要描写湖光水色、游鱼嬉戏。依次写了“一个平静的九月下午”的湖景，“十一月中的一个下午”的湖景。
62、而做到这一点，则归功于梭罗使用的一种与泥土接壤的语言，如同农夫播种一样自然的文字，恰恰，这种语言风格保持着《瓦尔登湖》一书的鲜嫩，而鲜嫩的东西是长久的。
63、一、精妙的写景状物，是本文的一大特色。品味欣赏精妙的景物描写，揣摩语言。揣摩本文语言，应以句子为单位，通过语句扩展到全篇的思想感情和写作方法。其中许多比喻很精彩，不妨重点品味，提示学生想像其情境。
64、二十四节气是根据太阳在黄道（即地球绕太阳公转的轨道）上的位置变化而制定的。太阳从春分点（黄经零度，此时太阳垂直照射赤道）出发。每向前15度为一个节气，围绕一圈又回到春分点，为一回归年。合计360度，因此分为24个节气。二十四节气能反映季节的变化，指导农事活动，是我国传统文化中独具民族特色的文化遗产。