1、《揠苗助长》《自相矛盾》《画蛇添足》
2、a、讽刺型——通过否定，讽刺反面角色达到正面说教的目的（或揭示讽刺的目的）。
3、（《农夫和蛇》《刻舟求剑》）
4、寓言常用的修辞手法有比喻、夸张、象征、拟人等。
5、寓言故事都有一定的启发性，一般是以神词故事为线索。寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。它以很简单的故事寄托生活真理，往往有很明显的教育意义。寓言的篇幅一般比较短小，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作上经常运用夸张和拟人等表现形式。
6、语言精炼，极富表现力
7、寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。它以很简单的故事寄托生活真理，往往有很明显的教育意义。
8、寓言故事情节一般都是虚构，主人公比较随意。
9、一)寓意于言的教训性
10、鲜明的讽刺性和教育性。多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。主题思想大多借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大3.故事情节的虚构性。“主角”更多是人格化了的动物、植物或自然界的其他东西或现象。4.常用手法为：比喻，夸张，象征,等手法
11、寓言常用手法：比喻、夸张、象征、拟人等
12、让人从中领悟到一定的道理。
13、寓言体小说是指以寓言的形式写成的小说，它是一种通过假托的人物（动物、植物、无生物等）形象和带有劝喻或讽刺性质的故事来阐明某种事理的小说文体。
14、强烈的讽刺性
15、寓言具有鲜明的教育性和讽刺性。
16、b、经验教训型——从正面经验出发，从各方面启示人们。
17、寓言的特点有：一般选择虚拟的、比喻性的故事来表达深刻的道理，故事具有一定的讽刺性，但是也有着很重大的教育意义，而且寓言故事一般都比较短小。简短的总结就是“比喻性、教育性、讽刺性、简短”
18、寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理,常带有讽刺或劝戒的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。
19、寓言假托故事所寄以寓意一般有两种情况
20、虚拟的、比喻性的故事来表达深刻的道理，故事具有一定的讽刺性，但是也有着很重大的教育意义，而且寓言故事一般都比较短小。简短的总结就是“比喻性、教育性、讽刺性、简短”。
21、一般篇幅短小，结构紧凑
22、寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启发的，字数不多，言简意赅，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。
23、特点篇幅短小，语言精炼，具有讽刺性和教育性，故事情节的虚构性，常运用夸张，拟人等修辞手法，简单的故事揭示深奥的道理
24、寓言是寄托着深刻含义的一种简短的故事。“寓”是“寄托”的意思。寓言就是把一种道理寄托在短小的故事里，让读者从中获得教益。由于它故事短小、生动、有趣，又富有教育意义，因而成为一种适合儿童阅读的文学体裁。 寓言有以下特点： 一：寓言的主题具有鲜明的`哲理性。它借助于假托或虚构的小故事，突出一个单一的主题，阐明一个深刻的道理或教训，让读者从故事中受到启发或教育。 二：寓言总是借助于说故事的形式来表达作者的意图。 三：寓言往往也以人类以外的生物为角色，采用拟人的手法。如《东郭先生》中的中山狼，就是一个狡猾、凶狠的恶人的典型。
25、“寓”是“寄托”的意思，即把作者的思想寄托在一个故事里，让人从中领悟到一定的道理。
26、常用手法为：比喻，夸张，象征,等手法
27、寓言的篇幅一般比较短小，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言的主人公，有的是人，更多的情况下是人格化的动物、植物或自然界其他东西和现象。主题思想大多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来。
28、寓言故事主要有以下这几个特点1、寓言篇幅一般都比较短小，语言比较精辟简练。
29、寄寓深刻的哲理
30、寄寓鲜明的教训
31、它既有寓言的特点，又有小说的艺术，其主题不限于寓言本身，而是借此喻彼、借远喻近、借古喻今、借小喻大、借物喻人、借具体喻抽象，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，使精深的思想和隽永的哲理得以通俗、平易、畅达的表现。
32、寓言篇幅一般都比较短小，语言比较精辟简练，结构相对简单，表现力极为丰富。
33、二、寓言故事的作用
34、寓言的特点
35、故事情节的虚构性
36、寓言具有鲜明的教育性和讽刺性。多采用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。主题思想大多借此喻彼、借远喻近、借古喻今、借小喻大。
37、一、寓言的特点
38、.“寓”是“寄托”的意思，即把作者的思想寄寓在一个故事里，让人从中领悟到一定的道理。
39、如《狐狸和鹤》（伊索寓言）；《坐井观天》
40、寓言大抵是讽刺的，但也是歌颂的。寓言讽刺黑暗，就是歌颂光明；讽刺邪恶，就是歌颂善良；讽刺虚伪，就是歌颂真诚。寓言不仅要深恶痛绝地抨击和揭露伪、恶、丑，热情地赞扬和歌颂真、善、美。
41、在中国，寓言注定是一种弱于并低于历史的写作，因为它是与先秦哲学家的佚事寓言写作相联系的。其源头是非儒家的道家“异端”。然而寓言式阅读又是儒家文人的常见阅读模式。在这模式中，读者意识到故事的小说性质，因而不把它看做真实的历史。
42、寓言是用假托的故事来说明某种道理，达到劝诫、教育或讽刺目的的文学体裁。
43、寓言故事情节一般都是虚构，主人公比较随意，可以是人，可以是物。
44、寓言即有所隐含的语言。文学作品的一种体裁。常带有讽刺或劝戒的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。“寓”有“寄托”的意思。将深刻的道理揭示。
45、寓言的篇幅一般比较短小，语言凝练，结构简单却极富表现力。
46、鲜明的教育性
47、寓言的篇幅一般比较短小,语言凝练,结构简单却极富表现力. 2.鲜明的讽刺性和教育性.多用借喻手法,使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现.主题思想大多借此喻彼,借远喻近,借古喻今,借小喻大.《鹬蚌相争》、《东郭先生和狼》等都是我国古代流传下来的寓言名篇. 3.故事情节的虚构性.“主角”更多是人格化了的动物、植物或自然界的其他东西或现象. 4.常用手法为：比喻,夸张,象征,等手法