1、一般疑问句用升调，陈述句和特殊疑问句用降调。句子中名词动词形容词副词这些实词重读，虚词则弱读
2、在过去时态和过去分词中，以“后元音+辅音”结尾的单词，需要双写词尾辅音再加上“-ed”，例如：stop/stopped。
3、-句子中的重音通常落在实义词上，如名词、动词、形容词、副词等。
4、(1)在多音节词中，重读闭音节中的元音字母读短元音。如density，intensity，opposite，advertise等。
5、举个例子，对于词汇“chemistry”，词尾为-ry，所以重读在词尾前一个音节上，即“chem-i-stry”；而对于词汇“believe”，双元音ei结尾，重读在倒数第二个音节上，即“be-lieve”。
6、规则：1、辅音爆破音或摩擦音后面跟的是爆破音、破擦音和摩擦等，前面的辅音要失去爆破。这样的例子有很多很多，红色标注的辅音不发音：
7、同时，重读的音节在语音上会更强调，更有力度，使得句子更加有节奏感和表现力。
8、前后辅音相同，前不发音！eg:Busstop
9、小学语文课文朗读，存些句子是需要对课文中的重点字和词进行重读，汉语拼音中的重读，主要有下列几种情况：
10、）注意句子中的重音部分，常常是强调句子的重点；
11、因此，在学习和掌握多音节词的发音和语调时，注意把握主重音的位置是非常重要的。
12、对于英语的节奏，一个句子的标准节奏和语调往往只有一个，老外教你“杀手锏”：记者请教了克里斯多佛·汉普顿---英国驻上海总领事馆的考官协调，他也是当天演讲比赛的裁判之一。克里斯多佛一开口就指出中国人喜欢在单词的读音上纠缠不休。算蒙着眼睛，也能轻易分辨出说话的是中国人，还是美国人。因为中国人说英语没有节奏。”克里斯多佛所说的节奏并不仅指说话的速度快慢，还包含了许多平时不被重视的小环节，比如语调的升降、词语的重音、句子在何处停顿。他的练习方法很简单---找一盒老外读的标准磁带，在录音机里不停顿地播放。然后你看着文字稿，亦步亦趋地跟着他的节奏读。这时候，充分调动你的耳朵，适应外国人的语音语调，还要像个回声筒似地映出来。久而久之，当你习惯了老外的节奏，只要具备5000个基本单词，就能应付一般的对话.
13、主要包括三种情况：第一种是词尾为-ic、-ive、-ory等结尾的词，重读通常在词尾前一个音节上；第二种是双元音（包括ei、ai、ou等）或元音加辅音结尾的词，重读在倒数第二个音节上；第三种是重读与语气有关，通常是在需要强调的词或者与前文有关的词上。
14、美音中：[t]在单词的中间被浊化成[d]如：writer，听起来和rider的发音几乎没有区别letter—ladderoutof美国人和加拿大人发音为了省事，习惯清音浊化，尤其是[t]在单词的中间一定会浊化成[d]，但英国人发音不会这样，这也是英音和美音的一大区别。了解这一浊化原则，会给听力带来一些帮助。
15、值得一提的是，在不同的情况下可能会有变化，但主重音通常都是存在的。
16、如：I’dli(kea)notherbow(lo)frice.这里like/laik/以辅音结尾，another以元音开头，所以连读，注意：以辅音结尾指的是音标中的最后一个音是辅音，而不是单词的结尾，这如同u[ju:.]niversity前面的定冠词必须用a一样。
17、是在多音节词中，通常只有一个音节重读，也就是所谓的主重音，其他音节则为辅助重音。
18、）注意单词的音节划分，特别是重读音节和非重读音节的区分；
19、一般情况下，英文单词的词尾加上“-ed”可以表示过去时态和过去分词，例如：walk/walked/walked。
20、此外，还可以找一些学习资料，包括书籍和网上课程等，进行系统的学习和练习，帮助提高重读能力。
21、whatwil(lhe)[wili]doshe)doneitbefore(the)[ti]gohedoituldhe….lhimtoaskher….Lea(vehim)[vim].
22、英语的基本语调包括升调、降调和升降调。这些语调可以影响句子的意义，因此正确的语调非常重要。
23、如果S后的清辅音不重读,就不变音.3..如果S后的清辅音不重读,就不变音.
24、连读有两种规则，分别为：1、以辅音结尾的单词+元音开头的单词：要连读
25、形容词、程度副词充当的状语一般要重读。如:“黄继光更加顽强地向前爬去”中“更加顽强”应重读。
26、以重读闭音节结尾的单词，如果闭音节前只有一个辅音字母，需要双写这个辅音字母并加上“-ed”，例如：stop/stopped。
27、快速学会重读规则的方法有很多，其中一个好的技巧是多加练习。读一些有规律的文章并反复阅读,使用指尖拍打的方式加强意识，逐字逐句重读，注意不同词汇重点所在。每天练习10分钟重读，渐渐地就能形成习惯，自然而然就能够快速准确地识别重读规律。
28、Sitdown:发音再次的老师都不会发出[t]音
29、一、辅音音素+辅音音素:
30、(2)在多音节词中，应将中间的辅音字母划归前一音节，形成重读闭音节。如capital，medical，ability，property，democracy等。但u一般读其字母音。如student，human，funeral，university等。
31、最终，只有长期坚持练习和实践，才能达到快速掌握和掌握重读规则的目标。
32、Forhim(连读这个词，会发现和forum很相似)
33、由于失去爆破是失音的一种现象，摩擦音也会被失去，所以统称为失音。
34、动词现在分词的形式是在词尾加上“-ing”，例如：walk/walking。
35、-如果句子以非重读音节开始，这些音节的语调会保持低平。
36、音的同化也是一种连读的现象，两个词之间非常平滑的过渡，导致一个音受临音影响而变化。主要是以下三种方式：1、辅音[d]与[j]相邻时，被同化为[dэ]：Wouldyou....音[t]与[j]相邻时，被同化为[t∫]：Can’tyou:。ext>
37、[S]后面的清辅音要浊化
38、多音节词的重音一般落在倒数第三个音节上，倒数第五个音节是次重音。多音节词的读音如下：
39、-一般疑问句用升调，特殊疑问句用降调。
40、-句子中的重音还可能受到上下文和语气的影响，如强调、疑问、感叹等。
41、-并列句中，前一句用升调，后一句用降调。
42、）注意单词的词性，动词、名词等在不同情况下的重读位置不一样；
43、在英语发音中,音标s后跟的如tr、t、p等要变音的.
44、-如果最后一个重读音节后有非重读音节，这些音节的语调会依次递升。
45、五、弱读
46、音变主要有连读、失音、弱化、浊化、同化、重音、缩度等形式。这些形式的产生可以归结为一个原则，即“Economy”——“经济”原则，或称为“省力”原则。
47、辅音[s]与[j]相邻时,被同化为[∫]：Missyou
48、一般来说：实词重读，如动词、名词、副词等；虚词弱读，如介词、代词等
49、需要注意的是，英语音标变化规则并不是绝对的，有些单词变化规则需要记忆和练习。为了正确使用和拼写单词，需要尽可能多地练习和记忆规则和例外情况。
50、例如，考虑以下句子：“I'mgoingtothepark.”：
51、原因是在英语中，一个单词通常只有一个主要意思，而主重音则是用来表达这个意思的重点。
52、一些动词为了将发音与其过去式区分开来，需要在词尾加上“-t”，例如：blow/blew/blown，grow/grew/grown。
53、名词、代词、形容词充当的定语,一般要重读。如:“咱们自己的石油钻探船”中“咱们”“自己”应重读。
54、Discussion：[k]浊化成[g]Stand：[t]浊化成[d]Expression：[p]浊化成
55、）不断练习，可以读出整个句子并且注意准确的发音。通过以上方法，我们可以更快速地学习和掌握重读规则，从而提高英语口语表达的准确性和流利性。
56、-句子中的重音也可能落在一些特定的语法结构上，如主谓宾结构、定状补结构等。
57、单元音变双元音（SingleVoweltoDiphthongRule）：当一个单元音出现在一个闭音节后面时，它会变为相应的双元音。例如，单词"ride"在变音后成为"rider"。
58、S后的清辅音在重读时要读成其相对的浊辅音,例如student中s后的[t]读成[d],s后的[p]读成[b].这是[s]的浊化作用。在重读音节中，[s]后面的清辅音读成相应的浊辅音。英语中有10对对应的辅音，它们发音时口型一样，只不过一个声带不震动，是清辅音，另一个声带振动，是浊辅音。有以下10对：[p][b]/[t][d]/[k][g]/[f][v]/[s][z]/[θ][Б]/[∫][З]/[ts][dz]/[t∫][dЗ]/[tr][dr]
59、-选择疑问句中，前一个选项用升调，后一个选项用降调。
60、另一个例子是在以“e”结尾的单词中，“e”通常不发音，但如果后面紧跟着的单词的开头是元音，这个“e”就读成短音“uh”。
61、需要注意的是，英语句子的升降调和重音规则并不是绝对的，不同的语境和说话者的表达习惯也会对其产生影响。因此，在学习和使用英语时，需要根据具体情况进行适当的调整和变化。
62、注意：爆破音并不是完全失去，仍然形成阻碍，把气流堵在里面，但不爆破，直接发出相邻的辅音。
63、要快速学会重读规则，首先需要了解英语中重读的基本规律和规则。可以通过听力训练和阅读材料来熟悉不同类型单词的重读位置。还可以注重发音、韵律和语调等方面，通过模仿、记忆和读出来等方式来加深印象和提高准确性。
64、Contactlens:BigcakeDadtoldmeHugechangeGoodnight
65、这些规则有助于研究者更好地掌握英语语音知识。
66、以辅音结尾的单词+h开头的单词h不发音，与前面的辅音
67、四、浊化
68、英语音变主要有：连读、失音、弱化、浊化、同化、重音、缩读等形式。这些形式的产生可以归结为一个原则，即“Economy”—“经济”原则或称为“省力”原则。牢记省力原则，在我们读英语的时候，让自己的唇舌处于放松的状态，轻松的去读英语，以下列出给听力造成很大障碍的五种音变现象及其读音规则，以及最后一项关于节奏的小文章，希望能有所帮助！
69、二、辅音音素+元音音素
70、爆破辅音+任意辅音，前不发音！eg:sitdown！
71、(3)重读音节前的闭音节中，其元音字母常读短元音。如active，mentality，improbable，prosperity.frustration等。其他非重读音节中的元音字母一般读/+/或/i/，如aluminium，Saturday，nursery，microphone，grammatical，essntial，di-minish，theory，telegram等。u有时读/u/，如instrument，influence等。有的元音消失。如every，business，interest，medicine等
72、一、连读
73、二、音的同化
74、弱读的规则一般是：元音音节弱化成[E]或比如说如下几个单词：for/to/some/does/of查字典会发现这些词都至少有两种读音，如for:重读时[fR:],弱读时[fE]
75、英语中的七大变音规则是一组规则，用于解释在特定的语音环境中英语音素发音的变化。以下是这七大变音规则的简要描述：
76、短元音变长元音（ShorttoLongVowelRule）：当一个短元音出现在一个闭音节后面时，它会变为相应的长元音。例如，单词"bit"在变音后成为"bite"。
77、-陈述句、感叹句、祈使句用降调。
78、不同国家的语言会有不同的发音规则，学习者需要经过持续学习和实践才能更好地掌握。
79、-句子的音调从第一个重读音节开始，从高到低，依次递降，直到最后一个重读音节，此时语调上升。
80、答英语音标变化规则的主要有以下几种：
81、六、节奏
82、长元音变单元音（LongtoShortVowelRule）：当一个长元音出现在一个开音节后面时，它会变为相应的单元音。例如，单词"hope"在变音后成为"hop"。
83、aeiou当这五个元音字母在单词中发它字母的读音时就是开音节,否则就是闭音节,所谓音节指的就是元音,一个元音就是一个音节,单词中有几个元音就有几个音节,(不发音的e除外,)当重音在闭音节上时,就是重读闭音节,如果是单音节词,比如sit,cat,它们都要重读,并且都是重读闭音节词,只是有名词也有动词.cake,like等都是重读开音节词
84、学会重读规则需要掌握以下几种方法：
85、同时，可以结合其他学习方法，如读音符号、词典、语音课程等来强化重读的学习和记忆效果。
86、同时也要注意，不同方言或口音可能会有不同的重读规则。
87、句子的谓语和主谓短语的谓语一般要重读。比如“黄继光站起来了”“站起来”应重读。
88、规则如下：
89、三、失音
90、辅音t+元音→浊化deg:leton
91、-复合句中，主句用降调，从句用升调。
92、有因为英语单词和音标之间有着明确的规则，例如英语中的重读音节会发生元音变化，比如“photograph”的第一个音节读音是“pho”，这个音节是重读的，所以里面的元音“o”就变成长音“oh”的发音。
93、自然连读eg:Findout
94、在学习的过程中，可以通过音标表、语音教育软件等工具来帮助学习和记忆。