1、有一回我的讲义上一张下臂的血管移了一点位置，藤野先生指出这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。
2、显然，帮鲁迅改血管，不允许有半点偏差，反映了藤野先生非常的严谨认真。
3、写藤野先生检查并从头到末地修改“我”抄的讲义。表现了先生认真负责，一丝不苟的工作态度。
4、写藤野先生指出“我”绘的解剖图中的错误。表现了先生热情关心，严格要求的工作作风。
5、“‘我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。’”
6、《藤野先生》一文主要讲的是藤野先生对鲁迅学习的帮助。其中，藤野先生帮鲁迅修改讲义“从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。”
7、“‘然而解剖图不是美术，实物是这么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。’”
8、课文脉络结构：
9、第二段部分（4-35）写在仙台与藤野先生的相识，相处，和离别，并通过具体事例，表现了藤野先生的高尚品德。
10、藤野先生》这篇回忆散文,记叙了作者留学日本时的生活片断.文章赞扬了日本学者藤野先生正直、热诚、认真负责,没有狭隘的民族偏见的高尚品质,抒发了作者对藤野先生真挚、深沉的怀念之情,并表述了作者当年弃医从文的思想变化和要同反动派斗争到底的决心.
11、《藤野先生》变换的三个地点①“我”在东京；
12、第三部分(36—38段)，写离开仙台后怀念藤野先生的感情和行动。
13、脉络分明，记叙有序。选取典型事例，抓住主要特征，突出人物品质。语言富有浓厚的感情色彩。
14、《藤野先生》内容梗概：
15、讲了藤野先生极其热情诚恳地为鲁迅敢解剖尸体感到高兴。
16、写藤野先生为“我”不信鬼神，敢于解剖尸体而感到高兴和放心。表现了先生的正直无私，直挚诚恳的工作精神。
17、这篇课文以记叙藤野先生为中心内容，以作者的爱国主义思想为内在线索，赞扬了藤野先生正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质，以及他对作者的深刻影响。
18、说“他的性格在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道”，表达了对藤野先生深情的怀念。
19、藤野先生让助手把我叫去他的办公室，询问我的学习状况，并主动提出为我修改讲义。此后每一星期要送给他看一回。藤野先生会从头到末，都用红笔添改，增加脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。
20、藤野先生》是鲁迅对20世纪初自己在日本留学时的一段经历的回顾，重点叙述了与藤野先生的交往，热情歌颂了藤野先生的高尚品格，洋溢着作者的一腔爱国之情。学习这篇课文，不仅能学到叙事性文章的写法，也能从中受到爱国主义的熏陶。
21、这样就很清晰简洁了，而且不到20字。
22、藤野先生连鲁迅文法的错误也加以指正，这也反映了他治学严谨、认真负责、一丝不苟。
23、作者突出地记述出日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚，以及没有民族偏见的高尚品格。
24、《藤野先生》第一段的主要内容是：
25、第二部分(4—35段)，写在仙台与藤野先生的相识、相处和离别。
26、因为听说中国人是很敬重鬼的，所以藤野先生很担心，怕我不肯解剖尸体。看到我正常解剖，才算放心。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道总要看一看才知道究竟是怎么一回事。
27、③“我”在北京。
28、第一部分(1—3段)，写见到藤野先生之前，在东京的所见所感。
29、第一部分（1-3）写见到藤野先生之前，作者在东京的所见所感，交代去仙台的原因。
30、中心意思：
31、②“我”在仙台；
32、写先生向“我”询问，了解中国女人裹脚的情形。表现了先生的探索研究，实事求是的精神。
33、巜藤野先生》是鲁迅先生的一篇回忆性散文，被收录在散文集《朝花夕拾》中。文中回忆了作者去日本留学期间和藤野先生相识，交往，惜别的经历。主要写藤野先生对我的关心，比如为我纠正解剖图，关心我的解剖实习，为我添改讲义等。饱含了对藤野先生的无限感激，依依惜别之情，以及对藤野先生的尊敬之情。
34、写作特点：
35、《藤野先生》是现代文学家鲁迅的一篇回忆性散文。
36、“我”鄙视东京的“清国留学生”醉生梦死的生活。
37、记录了鲁迅在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。
38、第三部分（36-38）写离开仙台后怀念藤野先生的感情和行动。