1、⑴概说塑造了什么形象。
2、B、物（咏物诗或杂诗中的物象）；
3、四、高考语文诗歌鉴赏答题程式
4、⑴这首诗塑造了什么样的形象？
5、提问变体：请分析这首诗的表现手法（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
6、比拟：借助丰富的想象，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。
7、解答分析： 形象（意象）：
8、提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？
9、①把人比作物，或把此物当做彼物来写。
10、第一种模式：分析意象、意境型
11、将什么赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。
12、（1）准确指出用了何种手法。
13、说明特色，用简洁的词语概括出诗歌的语言风格等，掌握一些诗人的语言风格，陶渊明朴素自然，杜甫沉郁顿挫，白居易通俗易懂，李白豪迈飘逸。
14、作用：能启发读者想像，使文章更生动。
15、比如说考察的是意象意境，还是表达技巧，还是情感一类的
16、比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用
17、⑵试说说这首诗中的形象特点？
18、答题步骤：
19、联想和想象
20、（2）结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
21、鉴赏修辞
22、解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的`物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
23、象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征。
24、拟物（借物喻人）：
25、⑶分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。
26、②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
27、初中语文古诗答题技巧的话，一般情况下，我们可以把经常考的题型呢做一个分类整理，在高中时刻鉴赏这一块经常出现的题型就是一项题议经题和思想情感题，以及艺术手法题和语言题整起来，如果是人分析一项题的话，我们可以走出来，然后去分析修饰意向的一些动词，形容词去把握特点
28、作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
29、一、高中语文古诗词鉴赏表达技巧
30、②把甲事物当成乙事物来写。
31、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？
32、三、高中语文古诗词鉴赏解题技巧
33、大胆丰富的想象也常表现为夸张手法的运用。所谓夸张即故意地对事物进行夸大或缩小的描写，藉以表达诗人异乎寻常的情感。在浪漫主义诗歌中，夸张的手法随处可见。
34、③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
35、作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
36、⑶揭示形象表现的意义（情感、理想、追求、品性等）。
37、第二种模式：分析技巧型
38、多为浪漫主义诗人所采用。如李白常把现实与梦境、仙境，自然界与人类社会打成一片，他的《梦游天姥吟留别》以飞越的神思结构全诗，诗人的想象犹如天马行空，所描绘的梦境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。“小时不识月，呼着白玉盘”、“我寄愁心与明月，随君直到夜郞西”、“我歌月徘徊，我舞影凌乱”都是奇思遐想与自然天真相结合的神来之笔。
39、二、高中语文古诗词鉴赏答题技巧
40、高考古诗鉴赏答题模板和技巧的话呢，一般就是我们先去审题，认真的审读题目所问的是什么？
41、表明感情。这样的语言特色对表现诗歌的内容或感情有怎样的效果。
42、提问格式：
43、分析文本，用诗歌中的有关文句具体分析。
44、象征手法的作用，首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。
45、①描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
46、拟人： 把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。
47、C、景（写景诗或杂诗中的景象）；
48、将什么比作什么，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。 比拟分为拟人和拟物。
49、千万不能答非所问，然后我们需要有一种恩条作答的意思，123说清楚，另外呢，我要能去明确考察的是什么样的知识点？
50、⑶通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？
51、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
52、⑵结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。
53、对偶 字数相等，结构形式相同或基本相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
54、⑴懂得意象合成意境，意境凸现形象。 ⑵形象蕴含诗人的思想和情感。
55、（3）此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。
56、A、人（诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公）；
57、首先看到诗后先看题目和作者，因为题目往往有作者的写作意图；然后再看注释，看注释可以看出作者的事迹；最后看诗句翻译，一般的诗歌可以通过注释翻译出来，通过翻译了解作者的思想感情。