1、注意词语搭配：检查句子中的词语是否搭配得当，是否存在用词不当、语义重复等问题。
2、示例2：人的健康对于睡眠，就像呼吸和心跳一样重要。
3、示例1：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。
4、主干分析法
5、示例3：减轻学生的课业负担，是目前中小学教学工作的当务之急。
6、修辞错误：包含比喻不当、夸张不当、设问不当、反问不当等。
7、提取句子主干：先将句子中的修饰成分去掉，提取出句子的主语、谓语和宾语，检查是否存在成分残缺或搭配不当的问题。
8、示例：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。
9、这六种语病类型涵盖了语文学习中常见的语法、逻辑和修辞问题。要提高语言表达能力，需要掌握这些语病类型，并学会在书写和口语中避免出现这些错误。
10、例：上海文艺出版社会出版的《生存》，作者是一位旅居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。
11、应改为：晚会过后，她那优美的舞姿浮现在我的眼前，那动听的歌声，还回响在我耳边。
12、解析：“态度”与“提高”搭配不当，“态度”与“转变”搭配。
13、句子中的并列成分在搭配方面很容易出现毛病。例如：
14、辨析病句，可以借助语感。一般说，按习惯的说法，觉得别扭的地方，常常是出语病的地方。
15、听说要进行作文竞赛，（大家）纷纷报名参加。
16、病句的病因有很多种。
17、解析：此例主干为“博物馆展出古船”没有任何毛病，再看修饰语，“宋朝时期”和“新出土”均为“古船”的定语，检查一下，就发现定语语序不当，应为“新出土的宋朝时期的古船。
18、看到两面词不放过
19、①无论干部和群众，毫不例外，都必须遵守社会主义法制。
20、关联词语使用不当，可能会出现搭配不当、位置不当、层次颠倒或强加关联词等毛病。例如：
21、只要（只有）多读多写，才能学好语文。
22、解析：此例递进层次颠倒，应将“科学技术”和“顶尖人才”调换位置。
23、五、表意不明
24、解析：缺少必要的限制语，应在“细菌”前加上“有些”。
25、解析：这里是前后不照应，前面是双方面，后面是单方面，应该在“取得”前面加上“能否”或去掉“是否”。
26、缺宾语中心语病句例子:认识沙尘暴、了解沙尘暴，是为了从科学的角度达到对沙尘暴进行预防，减少沙尘暴造成的损失。分析:这个句子并没有两个谓语，“认识沙尘暴、了解沙尘暴”是动词短语在句中作主语。本例为成份残缺——缺宾语中心语,“达到”一词若作谓语,后面就缺少了一个与之搭配的宾语中心语,可在句子末尾加上“的目的”就行了,或者删掉“达到”一词，句子也正确。
27、解析：此例中的动词“拖延”和宾语“质量”在意思上不能搭配，可改为“拖延时间”或“影响质量”。
28、应改为：到那个时候，我们看到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。
29、示例：临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。
30、示例4：细菌是有害的。
31、解析：“减少”“下降”“贬值”都不能超过一倍，减少1倍就意味着把原数减完了。
32、修饰词与中心语搭配不当
33、二、病句辨析技巧
34、示例1：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对中国青年是不陌生的。
35、双重否定
36、①在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。
37、解析：此例的并列主语“质量和数量”中，只有“质量”一词能和动词“提高”搭配。
38、示例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。
39、①我国棉花的生产，长期不能自给。
40、句子歧义
41、儿童商店玩具真多，有小汽车、布娃娃、《娃娃画报》等。（《娃娃画报》不是玩具应当删去）
42、应改为：博物馆展出了刚出土的几年前的文物。
43、指代不明
44、二、搭配不当
45、从病句类型入手辨析病句，这是病句专题复习的惯用方法。然而，有些小技巧也不容忽视，它们在病句辨析时，也常常收到了好的效果。下面试举几例略作说明。
46、②这样做会拖延培养人才的质量。
47、搭配不当：包含关联词搭配不当、主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰语与中心语搭配不当等。
48、语感审读法
49、①经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。
50、②他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入银行。
51、①焦裕禄这个名字对于广大青少年来说，是不太熟悉的。
52、三、缺少成分
53、尽管（虽然）天气不好，我们总是按时到校。
54、③他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信任和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。
55、解析：句中的“都”是指前面提到的各项，但前面的“平均”只能有一个数，故“都”与“平均”矛盾。句末的“90分以上”是约数，也与“平均”矛盾。
56、(4)换——搭配不当的词语要更换
57、应改为：对于这里的情况，我们已经很熟悉。
58、示例3：市严肃处理了水泥厂擅自提价。
59、解析：此例两分句主语相同，第一分句的关联词“不但”应放在主语之后。
60、成分残缺：这种病句是由于句子中缺少必要的成分，造成句子结构不完整，意思表达不清楚。例如：“我们要学习文件。”这个句子缺少宾语，应当改为“我们要学习《文件》。”
61、看到动词不放过
62、主谓搭配不当
63、解析：“人的健康对于睡眠”改为“睡眠对于人的健康”。
64、(2)删——重复多余的词语要删除
65、例：你学习不好的原因，是因为你不努力。
66、示例1：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。
67、分析句子结构：检查句子中是否存在句式杂糅、语序不当等问题。可以通过调整语序、增减词语等方式进行修改。
68、关联词语搭配不当
69、不是病句儿。在这个句子中有主语，谓语和宾语。并且词语之间的搭配没有问题。是一个正确的句子。这个句子要表达的意思就是，他是教我们语文的老师。
70、解析：此例中“无论”后面不能接并列短语，只能带由选择性的连词“还是”或“或”组成的短语。
71、解析：此例中动词“输送”和主语“发电量”就不搭配。
72、示例2：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。
73、示例1：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。
74、①大家怀着崇敬的心情，注视和倾听着这位英雄的报告。
75、②不但他喜欢京剧脸谱，而且喜欢京剧的各种服饰。
76、②广大青年表现出无比的进行改革的热情。
77、分类不当：这种病句是由于句子中把不属于同一类的词语归为同一类。例如：“小明喜欢唱歌、跳舞、打篮球。”这个句子中“唱歌”、“跳舞”与“打篮球”不属于同一类，应改为“小明喜欢唱歌、跳舞。”或“小明喜欢打篮球。”
78、所谓表意不明，是指句子表达的意思不够清楚、不明了，可以这样理解也可以那样理解。
79、四、重复
80、③未来世界的竞争决不仅仅是科学技术的竞争，更是顶尖人才的竞争。
81、读到一个句子，就应有意识地想想，这个句子中的动词能不能带宾语，能带什么样的宾语，动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。例如：
82、班级会上，同学们讨论并听取了班长的发言。（听取与讨论对换）
83、解析：此例读起来很别扭，就是因为主语和宾语位置颠倒了。
84、语序不当：包含词语顺序错误、定语位置不当、状语位置不当等。
85、解析：既然幸免，自然是没有死，怎么能说是死难者中的一个呢？应改为：很多人死难了，他是幸免的一个。
86、词序不当：这种病句是由于句子中词语的顺序不合理，使得句子不符合语法规范或不合逻辑。例如：“我们的学校，美丽极了，书室、实验室、操场。”这个句子词序不当，应改为“我们的学校有书室、实验室、操场，美丽极了。”
87、动宾搭配不当
88、示例1：博物馆展出了几年前刚出土的文物。
89、示例：司机师傅要控制车速，以防止追尾事故不要再次发生。
90、语义重复：这种病句是由于句子中重复使用意思相同的词语，使得句子显得啰嗦累赘。例如：“他经常回想起过去的往事。”这个句子中“过去的”与“往事”意思重复，应改为“他经常回想起往事。”
91、解析：“大约”和“左右”自相矛盾，删去其中一个。
92、解析：此例中介词短语“在……中”应改为“从……中”。
93、看到有表数量、范围或程度的词不放过
94、句子成分赘余
95、解析：“一些”与前面的“略加”重复，可删掉一个。
96、河水倒映在云朵里，显得更白了。（云朵与河水互换）
97、我们从小就要养成爱清洁、讲卫生（的习惯）。
98、同学们的眼睛（目光）都集中在黑板上。
99、两面对一面
100、解析：主体是人，客体是物即作品，正确的逻辑顺序应该是人对物不陌生，所以例句应改为“中国青年对奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》是不陌生”或“奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对中国青年来说是不陌生的”。
101、解析：此例中的并列谓语“注视和倾听”和宾语“报告”只能部分搭配。
102、语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。
103、(3)调——语序不当的要调整
104、逻辑错误：包含矛盾、并列不当、主客颠倒、不合事理等。
105、(1)增——残缺的成分要增补上
106、“语”字基本含义为谈论;议论;辩论，如：语议；引申含义为代替语言的动作，如手语；又引申为代替语言表达思想的方式或动作。
107、二、用词不当
108、看到关联词语不放过
109、意思:指语文中措词失当或不合逻辑的毛病。
110、病句的病因还可能与写作能力、语言水平、语感等因素有关，需要通过不断的练习和学习来提高写作质量。
111、示例3：据统计，地球上的森林每天大约有2000万公顷左右被砍伐或毁坏。
112、宾语是动作行为的指向对象。宾语中心语是宾语中最核心的最终所指的那个词。例如：我们热爱祖国的大好河山。其中，宾语是“祖国的大好河山”，宾语中心语是“河山”。常见的这一类病句，有长长的宾语的修饰成分，然后迟迟不见宾语中心语出来。辨析的关键是看谓语能不能找到跟它匹配的对象。
113、解析：作者是加拿大华裔，而不是去掉句末的“作者之手”。
114、解析：句子谓语重复，应该删去“打”
115、七、概念不清
116、示例：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。
117、在古文中，“语”多用作动词，表示交谈，说话，如语，言也——《广雅》。
118、一、病句修改方法
119、搭配不当：这种病句是由于句子中词语之间的搭配不合适，使得句子不符合语法规范或不合逻辑。例如：“他穿着一件灰色上衣，一顶白色帽子。”这个句子“穿着”与“帽子”搭配不当，应改为“戴着一顶白色帽子。”
120、③说到这儿，她又向我们哭泣起自己的往事来。
121、语句杂糅
122、主宾搭配不当
123、①要保证安全生产，机器质量的好坏，是重要条件。
124、解析：缺少谓语，句末加上“而努力”即可。
125、③引进新技术后，某产品的质量和数量都有了很大提高。
126、②博物馆展出了宋朝时期新出土的古船。
127、①经过刻苦努力，期末考试，他六门功课平均都在90分以上。
128、语文病句的六大类型包括：
129、范围不清
130、解析：此例滥用介词“经过”，致使整个句子残缺主语。
131、这个星期天的上午，太阳整整一天没有露脸。（的上午删去）
132、介词使用不当，极易造成成分残缺、表意不明或不当。例如：
133、示例4：这里的情况，对于我们已经很熟悉。
134、②人类在高科技领域取得了一系列的重大发现和进展。
135、解析：此例中的“哭泣”为不及物动词，不能带宾语，可改为“哭诉”。
136、解析：此例中“和”可作介词，也可作连词，它们分别表达两种不同的意思。
137、解析：上述两例病因相同，都是两面与一面不搭配。
138、示例：妹妹找不到爸爸妈妈很着急。
139、八上语文病句答题技巧如下：
140、解析：句中的“这种主张”到底是接受，还是反对，交代不清。
141、句中表数量范围或程度的词常易与其他词语相矛盾。例如：
142、一、语序不当
143、关注关联词使用：检查句子中的关联词是否使用正确，是否存在关联词搭配不当或逻辑关系不清晰的问题。
144、应改为：他做了丈夫喜欢的两个菜。
145、解析：“突然”和“渐渐”矛盾。
146、语文语病通常分为六种类型，以下是这六种类型的详细说明：
147、解析：借助语感来审读，就发现此例误将定语放在状语的位置上了，可将“无比的”调至“热情”之前。
148、示例2：窗外的暴风雨突然渐渐地停下来。
149、看到并列短语不放过
150、五、语序不当
151、解析：“姹紫嫣红”不能修饰“梨花”。
152、解析：此例中“无时无刻不”表示双重否定，而“无时无刻不忘”即为误用了否定词。
153、看到否定词不放过
154、六、关联词不当
155、②我们能不能培养出“四有新人”，是关系到我和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。
156、对句子作语法分析，可先提取句子主干，检查主干是否有毛病，若主干无毛病，再检查它的附加成分，看修饰语和中心语有无毛病。例如：
157、解析：“救援物资”就包括“食品”。
158、示例2：他做了两个丈夫喜欢的菜。
159、②有报道说，目前绝大多数企业的销售利润在8%以下，比去年下降了1倍。
160、自相矛盾
161、示例：他是众多死难者中幸免的一个。
162、病句可能是因为语法错误、拼写错误、标点符号错误、词汇搭配不当等造成的。
163、在国歌声中，五星红旗慢慢徐徐升起。（慢慢徐徐去掉一组）
164、否定不当是否定句中常见的毛病，审读否定词时一定要注意含有否定意味的一类词语，如：禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏等。例如：
165、主谓宾完整，也没有逻辑问题，所以不是病句。
166、四、句式杂糅
167、修改病句是语文考试中常见的题型，以下是一些修改病句的技巧：
168、看到介词不放过
169、病句修改技巧小结
170、解析：此例的并列宾语“发现和进展”中只有“进展”能和谓语“取得”搭配。
171、②近几年，王芳几乎无时无刻不忘搜集整理民歌，积累了大量资料。
172、解析：“目前”和“当务之急”重复，删去“目前”。
173、示例2：玉树大地震发生后，和国家领导人心系灾区，不仅亲临现场指导救灾工作，还派人给灾区群众送来了各种各样的救援物资和食品。
174、全体学生都（差不多）到了，只有三个同学没来。
175、示例3：赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力了啊！”
176、表意不明：包含指代不明、句子歧义等，导致句子含义模糊或不清。
177、解析：原因后面引起的就是对于发生事情的具体解释，不需要再加是因为。“原因.....是因为”的搭配就属于句式杂糅。
178、前后矛盾：这种病句是由于句子前后意思矛盾，使得句子不符合逻辑。例如：“他的作业基本上全部完成了。”这个句子前后矛盾，“基本上”与“全部”矛盾，应改为“他的作业基本上完成了。”或“他的作业全部完成了。”
179、三、成分残缺或赘余
180、成分残缺或赘余：包含句子成分残缺或赘余，如主语、谓语、宾语、定语、状语等缺失或多余。
181、一个句子如果出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词，就应分析该句是否存在两面与一面不搭配的毛病。例如：
182、解析：究竟是妹妹很着急呢，还是爸爸妈妈心里很着急呢，很是妈妈心里着急呢？可以再“爸爸”和“妈妈”中间加逗号，也可以在“爸爸”前面加逗号。
183、小船迎着微风在汹涌（平静）的水面上行驶。
184、解析：缺少宾语，句末补上“的做法”才通顺。
185、示例：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。
186、在同学们的帮助下，我改进(改正)了错误，学习成绩也提高了。
187、解析：“各项人才”包括科学家，不宜并列，应说“各项科学专家和其他人才”。
188、①它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。
189、解析：“只要”改为“只有”。
190、解析：此例前面已用了“缺乏”这一表否定意义的词语，后面“不足”和“不当”即为多余否定。
191、应改为：赵老师走过来亲切地对我说：“你要注意保护视力了啊！”
192、六、不合逻辑
193、一、前后矛盾
194、我把作业本上不正确的错别字都改正了。（已有了错别字，把不正确的删去）
195、主客颠倒
196、解析：此句主干为“生产不能自给”，很容易看出主语“生产”和谓语“自给”不能搭配。
197、句子成分残缺
198、句式杂糅
199、解析：“防止”的应该是“再次发生”，所以应该去掉“不要”。
200、解析：缺少主语，多用了介词或介宾结构，是原来的主语变成了状语，应去掉“通过”或“对”。
201、示例：春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。
202、示例：是否努力学习是取得优异成绩的关键。
203、示例2：为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。
204、首先你得学会分析句子的结构，找清楚主谓宾；其次了解一些常规的搭配，熟悉哪些属于搭配不当；还有的就是纯粹的不合逻辑，应该比较好判断；还有一些重复累赘的要注意区分。