1、独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
2、乘坐着楼船行驶在汾河上，行至中央激起白色的波浪。
3、山路曲折已不见你的身影，雪地上只留下一行马蹄印迹。
4、此诗用简单四句把春天的两个奇妙瞬间裁剪下来，进行完美组合，构成了与众不同的一首融情于景的好诗。
5、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
6、十一月的时候，无数官员到皇宫前的平阶上朝觐庆贺。雪落之后的御花园处处玉树琼花，皇帝居住的宫殿望去恍若仙境。在这样屋外风雪弥漫的日子，越发觉得屋内炭火红热、手炉温暖，身上的貂裘无比舒适。
7、雨夜中田间小路黑茫茫一片，只有江船上的灯火独自闪烁。
8、有感情地背诵给父母听。
9、【描写四季的一整首诗】你愿意来表演一下小朋友捉蝴蝶的情景吗?大家仔细看,评一评谁是“最佳小演员”。
10、让我们再次背诵这首《清平乐•村居》。
11、古诗词是我国传统文化的精髓，是我国文学宝库中的瑰宝。通过“古诗里的四季”活动，小读者们在诵读、誊写诗歌的同时，不仅可以领略古诗词之美、感受传统文化的魅力、接受传统文化的熏陶，更能提升文化底蕴、树立文化自信。
12、别董大(唐·高适)莫愁前路无知己,天下谁人不识君.送元二使安西(唐代·王维)劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人.送朱大入秦(唐代·孟浩然)分手脱相赠,平生一片心.芙蓉楼送辛渐(唐代·王昌龄)洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶.送友人(唐.李白)青山横北郭,白水绕东城.此地一为别,孤蓬万里征.饯别王十一南游(唐刘长卿)里君烟水阔,挥手泪沾巾.飞鸟没何处,青山空向人.
13、风劲角弓鸣，将军猎渭城。
14、月出惊山鸟，时鸣春涧中。
15、这首《滁州西涧》是韦应物最有影响力的代表作之也是我国的山水名篇。此诗主要描写了作者春游西涧(滁州城西郊野)的所见，不但充满诗意之美好，还饱含诗人情感上的些许忧伤。
16、杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。
17、那芳香叩人心扉，恰如寒客造访，给人无限幽趣。
18、大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！
19、(摄影：深蓝色的温度)
20、银筝夜久殷勤弄，心怯空房不忍归。
21、夏：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。纷纷红紫已成尘，布谷声中夏令新。夹路桑麻行不尽，始知身是太平人。
22、延伸故事,感悟诗境。
23、谈话导入：同学们，四年级开篇，我们的第一单元选择了一组以“乡村生活”为主题的诗词、课文。在这个单元我们将跟随文字，走进乡村，读诗、品词、学文章。
24、日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
25、每一颗文字，都像岁月的种子
26、夜来风雨声，花落知多少。
27、回首观望方才纵横驰骋之处，傍晚的云层已与大地连成一片。
28、脱巾挂石壁，露顶洒松风。
29、厚厚的一层雪压在松枝上，但是青松依然挺拔笔直。
30、《宿新市徐公店》——疏疏：稀疏。
31、寄往洛阳城的家书常常不能送到，何况战乱频繁还没有停止。
32、念彼荷戈士，穷年守边疆。何由一洗濯，执热互相望。
33、野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
34、读读古诗，说说自己的理解。
35、预设：梅子黄了，杏也长大了。麦花雪白雪白的，菜花很少了，变得很稀疏。白天渐渐长了，篱笆旁没有人经过，只有蜻蜓和蛱蝶飞来飞去。
36、谁愿意把整首诗背给大家听?
37、再读课文,感受韵律。
38、今天我们又学习了两种学习古诗的方法：演一演、画一画
39、展开想象,拓展延伸。
40、戍楼上的更鼓声断绝了人行，秋夜的边塞传来了孤雁哀鸣。
41、教师过渡：诗和词虽然是两种不同的学习方式，但是在学习的过程中方法却是相同的。上节课我们通过两首诗的学习，已经掌握了一些基本的方法：出示课件13：
42、教师引导：这是小儿子的姿态，也是这个农村人家的生活，随心所欲，自由自在。能不令人向往吗？
43、谁在日暮大风里唱旧时词曲
44、空气中弥漫着植物的芬芳
45、虽有兄弟但都离散各去一方，已经无法打听到他们的消息。
46、注意生字,要读得字正腔圆、准确流利、有板有眼。
47、会在大江南北，开花结果
48、诗是最美的语言。现在，小朋友们就通过情景式诵读、沉浸式誊写一起走进古诗里的四季，走进用美丽的语言描摹出的美丽四季吧。
49、原文：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
50、在秋天渐渐衰败的色彩中，忽然逢见这一树树、
51、仅仅是“翁”和“媪”醉了吗?还有谁醉了?(诗人、我们)
52、可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
53、【描写四季的一整首诗】无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
54、教师引导：请大家把“疏”和“檐”字写两遍，注意这两个字的间架结构和笔顺。
55、吃过梅子后，余酸还残留在牙齿之间，芭蕉的绿色映照在纱窗上。
56、与此同时，作者的情趣与情怀也从侧面得到彰显，足见他对春天的喜爱、对自然界的欣赏、对恬淡生活的追求。
57、王维在这首诗中将自己所看到的全部景物都写入笔中，可是却并没有显得杂乱，无论是城门还是村边，亦或是河水、田野、山峰，空间及方向都毫无杂乱之感，可见王维的水平之高。而在这一片布局之中，他最后又点缀上了忙碌的人影，让整首诗显得更加生动。
58、教师引导学生关注这些词语的读音：茅檐、翁媪、亡赖、剥莲蓬
59、秋风吹不尽，总是玉关情。
60、背诵两首古诗，并默写《宿新市徐公店》
61、瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
62、描写四季短小易诵古诗词，值得收藏：
63、想象色彩：词中只有一句“溪上青青草”，似乎只提到了一种颜色。假设你从远处走进词所描绘的画面，一定还有其他事物、其他颜色闯入你的眼帘。是什么呢？我想每个人脑海中都不一样，你愿意描绘吗？
64、介绍题目：在《清平乐·村居》中，“清平乐”是词牌名，词牌名规定了这首词的曲调、句数和字数。词牌名很多，比如我们以后会学到的“浣溪沙”“水调歌头”“如梦令”等等，相信我们在以后的学习中，对词牌名会有更多的了解。“村居”是这首词的题目。词牌名和题目之间，会用着重号隔开。
65、听到你们读,老师也特别想读一读。教师入情入境地范读。
66、农月无闲人，倾家事南亩。
67、《夏时田园杂兴》(其一)(宋)范成大
68、兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘。
69、墙角数枝梅，凌寒独自开。
70、天刚亮时看着那雨水润湿的花丛，娇美红艳，整个锦官城变成了繁花盛开的世界。
71、诗和词是不同的文学形式，今天我们先来学习两首诗《四时田园杂兴》和《宿新市徐公店》。
72、又担心时间匆忙有什么没有写到之处，在送信之人即将出发前再次打开信封检查。
73、我听到了一句，相爱后许诺的永远。
74、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
75、六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。
76、大雪压青松，青松挺且直。
77、谁都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。
78、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
79、天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
80、我们再来看诗句中写的是“急走追黄蝶”,表演时到底是应该“走”着追还是“跑”着追?(学生讨论)我们来看看古代汉语词典中“走”的意思。(走:跑,疾行。)
81、夜深的时候就知道雪下得很大，是因为不时地能听到雪把竹枝压折的声音。
82、教师引导：下面就请大家在四人小组中共同商讨学习，通过注释，先了解词的意思，然后再不断诵读，描绘每个人的头脑中想象到的画面。出示课件14：
83、只要旗子笑，春天的声音就有了
84、大家的想象力都很丰富。教师指着板书“清平乐(yuè)”,请再齐读一遍“清平乐”,读了这个词,你有什么样的感觉呢?(给人一种宁静、闲适的感觉。)
85、白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。
86、雪花飞进珠帘沾湿了罗幕，狐裘不保暖盖上锦被也嫌单薄。
87、九月。登高远眺，可望见昆明池。御花园里，菊花初开犹带露水，梨树上已有挂霜的果子。如水的月光里，无数人家正在捣寒衣，远远听来，声音高高低低，参差不齐。
88、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
89、宋杨万里6篱落、一径、枝头儿童黄蝶菜花对田园生活的喜爱
90、我们在：西安市新城区朝阳门外华东万悦城2号楼19层
91、再读古诗,感受自然之美。
92、已经过了午夜约好的客人还没有来，我无聊地轻轻敲着棋子，看着灯花一朵一朵落下。
93、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
94、白话文释义：在一个冬天的黄昏，城门一声轻响，一轮新月挂在半空，带着雪的山前水流缓缓。竹子做的篱笆和篱笆内的茅舍，在孤村之中一片安详的和谐。
95、西安报业传媒集团新媒体中心
96、最爱的湖东美景百游不厌，杨柳成排绿荫中穿过一条白沙堤。
97、时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。
98、指导朗读：你能通过朗读来表现景物的特点吗?(指名读，分男女读)
99、纵然是在寒冷的冬天，或者是在萧瑟的秋天，相信只要读但这两句，每个人的眼中、心中都会浮现出春天的样子，感受到春天的生机勃勃。
100、若待上林花似锦，出门俱是看花人。