1、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知。
2、有所尝试，就有所作为。
3、用平凡赢得喝彩，用真诚赢得信任，用博爱赢得欣赏，用人格赢得尊重，这该是一个教育者永恒的追求。
4、教师的生命是从教师职业开始的，教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足。
5、良言暖三春，恶言记终身。
6、学如逆水行舟，不进则退。
7、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。--马卡连柯
8、“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”——爱因斯坦
9、一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。——叶澜
10、捧一颗心，带一班人，三尺讲台献青春：读万卷书，行万里路，大千世界求真知。
11、教育是实现理想社会的历程，假使理想社会里有不好的东西，我们就要运用教育力量去变化它；至于优良的虽在这社会之外，也要把它吸进来。
12、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知
13、植物的形式由于栽培，人的行成由于教育。”--卢梭
14、学高为师，身正为范。
15、陶行知是我国现代史上伟大的人民教育家，对我国教育现代化做出了开创性的贡献。陶行知讲到作为教师必须好学勤学“要想学生好学，必须先生好学。唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生”“培养教育和种花木一样，要区别对待要因材施教”。教师要捧着一颗心来，不带半根草去。
16、天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰
17、权不在大，唯公则灵。
18、老骥一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲
19、学非探其花,要自拨其根一一唐、杜牧《留诲曹师等诗》
20、不要一味地赞美雄鹰，因为这样就会伤害更多的小鸟。
21、“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”——冰心
22、现任教育者，无不视当教员为苦途，以其无名无利也；殊不知其在经济上固甚苦，而实有无限之乐含在其中。
23、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。——陶行知
24、学生的'需求，我们不懈的追求。
25、学习改变生活，知识改变命运。
26、教学理念八字格言
27、教育之根味苦，教育之果味甜。--亚里士多德
28、不是虚心岂得贤一一宋、王安石《诸葛
29、教师要善于发挥学生的长处，揣测他们的能力，了解他们的程度，考验他们的天资，巩固和鼓励其优点的一切趋向，并帮助他们发展，同时使他们自己相信其长处。
30、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
31、事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯
32、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
33、使教育过程成为一种艺术的事业。
34、不爱云，不爱月，也不好星星，教师只是要尽可能到达教育的最优化，伴随明天的太阳冉冉升起。
35、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔
36、创新为艺术之本，人品乃师德之魂。
37、水滴石穿。
38、健全的人格是二十一世纪的护照，充分发展的个性是民族的宝贵财富。
39、讲台虽小，能载千秋伟业：烛光虽微，亦照万里河山。
40、要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。--蔡元培
41、教育!科学!学会读书，便是点燃火炬;每个字的每个音节都发射火星。
42、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。--爱迪生
43、用爱打开学生心灵的窗户。
44、培养自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恒法则，听任人的身心自由发展，按儿童自然发展的程序，培养他本身应有的观察、思维和感受能力。若不好到至极，就不算伟大。
45、感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。
46、把温馨的话语送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。
47、事在人为， 境由心造。
48、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
49、一个成功的教师不会为难任何一个学生，也不会放纵任何一个学生。
50、为别人照亮道路，自我务必放出光茫。
51、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
52、百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲一一汉乐府民歌《长歌行》
53、重眼角，重身教，严以律己，学知识，学品德，宽以待人。
54、学校发展以师为本，教师发展以德为本。我喜欢读母校的书，更喜欢读母校的人。立学校须从小学时，尤须先从师范始。
55、宽容不是姑息、放纵，而是在严格要求下对犯错误的学生的理解、尊重，给予充分反思的时间，改过自新的机会，使他们最终改正错误。
56、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
57、用“爱心”当作金钥匙，来打开聋童的心灵之门，使聋生们拥有一颗不残的心。
58、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
59、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一——苏霍姆林斯基
60、“手和脑有着千丝万缕的联系，手使脑得到发展，使之更加明智。”——霍姆林斯基
61、逆爱享乐酿苦果，勤劳素朴造贤才，6，我们的教育方针应该是受教育者在德育，智育，体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。
62、凡事皆有可能，机遇属于有自信的竞争者。
63、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。--苏霍姆林斯基
64、国家是大家的，爱国是每个人的本分。
65、信任是开启心扉的钥匙，诚挚是架通心灵的桥梁。
66、努力让学生的每一天都充满希望。
67、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
68、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基。
69、用我们的爱心和诚心去赞美每一个孩子吧!我坚信：忧郁、自卑将不复存在，每个孩子的眼中都是一片晴空。
70、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。
71、教师的几个不等式:有名气≠有水平,人缘好≠威信高,有点子≠有能力,资格老≠经验多。
72、学校没有纪律便如磨坊法没有水。学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自动。
73、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
74、讲台，我人生的支点;学生，我终生的爱恋。
75、教师的人格形象是无价的教育资源。
76、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一——马克思
77、答十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁
78、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
79、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦。
80、慈父慈母=教师。
81、“捧着一颗心来，不带半根草去。”——陶行知
82、耐心、细心、恒心。
83、内存一个爱，外显一个笑。
84、在平凡的生活中追求卓越。
85、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
86、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。
87、让每一个学生在学校里抬起头来走路。
88、“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”——爱因斯坦
89、让生命在激情中闪烁，让事业在责任中进行。
90、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
91、我坚信，成就千里马，就成就伯乐;成就了学生，就成就了自我。
92、古人学问无遗力,少壮工夫老始成一—宋、陆游《冬夜读书示子聿》
93、明天的路在今天，今天的路在脚下。
94、）先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2）读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。3）对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。4’家长们信任是学校的生命，社会的滿意是学校的成功。5）学习改变生活，知识改变命运。等
95、对人民来说，第一是面包，第二是教育。--丹东
96、溺爱享乐酿苦果;勤劳素朴造贤才。——《格言对联》
97、是含笑的天使，孩子接纳你；是诚信的知音，孩子呼唤你；是春雨的化身，滋润幼苗茁壮成长。
98、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”——陶行知
99、学校雇人不是造就人才的唯一地方，但在学生时代的青年却应该充分的利用学校的环境与设备，把自己铸造成个东西。
100、“人出生时心灵像白纸或白板一样，人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹。”——洛克
101、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
102、“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”——马卡连柯
103、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——(前苏联)苏霍姆林斯基《给教师的建议》
104、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。--叶芝
105、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
106、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。--园斯金
107、教育是国家的主要防御力量。--伯克
108、十年磨一剑一一唐、贾岛《剑客》
109、真教育是心心相印的活动。唯独从心里在发出来的，才能打到心的深处。
110、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。——赫钦斯。
111、天荒地老，教师的童心不泯。
112、数子十过，不如奖子一长。——颜元
113、一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。
114、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
115、每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷。教师应当体会儿童生命的最大丰富和主动性，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。
116、用书籍滋润着自己的心灵，把爱心奉献给每一位学生。
117、师的人格就是教育工作中的一切。
118、老师是母亲，是除地球之外的最伟大的母亲
119、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。
120、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基
121、志士惜日短,愁人知夜长一一晋、傅玄《杂诗》
122、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
123、茶也醉人何必酒，书能香我不须花。
124、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
125、在教育中守望快乐，享受幸福。
126、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯
127、如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼。--华生
128、用人格教育人，用爱心塑造人，用真情感化人，用榜样激励人。
129、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
130、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。
131、老师是红烛，点燃自己照亮别人；老师是春蚕，吐尽自己最后一根丝线.
132、如切如磋,如琢如磨一—《诗经、卫风、淇奥》
133、对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，教师要遵循人才成长的规律，是小草，就让他装饰大地，是参天大树,就让他成为栋梁之才。
134、给孩子一些权利，让他自己去选择;给孩子一些机会，让他自己去体验;给孩子一点困难，让他自己去解决;给孩子一个问题，让他自己找答案;给孩子一种条件，让他自己去锻炼;给孩子一片空间，让他自己向前走。
135、对事业保持永远的虔诚，对名利保持永远的敬畏。
136、学校应当成为学生和老师最向往的地方，使学生对老师尊重的唯一源泉，在于教师的德和才。——爱因斯坦。
137、一切为了学生。
138、学校的每个人都在追求主动发展，学校才能焕发生命活力。
139、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃;卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。
140、多办一所学校，就可以少建一座监狱。--雨果
141、对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。——冯玉祥
142、做本真教师，教本色语文，育世纪人才。
143、辛苦着并快乐着。
144、少年辛苦终身事,莫向光阴惰寸功一—唐、杜荀鹤
145、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
146、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”——爱因斯坦
147、评价不仅要关注学生的成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信。
148、故书不厌百回读,熟读深思子自知一—宋、苏轼《送安惊落第诗》
149、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知
150、爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜鼓励和赞赏。
151、容忍学生的缺点，肯定学生的观点，发现学生的亮点，弘扬学生的优点。
152、问渠那得清如许,为有源头活水来——宋、朱熹《观书有感》
153、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”——陶行知
154、教育是一个逐步发现自己无知的过程。--杜兰特
155、老师是我们的在生父母！`爹娘生养我们老师教育了我们！
156、信赖尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑!
157、教育资源只要你用心，就会有。
158、在学校这种地方，十块能模量，而钻石却会失去光泽。
159、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。--哈钦斯
160、付出是收获的沃土，关爱是动力的源泉，微笑是学生心目中的一缕温暖的阳光，更是他们走向成功的阶梯。
161、数学的本质在於它的自由。——康扥尔
162、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特
163、答：教育是我们人类发展的基础，关于学校教育的名言有：
164、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。——杜威
165、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。——爱因斯坦
166、振兴教育必先广储师范，师资不敷。学校何以兴盛？
167、表扬用喇叭，批评用电话。