1、这是人民教育家陶行知先生的教育名言。学习和传承人民教育家陶行知先生的精神品质，体验行知中学优质育人环境与师资，进而坚定师范生教育理想信念，学习“人民教育家”陶行知的教育理念和实践经历，感悟教育初心使命；助力师范生职业生涯发展，引导未来教师坚守立德树人初心，牢记为党育人、为国育才的神圣使命。
2、给人以鱼，不如教人以渔。
3、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。
4、爱是人间最温暖的阳光，付出是人生幸福的源泉。
5、耐心一分枝繁叶茂，爱心一颗花开满园，耐心和爱心是教师必备的品格。
6、教师对学生来说是一个引路人似的兄弟姐妹，是心灵智慧的双重引路人。
7、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
8、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
9、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
10、师也者，教之以事而喻诸德也。
11、为人师者，必以知识传递知识，以心灵浇灌心灵，以情感唤醒情感，以德行感染德行。
12、努力工作，就是提拔自己。
13、所谓健全人格须包括：一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。二、人生所必需之知识技能。三、强健活泼之体格。四、优美和乐之感情。
14、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
15、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子
16、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
17、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
18、自尊在礼节中是最微不足道的，彬彬有礼是有教养和友好的表示，也是对他人的权利、安逸和情感的尊重。——爱·马丁
19、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
20、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。
21、青年人的教育是国家的基石。
22、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。
23、所谓良好教养，它们在几乎所有国家中乃至于一个地区里，都不尽相同；每一个明辨事理的人都会模仿他所在之地的良好教养，并与之看齐。——切斯特菲尔德
24、教育是立国之本
25、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。
26、只有学而不厌老师，才能教育出学而不厌学生。
27、一束赞许的目光，一个会心的微笑，一次赞许的点头，都可以传递真情的鼓舞，都能表达对孩子的夸奖
28、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。
29、理想是指路明灯。没有理想，没有坚定的方向；没有方向，没有生活。俄国作家托尔斯泰
30、人生是一所学校，在那里比起幸福，不幸是更好的老师。
31、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。
32、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——唐代·韩愈《古今贤文·劝学篇》
33、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
34、天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。——凯洛夫
35、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。
36、我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。
37、宽广的河流平静，有教养的人谦逊。——赫尔岑
38、人的内心里有一种根深蒂固的需要。
39、我坚信，我一定能听到你们生命拔节的'声音。
40、国将兴，必贵师而重傅。——荀子
41、知者乐水,仁者乐山;知者动,仁者静;知者乐,仁者寿。
42、我个人认为不忘教育初心的名人名言是――“捧着一颗心来，不带半根草去。”
43、一箪食、一瓢饮,在陋巷,人不堪忧,回也不改其乐,贤哉回也
44、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。
45、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
46、人生办一件大事来，做一件大事去。
47、人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程，咱们应当在这过程中，学习稳定冷静，学习如何从慌乱中找到生机。――席慕蓉
48、教师当然须教，而尤宜致力于导，导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
49、对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。
50、尽信《书》，则不如无《书》。
51、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
52、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
53、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。
54、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
55、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。
56、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。
57、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
58、没有爱，就没有教育。
59、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。
60、这天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自我的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？
61、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。
62、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
63、学问之根苦，学问之果甜。学问勤中得，富裕俭中来。
64、关心公益应当是每个有相当教养的人所共同的。——托尔斯泰
65、学而不思则罔，思而不学则殆。──孔子
66、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。
67、根植师苑德为本，探航教海爱为帆。
68、行是知之始，知是行之成。
69、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
70、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。
71、爱生如子，精心培育。
72、读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。——普希金
73、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一
74、师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈
75、能力有限，努力无限；生命有限，奉献无限。
76、学而不厌，诲人不倦。——孔子
77、教师好似肥沃土壤，滋养着娇贵花朵，呵护着娇嫩小草。
78、学生如琴瑟琵琶，虽有妙音，若无妙指，终不能发，只有妙指与好琴的契合，才能奏生命最美丽的音符。
79、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
80、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
81、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。
82、教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自我学，自我学一辈子，学到老。——叶圣陶
83、积极向上的心态，是成功者的最基本要素。
84、言必信，行必果。——孔子
85、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
86、学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?
87、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活，愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。
88、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。
89、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
90、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。为别人照亮道路，自己必须放出光芒。
91、学高为师，勤学不辍炼内功；身正为范，春风化雨育新人。
92、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
93、让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。
94、智者乐水、仁者乐山;智者动、仁者静;智者乐、仁者寿。