1、你在哪些地方见到过水？（教师相机演示课件：水的画面）
2、师：你知道如果缺少可利用的淡水会带来什么严重的后果吗？
3、教师总结单脚跳的经验，并带领幼儿进行放松活动。
4、教学难点
5、第一组：
6、让学生明确节约水电的重要意义，养成节约的良好习惯。
7、小结：地球上的水看似很多，实际上可用的实在太少，没有水动物、植物不能生存，人类的生产生活活动不能进行，后果非常严重。
8、希望能多有帮助
9、初步尝试用抽象的方式表现宣传内容，感受宣传画的多种形式。
10、第六组：
11、课堂教学设计有明确的教学目标，它可以激发学生的学习动机。
12、三、结束部分
13、第一课时完成教材P21-P24页内容，话题为“宝贵的水”、“水有什么用”、“停水那天……”。
14、（3）欢乐斗鸡：幼儿分为4组进行比赛，每一组5人，每次10人参与比赛，采用5V5的方式，运用单脚跳进行“欢乐斗鸡”游戏，脚落地为输。
15、一堂精彩的课，其功夫在备课。因此，教师真正意义上的备课必须富有个性化。
16、师：你们是怎么猜出来的？是呀！水在我们生活中人人都离不了。今天这节课我们就来说说“宝贵的水”。————板题“水”。
17、小结：除了刚才大家说到的这些液态的水以外，还有固态的水（如冰），气态的水（如水蒸气），这些水构成了大自然中丰富的水资源。
18、第八组：
19、活动一认识水状，探究秘密
20、第四组：
21、初步掌握连续单脚跳的动作要领，增强下肢的力量与耐力。
22、教师集中幼儿，请个别幼儿展示跳跃方法，教师进行动作要领讲解。
23、教学有“术”指的是教学的技术、方法和手段，教学有“道”是指教学的思想和理念。听一节课，就是要观其“术”而悟其“道”。
24、幼儿在场地中模仿各种动物进行跳跃练习，初步练习单脚跳。教师进行巡回观察、指导，提示幼儿注意避让他人。
25、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师这儿有一个谜语，看谁能猜得出：“一物不稀奇，人人不能离。钢刀切不断，铁钩钩不起。”
26、学生准备：课前了解水电的用途，调查家庭、个人每天的用水量，做刷牙用水量实验（刷牙时水龙头关与不关、流量大小，与用水量的多少比例。），填写调查表。查询或实地考察缺水情况，并以文字或图片等形式记录整理。
27、知识与技能：了解我们周围水、电资源的现状，了解水电在生产、生活各个方面的用途，了解水电与人类的密切关系，知道水电是宝贵的资源，学习节约用水电的方法。
28、第二组：
29、二．开始部分
30、行为与习惯：培养自觉节约水电的意识，自觉实践节约水电的良好行为方法，养成节约的良好习惯，逐步增强环保意识。
31、游戏活动
32、教学过程
33、听一节课，要观其“术”而悟其“道”，不同老师上课的方法不同而效果却一样的好，这就是“术”殊而“道”同。
34、（2）123木头人：幼儿边单脚跳边喊“123木头人”的口号，喊完口号后，单脚站立不能动，教师充当猎人，轻轻推幼儿，进一步提高幼儿的平衡能力。
35、第二课时完成教材P25-P29页内容，话题为“爱惜每一滴水”、“节约每一度电”。
36、课时安排
37、教师教学设计的目标、预设的问题、采用的方法都是基于学生实际情况的，教师有效的“教”皆基于学生有效地“学”。
38、第五组：
39、教学有“术”是指教学的技术、方法和手段，教学有“道”是指教学的思想和理念。听一节课，就是要观其“术”而悟其“道”。
40、知道水是我们生活中不可或缺的一部分，了解水的珍贵，懂得要珍惜水资源。
41、小结：^***65%是水，从在妈妈肚子里孕育起我们就生活在水中。我们的生产、生活时时处处都需要水，离不开水。
42、活动目标：
43、第三组：
44、【设计意图：通过表格，实物演示、观看录像、实地考察等直观形象的方式引导学生通过悬殊明显的比较感知水资源的宝贵、匮乏。】
45、教师带领幼儿通过进行《全蹲走》、《单脚站立》等游戏，练习幼儿的平衡能力，为幼儿的单脚跳活动奠定基础。
46、师：我们可以利用的水多吗？说说你的想法。
47、教学重点
48、校本教研的一种重要形式就是通过评课进行思维的交流和思想的碰撞，释放教师的创造精神，引导和鼓励教师上出“高效的课”，形成“自己的课”。
49、（演示课件：出示“地球上的咸水约占97%，淡水约占3%，而可利用的淡水约占0.5%。”）教师实物演示：如果把一盆水比作地球上的水资源，那么淡水资源就只相当于这一碗水，而可利用淡水资源仅仅只有一勺水。。
50、第一课时
51、【设计意图：通过分组汇报，体会水在生活、生产中的重要作用。】
52、让学生了解水电是宝贵的资源，学习节约水电的方法。
53、提高跳跃动作的协调性，激发参加体育活动的兴趣。
54、每组派一名代表进行全班交流。（从生活、工业、休闲娱乐、植物、城市建设、其他这几方面用图片、手抄报、文字等方式交流。）
55、师：地球上的水资源很丰富，表面70.8%的面积为水所覆盖，但是是不是所有的水都可以直接使用呢？
56、宣传语若干：
57、听了同学们的介绍，此时此刻，你最想说的是什么？
58、（演示课件：播放缺水录像、图片）师：你看到什么，听到这些？想说什么？
59、教学的成功，85％源于课前的预设。
60、活动二比较演示，体会宝贵
61、教学目标
62、活动三实践探究，了解用途
63、能够根据教师提供的主题内容小组合作进行绘画，并确定宣传语。
64、对于上课，要努力使每课都有“出新”，使每课都让学生喜欢。所以，隐性备课最重要。
65、（1）小心地雷：在各组的起点和终点之间放置5块间隔一定距离的单元砖，当教师发出开始的信号后，各组幼儿依次采取单脚跳的方法进行单脚跳的接力比赛。
66、第七组：
67、情感与态度：唤起学生节水、节电的意识，珍惜水资源，保护水资源，激发爱惜水电的情感。
68、活动准备：
69、教学准备
70、教师准备：制作“家庭用水用电”调查表，布置调查任务，准备节约公约的样本，制作教学课件等。
71、设计思路
72、一堂课的效果如何，取决于课堂结构是否合理。
73、全体幼儿分散在场地中进行单脚连跳练习。
74、师：课下我们从不同角度调查了水的用途，总结一下你们的调查情况。
75、学生分组谈论、交流，教师巡视。
76、本课设计突出活动性、体验性的特点，旨在通过探讨交流、场景模拟、行为辨析、制定协议等方法，让学生感受水电等资源极其匮乏的同时，知道水和电在生产、生活中的重要作用，明确节约的方法，养成处处节约的良好习惯，帮助学生建立对他人、对社会、对整个人类的爱心和责任感。
77、【设计意图：通过猜谜激发兴趣，引发已有的生活经验，了解身边的水资源状况，为下一步的对比埋下伏笔。】
78、过程与方法：调查研究、互动交流，研讨辨析，认识水电的宝贵，形成节约的意识和正确的价值观，学习科学的节约方法。