1、小学阶段解答应用题的一般步骤：
2、我是一名小学数学老师。我来回答你的问题。
3、复合应用题中的某些问题，解题时需先根据已知条件，求出一个单位量的数值，如单位面积的产量、单位时间的工作量、单位物品的价格、单位时间所行的距离等等，然后，再根据题中的条件和问题求出结果。这样的应用题就叫做归一问题，这种解题方法叫做“归一法”。有些归一问题可以采取同类数量之间进行倍数比较的方法进行解答，这种方法叫做倍比法。
4、附：四年级列方程解应用题专项练习
5、→有倍数关系的可以用方块图或线段图来分析各数量间的关系；
6、①直观图示辅助解题应用
7、应用题是数学在生活中的应用，可以充分培养孩子数学的综合能力，也是小学数学的第一重点。四年级这一阶段计算能力和应用题能力，同时又是解答稍为复杂的应用题的开始，
8、从基础的多步混合运算应用题开始，掌握好了再进行更复杂题型学习，每一类应用题都有基础题型，提高题型和进阶题型。要注意由浅入深，循序渐进的学习过程。碰到陌生题目，进阶题目，多引导孩子转化到熟悉的，基础的题型上来。再进一个阶段的话，培养孩子多思路解题（算术方法，方程思想等）。
9、比如三个对象的鸡兔同笼问题，通过特征相同打包转化为基础的鸡兔同笼问题。
10、→行程问题画出路线示意图等等。
11、归一和归总问题：
12、解，设，列，解，答五步解决问题。文末附四年级列方程解应用题专项练习，供你参考！
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14、课内老师进行例题讲解时，思路要跟上老师的节奏，所以课堂听讲也是要关注下。
15、②注重循序渐进的过程，注意培养孩子转化的思想。
16、三年级是应用题的转折点，碰到应用题找不到突破口，辅导时孩子也听不懂，听懂了也不会运用，那么就是学习方法的问题。应用题范围很广，小学阶段单分类应用题就好几十种。除了算术方法，四年级也开始接触方程解应用题。解题能力不在于能背多少数量关系公式，而是把抽象文字思考转化的过程，在这个过程中画图方法可以辅助孩子直观理解题目，建立问题与已知条件间的联系，更重要的有了思考解构的工具。
17、随着2001年基础教育课程改革全面铺开，2011年新一轮的课程改革再次启动。一路走来，小学数学的教学思想、教学理念、教材、老师的教学方法、教学手段等等方方面面，都发生了翻天覆地的变化。现在的数学教材生已经没有了应用题这一说法，我们一般会说解决问题。
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19、我们深圳精英数学团队认为：
20、→有过程变化的可以画出过程图，或倒推图。
21、应用题是小学数学考察中的重点题型，一方面培养孩子数学知识的应用意识，另一方面培养孩子从数学的角度去理解问题，分析问题，解决问题的能力。应用题考察孩子数学综合实力，读题找关键词是基础阶段，差异比较大的是通过问题构建数学分析模型能力。从图文列式，到两步应用题，到混合运算应用题，再到各种分类应用题。数量关系特征越来越复杂，越来越隐藏。孩子需要掌握一种思考工具，培养自己的解题策略。我是王老师，专注于小学数学，以下详解，供您参考！
22、我小时候上学，每次考试，最害怕的也是应用题，因为不会也不懂。刚毕业走上教学岗位，用的是老教材，老师讲应用题讲起来比较费事，学生还听不懂，多数学生和我当初一样，也对应用题产生了恐惧心里。
23、深圳精英数学团队为你解答分享：
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25、四年级应用题
26、(一)认真读题，分析题的类型。
27、四年级阶段应用问题：鸡兔同笼、盈亏、归一归总、植树、平均数、还原、周期、年龄、和差倍问题、行程问题等；
28、四年级重点关注平均数问题，复杂和差倍问题，盈亏问题，基本行程问题，列方程解应用题。
29、在我的趣味数学专栏中，特别重视教学生画各种图示的方法，也鼓励孩子们多去运用。比如：
30、(二)一定要准确地记清量与量之间的关系，不能乱搞它们之间的关系。