1、我个人认为教育家于漪在教育实践中爱生如子、切身践行学而不、厌诲人不倦。
2、《往事依依》是语文教育家于漪的一篇回忆少年时代读书生活的优美散文.作者从不同层面回忆童年的往事,抒发了热爱自然、热爱祖国的思想感情.特别是对两位国文老师上课情景的深情回忆,是用老师注满情思的眼睛,来激发爱国情怀.
3、答:①对学生要有爱心，②教师要有广博的知识，尤其是要有扎实的语文教学基本功，③教师要热爱教育事业，尤其要喜欢语文教育和教学。
4、她的教育实践始终贯穿了这一理念，通过几十年来不懈努力，于漪成为语文教学改革的引领人。成为语文教育改革的典范。
5、从于漪老师身上我们可以学习到忠于人民的教育事业，始终以人民为中心，全心全意服务人民观念。
6、于漪是一线课堂里生长的“人民教育家”，从1951年走上教师岗位，迄今68载，她从未离开她所热爱的基础教育园地。深沉的家国情怀和人民情怀，深厚的文化底蕴以及高度的专业自觉和强大的教育自信，形成于漪教育人生的鲜明特质。
7、不仅仅是这样，我们更要学习她身上专业敬业的，对工作该高度负责的态度。
8、她一直认为作为教师就是育人，就是引领孩子走一条健康正确的人生之路。就是让孩子德智体美劳全面发展，她常常说每一个孩子都是国家老百姓的宝贝，有了良好的国民素质作为基础，我们的强大中国梦才能够实现。她身上的闪光处有很多，也正是如此，才会让她获得这个奖项。
9、于漪的老公是复旦大学历史系退休教授黄世晔。
10、这篇文章运用象征手法很值得学习。作者以莲自比，弱小的红莲被雨水打得“左右欹斜”，弱小的自己在雨水中“不敢下阶去，也无法可想”，同命相怜。母亲召唤女儿坐到身边，而恰在此时一片绿荷神奇地倾斜，为红莲遮挡住了繁密的雨点。有了荷叶的呵护，红莲不再摇动，正如母亲呵护了女儿。结尾“母亲呵！你是荷叶，我是红莲”，直抒胸臆，讴歌母爱的伟大。
11、我们更可以学习到具有丰富的教育实践和深刻的教育思想，才能成为引领教育改革发展的先锋思想。
12、我们学习于漪老师坚定忠诚的立场，以教育自信。但自信的教育扎根中国大地，办教育要学习于漪老师的改革创新精神有认识有高度实践有深度育人有温度。更要学习于漪老师敬业专业的素养教书育人。不仅教在黑板上，更教在学生心里面，我们要在于以老师。教育思想的激励和感召下继往开来，让中国教育事业的明天更加美好。
13、月29日上午，北京人民大会堂金色大厅，气氛热烈庄重。中华人民共和国国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式在这里隆重举行。
14、于漪认为，教育要培养德智体美全面发展的社会主义事业合格接班人和建设者,学校的一切工作都要围绕德育工作来展开,德智体美,以德为先,教师的责任不仅在授业，首先是“传道”。
15、于漪，女，汉族，1929年2月7日出生，中共党员，上海市杨浦高级中学名誉校长，曾任全国语言学会理事、全国中学语文教学研究会副会长。长期躬耕于中学语文教学事业，坚持教文育人，推动“人文性”写入全国《语文课程标准》。主张教育思想和教学实践同步创新，撰写数百万字教育著述，许多重要观点被教育部门采纳，为推动全国基础教育改革发展作出突出贡献。获“全国先进工作者”“全国三八红旗手”“全国教书育人楷模”等荣誉称号，2019年9月17日，国家主席习近平签署主席令，授予于漪“人民教育家”国家荣誉称号。
16、这是共和国首次颁发“人民教育家”这一国家荣誉称号，于漪作为基础教育界的唯一代表获此殊荣。她的教育事迹和贡献必将永远写在共和国史册上！
17、我有幸看过这篇文章,这篇文章夸张,对比,比喻,拟人,悬念,照应,联想,想象,抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正侧面结合、比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山,烘托、渲染、动静相衬、虚实相生、实写与虚写、托物寓意、咏物抒情,抒情言志,寄情于景等这些都是写作特点，值得我们学习对照着。
18、你好这个表达了作者对母亲的深深儒慕,是对伟大母爱的深深赞叹。
19、教育家于漪在教育实践中爱生如子、切身践行学而不、厌诲人不倦。
20、她将自己的一生贡献给了教育事业，奉献了自己的青春年华，教书育人让她看的比任何都重要。所以最重要的就是学习她身上对于这个行业的态度问题，只有这样才可以让自己更加好的上进。
21、在雄壮激昂的《向祖国致敬》乐曲声中，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平亲自给上海市杨浦高级中学名誉校长于漪佩戴上金色的“人民教育家”奖章。
22、于漪：江苏镇江人，上海杨浦高级中学名誉校长。1951年毕业于复旦大学教育系。长期从事中学语文教学，形成独特的教学风格。1978年被评为语文特级教师。长期担任上海市普教系统名师培养基地、德育实训基地主持人。
23、但她一直特别谦虚，她说她自己就是一块铺路石，是实实在在的草根老师，一直在课堂上与学生同呼吸共命运。