1、同学们，你了解手指吗？它们的作用，特点是什么呢？(这两个问题并不是要考查学生倒底会不会，而是引起大家的思考和注意，引起对课文内容的关注)
2、有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长、各有所短的道理。
3、还运用了排比的修辞手法。
4、他自小便雅正端方，是世家子弟的楷模。等同于现代人里既是高富帅还能考清华那般优秀！
5、[教学反思]
6、三、教学难点
7、“净”，俗称花脸。以各种色彩勾勒的图案化的脸谱化妆为突出标志，表现的是在性格气质上粗犷、奇伟、豪迈的人物。这类人物在表演上要音色宽阔宏亮，演唱粗壮浑厚，动作造型线条粗而顿挫鲜明，“色块”大，大开大合，气度恢宏。如关羽、张飞、曹操、包拯、廉颇等即是净扮。
8、武净（武二花），分重把子工架和重跌朴摔打两类。重把子工架一类扮演的人物如《金沙滩》的杨七郎、《四平山》的李元霸等。重跌朴摔打一类，又叫摔打花脸。如《挑滑车》中牛皋为架子花脸，金兀术为武花脸，金兀术的部将黑风利为摔打花脸。
9、“咳！大拇指食指老兄，小主人写字，我必须弓着腰同你们二人合作，用脖子去支撑笔杆，看，这儿都磨掉了一大块肉。还不止呢，我还要经常忍受着烧伤的痛苦。”中指禁不住叫了一声，“有一次，要将燃烧过的试管中的溶液除去，但必须等到试管不烫后才能用水清洗，否则会使试管破裂，但主人总是迫不及待地就习惯性地伸出最长的我去触碰那试管壁，在碰到的一刹那，我的整个身体都像被烙铁烙了一样，有一种很疼痛的烧灼感！现在想起来还觉得非常可怕呢！”说着，中指竟呜呜地哭了起来。无名指坐了起来，帮食指擦干眼泪，接着说道：“咱们都是同病相怜啊！”
10、玉树临风
11、这样一个从小严于律己的人，怎么可能是个驼背的形象呢？
12、在京剧中，扮演主要角色的是正末和正旦。
13、(2)食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。
14、有净墨生旦丑等角色表现形式的行当，当然，每个行当中还有具体的形式之分。
15、每根手指的特点和作用。(谁更重要呢？初步认识)
16、魏无羡在蓝家初遇他时，也禁不住赞叹这个格外俊俏的小子。不仅模样生的好，武功也很不错。最让他意外的是，忘机兄居然还不搭理他。要知道魏无羡可是世家子弟个个都喜欢的风云人物啊。
17、作者对于五根手指的态度是怎样的？(课文最后一句话，比第一次感受更深)
18、十三年的时光，足以让阿苑长成翩翩少年，他是蓝忘机的寄托也是魏无羡留下的仅有念想。
19、初识魏无羡的蓝忘机，只是名门世家里的一个小仙君。
20、素衣若雪，美如冠玉，雅正端方，气度雍容，眸色呈浅琉璃色。世人评价“有匪君子，照世如珠，景行含光，逢乱必出。”外表清冷严肃、不苟言笑，内心正直内敛、严于律己，自少时便有逢乱必出的佳名。
21、蓝忘机的美其实不仅仅在于外表，更多是源于他的内心。他是皎皎君子泽世明珠，犹如芝兰玉树，遗世而独立。
22、我们每人都有五官，有一个相声曾经讲了五官争功的故事。你有兴趣写写它的故事吗？请你以《五官的──》为题，编一则寓言故事。
23、含义一个优势群落代替另一个优势群落
24、领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。
25、概括课文主要内容，了解五手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。
26、借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。
27、童年的不幸让他孤僻冷傲，不擅与人交流也不敢正视自身对亲密关系的渴求。对于魏无羡的撩拨，他是好奇又诧异。
28、学习本单元课文时，我们基本悟到了读文明理的方法，下面有一篇短文，请你读一读，想想短文蕴含一个什么道理？
29、群落发生演替的主要标志：群落在物种组成上发生了变化，或者是在一定区域内一个群落逐步被另一个群落替代。
30、食指
31、出示自学讨论题，先自学再和小组同学交流
32、戏曲中人物行当的分类，在各剧种中不太一样，以上分类主要是以京剧的分类为参照的，因为京剧融汇了许多剧种的精粹，代表了大多数剧种的普遍规律，但这也只能是大体上的分类。具体到各个剧种中，名目和分法要更为复杂。
33、王挺毕业于吉林艺术学院表演系，早些年做过职业运动员与警察，后来转型成为一名演员。其具有代表性的影视作品有《重案六组第二部》、《热带风暴》、《夜袭》、《穿越火线》、《急诊室故事》等，除此之外他还是一名编剧和导演。
34、教具准备生字卡片，搜集丰子恺先生的相关资料。
35、(三)拓展运用
36、趣)
37、忘机之美，是高洁的为人
38、是的，说明这个群落在变化，优势取代。
39、怒火重案中的标哥是王挺饰演的。
40、学习作者的写作方法，语言特点，在写作中也能应用。
41、初生演替是指在一个从来没有被植被覆盖的地面，或者原来存在过植被，但彻底消灭了的地方发生的演替，依次经历裸岩阶段、地衣阶段、苔藓阶段、草本植物阶段、灌木阶段和乔木阶段。
42、丑:丑角文丑武丑
43、正净（大花脸），以唱工为主。京剧中又称铜锤花脸或黑头花脸，扮演的人物大多是朝廷重臣，因而以气度恢宏取胜是其造型上的特点。
44、蓝忘机出身高贵，天生就是个相貌绝佳的美人。永远一身素白的衣衫，为人冷若冰霜。
45、五个手指的故事
46、“肤色白皙，俊极雅极，瞳色浅淡若琉璃。”
47、内容简介
48、末行扮演中年以上男子。在北杂剧中，末称“末泥”或“末尼色”，泛指末本正角，与宋元杂剧所称的“生”同，而与“末”的涵义不同。宋元南戏所称之“末”实即“副末”，除担任报台，介绍剧情梗概和剧目主题的开场外，还在戏中扮演社会地位低下的次要脚色。昆剧“末”行是继宋元南戏脚色制度发展而来，按照南昆的路子，包括老生、副末、老外三个家门，约在清代中叶初步定型。
49、对学生的交流情况进行归纳整理，突出重点
50、郭政鸿，1964年11月18日生于中国广东番禺，中国香港影视男演员。10岁开始习武，1983年以做武师入行。1984年1月参演首部电视剧《醉拳王无忌》。1985年参加第四期无线艺员训练班加入无线电视，并在邵氏电影公司的电影中出演配角。
51、虽然云萍城的旖旎曾让蓝忘机心碎，但一旦发觉魏无羡身陷险境，他依然是不管不顾地冲上前去。灵力被封也好，只要守在他身边，就能替他挡去一分危险。
52、(手指是同学们再熟悉不过的了，但对相关知识的了解却很少，这样的提问目的就是激发大家的兴
53、放手影戏片段谈体会。(精彩。五根手指协调一致，才这样精彩。再一次加深对作者写作意图的理解。)
54、读读记记“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。
55、次生演替是指在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体的地方发生的演替，以弃耕农田为例依次经历一年生草本植物阶段、多年生草本植物阶段、灌木阶段和乔木阶段。
56、自读课文，填表格。
57、在自然界里，群落的演替是普遍现象，而且是有一定规律的。人们掌握了这种规律，就能根据现有情况来预测群落的未来，从而正确的掌握群落的动向，使之朝着有利于人类的方向发展。
58、此心安处，便是吾乡。
59、二、初读课文，理解大意
60、“约莫十七八岁，眉目俊雅，已有名士之姿。”
61、你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗？
62、蓝忘机的深情都潜藏于细节里，犹如一张密网温柔地包裹着他人。你想到的想不到的，他都能替人打点好，魏无羡只需站在身后，安安心心地做个柔弱的男子即可。
63、适时指导学生朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。
64、(3)中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位，身体、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。
65、脸谱化妆，是用于“净”、“丑”行当的各种人物，以夸张强烈的色彩和变幻无穷的线条来改变演员的本来面目，与“素面”的“生”、“旦”化妆形成对比。“净”、“丑”角色的勾脸是因人设谱，一人一谱，尽管它是由程式化的各种谱式组成，但却是一种性格妆，直接表现人物个性，有多少“净”、“丑”角色就有多少谱样，不相雷同。因此，脸谱化妆的特征是“千变万化”的。
66、自学题的课件。
67、净:花脸
68、乱葬岗的探访，让他终于明白了那人的抱负。也让他彻底明白，捍卫正义的真正意义。
69、学生自学，老师要巡视，初步了解学生的自学情况。交流自学收获(假设学生可能的收获，要善于引导学生抓重点，不可离题千里)
70、无法得知大梵山下的熟悉的笛音带给了蓝忘机多大的惊喜，他依旧波澜不惊，救“莫玄羽”于紫电下，又将他牢牢带在身边。
71、他发现自己的怦然心动，却无法正视这种情绪的滋生。一边口称讨厌来逃避对魏无羡的好感，一边又为他的遭遇忧心。
72、篇一
73、品味作者的语言特点，体会表达效果。
74、边读边想，课文主要写了什么内容？
75、一堂好课应是学生学得主动，学得积极，学得有效果，而不是教师教的多么精彩，因为课堂不是演讲会，教师不是演讲家，学生不是听众。此一味。学生是课堂学习的主体，教师的责任不是自顾自地完成备课任务，而是激发，调动学生的学习热情和兴趣，自觉地学习。备课，情节的设计，问题的提出都要充分考虑学生的具体情况。
76、一般来说，“生”、“旦”的化妆，是略施脂粉以达到美化的效果，这种化妆称为“俊扮”，也叫“素面”或“洁面”。其特征是“千人一面”，意思是说所有“生”行角色的面部化妆都大体一样，无论多少人物，从面部化妆看都是一张脸；“旦”行角色的面部化妆，也是无论多少人物，面部化妆都差不多。“生”、“旦”人物个性主要靠表演及服装等方面表现。
77、在魏无羡的口述中，蓝忘机是个美人儿，为什么说他美，那自然是他的颜值高到了世间罕有的地步。唯一与其相媲美的，只有他的亲哥蓝曦臣。
78、例如，在草原地区应该科学的分析牧场的载畜量，从而做到合理放牧。
79、二、初读课文，理解大意。
80、四、检查自学，深化理解
81、五、拓展延伸，启迪思维
82、一、激发兴趣，导入新课。
83、同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根看，哪根最有用？同学们的说法各一，我们今天来读读课文《手指》，看作者写了什么。板题：手指
84、蓝忘机的美是美在外貌，同样也是美在风骨！
85、通过重点语句体会作者的写作意图。
86、他的外貌所带来的吸引，完全是超越的性别的限制。无论男女，都皆为之倾倒。
87、课前选读关于手指的寓言小故事，试着从中悟出一定的道理。
88、最近在网友的博客中常看到这样的感受和评价，“教的好不如学的好”。别看只有这么几个字，却包涵着对课堂教学的反思，对什么样的课堂是好课堂的独特见解。仔细琢磨一下，味道还挺足。
89、强行把魏无羡带在身旁，实则是为了保护他，同时也想替他早日偿了“莫玄羽”的心愿。没有了牵绊，魏无羡才能重获一段来之不易的新生。
90、不让任何一条无辜生命枉死，不能打着名门正派的旗号滥杀。
91、如果魏无羡是闪耀的星辰，那他便是后背的一轮明月。
92、随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程，就叫做演替。
93、无论是莫家庄的刀灵还是义城里的走尸，蓝家小辈只要知道是含光君来了，便顿时安下心来。
94、二、教学重点
95、景行比喻光明正大，含光谓内蕴不外露，比喻至德。蓝忘机的行事作风便是将他名号的意义贯彻得相当彻底。
96、三、自学感悟，读文明理
97、学习目标：
98、末:年纪较大男性
99、根据起始条件可以将群落演替划分为初生演替和次生演替。
100、小指
101、拟人化的写作手法能够使描写更生动，更耐人寻味，更能吸引读者，请同学们再读大拇指一段，认真体会。
102、中国戏曲中人物角色的行当分类，按传统习惯，有“生、旦、净、丑”和“生、旦、净、末、丑”两种分行方法，近代以来，由于不少剧种的“末”行已逐渐归入“生”行，通常把“生、旦、净、丑”作为行当的四种基本类型。每个行当又有苦干分支，各有其基本固定的扮演人物和表演特色。其中，“旦”是女角色的统称；“生”、“净”、两行是男角色；“丑”行中除有时兼扮丑旦和老旦外，大都是男角色。
103、拒人于千里之外的个性，更是平添一份神秘感。像一枚和氏璧，谁都不知最终会花落谁家。
104、学生汇报对自学题中前三题的理解。
105、净行人物按身份、性格及其艺术、技术特点的不同，大体上又可分为正净（俗称大花脸）、副净（俗称二花脸）、武净（俗称武二花）。副净中又有架子花脸和二花脸。丑的俗称是小花脸或三花脸。
106、生:男性小生老生武生
107、“魏无羡笑道：这么标志的人儿……”
108、无名指
109、释义
110、
111、忘机之美，是深情而绵长
112、一课时
113、“唉！又忙碌了一天，简直把我累死了！”大拇指伸了个懒腰，有气无力地说。
114、“难道我就不累吗？”大拇指的这句话被不服气的食指给听到了，“我的腰都累弯了。”
115、教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点，指出每根手指的长处和短处：
116、是香港著名配角郭政鸿饰演的。
117、小组内分角色扮演五个手指，赋予手指生命和情感，根据你要表达的意图，编个课本剧表演一下。
118、默读课文，标画出本文的中心句。(一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。)
119、自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。
120、理解句子：“手指的全体，同人的全体一样，五根手指如能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”
121、(1)大拇指：短处：姿态不美――身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。
122、在遥远的救世主里几乎是没有对丁元英单纯的外貌描写，只是在芮小丹死之后提到过，这个瘦弱的男人，在五台山的时候提到过这个男人有三分痞气，三分贵气，三分静气，还提到过他三十五岁左右。虽然书里没有具体的外貌描写，但是在电视剧里，王志文饰演的丁元英几乎跟书里描写的完全吻合。
123、一、激发兴趣，导入新课
124、魏无羡足足逃跑了十二次，恶作剧的手段也越来越花样百出，同榻而卧，蓝忘机依然恪守礼节，不曾逾矩半分。
125、了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。
126、教学过程
127、“唉，别提了，它可差点要了我的命。您大概有所不知，情人节那天，小主人的男友硬要把这个戒指送给她。小主人戴上它后，视它如珍宝，每天抚摸着这个戒指，然后就是一阵幸福地发呆。可是这个戒指，从此以后，像个铁环一样套着我，让我动弹不得，呼吸也变得很困难。这枚戒指对我来说并不是很合身，戴上它时，我有些上气不接下气，可是昨天，小主人为了清洗它，不顾我的感受，硬是把它从我身上扯出。你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕……”还未说完，无名指哽咽了。
128、在情难自禁与正道大统中，他想努力地平衡。他曾劝说魏无羡鬼道损身更损心性，这是他对邪术的不认可，也是真真切切地为他担忧。
129、五、课时安排
130、京剧行当，又称角色，可分为生、旦、净、末、丑，共五大行当。早在元杂剧的时代，就划分出来很多行当，当时，这些行当的名词叫作脚色，大致分成末、旦、净三大类，这三类还可细分。京剧各行当中的著名的人物有：关羽（生行）、秦香莲（旦行）、包拯（净行）、宋世杰（末行）、杨香武（丑行）等。
131、温文尔雅
132、教学重点理解五根手指有什么特点，作者运用了什么表达方法表现这些特点的。
133、【wēnwéněryǎ】
134、你愿意做哪根手指呢？为什么？
135、汇报交流，体会道理
136、四、品读课文，体会写法。
137、水行渊除祟时，面对不知何处而来的邪祟，魏无羡曾想问蓝曦臣意见。蓝忘机听闻，立即回答：职责所在，找到为止。
138、学习作者的写作特点和语言特点，并能在日后的写作中熟练运用。
139、蓝忘机的外在之美除了得天独厚的外貌优势，还有自带的特殊神秘感。这种风姿浑然天成，如纯美璞玉又如千年寒冰。
140、一、教学目标
141、凶猛的刀灵在几声琴音下便被制服，义城里一人大战三百走尸，仍能全身而退。含光君技艺高超，琴剑齐发，所向披靡。
142、指几个小组到前面表演课本剧，其他同学评价表演，教师根据表演情况点拨，指导重点是学生剧本中蕴含的道理是否正确。
143、如何让学生把文章的语言特点，写作特点内化为自己的需要，并能在今后的写作中自觉运用。
144、他凡事身先士卒，稳重妥当，令人安心。
145、出示阅读要求(因为是阅读课文，所以以学生自学为主)
146、同学们，对于身边熟悉的事物如果能认真地去观察和思考，就会有意外的发现。丰子恺就是这样一位作家，让我们一起走进课文去一探究竟吧。
147、四、课前准备
148、“丑”（小花脸或三花脸），是喜剧角色，在鼻梁眼窝间勾画脸谱，多扮演滑稽调笑式的人物。在表演上一般不重唱工，以念白的口齿清晰流利为主。可分文丑和武丑两大分支。
149、三、自读课文，理解内容。
150、同学们，认识手指吗？伸出你的手，告诉老师这五根手指分别叫什么？知道它的来历吗？
151、指生朗读课文最后一个自然段，思考：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？
152、反复阅读，力求把课文读正确，读流利。
153、《怒火·重案》中的阿标，即张德标，四年前是邱刚傲（谢霆锋饰）同组的警员，参与调查富商霍兆堂绑架案。
154、基本信息
155、忘机之美，是懂得自我修正
156、除魔灭妖向来是修仙之人的职责，而玄门世家中多得是沽名钓誉之徒。只想杀灭格外凶猛的妖兽凶灵，这样方可提高声望。
157、旦:女性花旦刀马旦老旦青衣
158、导学过程二次备课
159、课前准备：
160、而蓝忘机夜猎从来是不分对象的，无论邪祟大小，只要有人求助，他必亲自前往除之，分文不取。
161、“还不止呢，小主人的握姿又不够正确，总喜欢把你压在我的脸上，害得我都快喘不过气了。”食指气愤地补充道。
162、四兄弟安慰它：“你别这样想，平日里似乎没有你独挡一面的时候，但我们帮助小主人搬东西，提书包，拧毛巾，少了你，那可费力极了！况且如果少了你，人们只有4个手指，那是多么别扭、多么难看呀！”小拇指没有回答，似乎陷入了沉思。
163、外冷内热，既温柔又强势。
164、作者的语言特点(运用了拟人化的手法，指导学生认真体会这样一来写的好处，展开联想——读着这些话你想到了什么？重点体会)
165、在课堂中教师要教会孩子学习的方法，而不仅是知识。学生语文素养的提高不是在课内而是在课外。是靠课外大量的阅读和实践来提高的，正所谓“得法于课内，得益于课外”。知识的传授是有一定规律性的，教师的责任就是教给学生方法，调动学生积极性，激发学生学习的愿望，最终实现自主学习。正所谓“教是为了不教。”此四味。总之，一堂好课就应该处处考虑到学生的实际情况，考虑到是不是有利于学生的学，只有这样，我们的课堂教学才处处是春天。
166、篇二
167、自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语；
168、【yùshùlínfēng】
169、有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。
170、他知礼明礼，雅正端方，虽为人冷淡，却尊重不同阶层的人。
171、蓝忘机的世界，便是那人最美好的温柔乡。
172、找出重点语句，体会作者的写作意图。
173、乱葬岗一战，他便是魏无羡的武器与铁甲，想必当时他已造好了同生共死的准备。叔父曾说：姑苏子弟，理当如此。蓝忘机的内心同样也是：为你赴死，理当如此。
174、课时
175、世人对于蓝忘机的评价乃是“景行含光，逢乱必出。”
176、自已读一遍课文，读不准的字问问周围的同学，把字音读准。
177、小组内分角色扮演五个手指：把全班分成六个小组，其中五个分别演五根手指，展开《五指争功》的辩论，每组重点说自己的好处，批评他人的不足，另外一组当裁判组，最后说说其中蕴含的道理。
178、手指名称优点缺点
179、形容态度温和，举止文雅。
180、手影戏片段
181、他替他赶走仙子，他跪下来帮他疗伤，他陪他喝酒，他为他当着众人说：一条道走到黑的感觉不差。
182、预习题纲
183、这么多年来，只有他真真正正把“逢乱必出”作为一个修仙者应当遵守的本分来看待。
184、你能描写一下春天的景色吗？注意，请运用拟人的写法。
185、有感情地把课文朗读两遍。
186、魏无羡之伤，让他震撼，也让他坚定了自己和他一般“锄强扶弱，无愧于心“的信念与决心。
187、宁受三十三道戒鞭，也要与那人一起承担后果。这时的蓝忘机，既是过去的他又不是过去的他。
188、它们的对话，被高个儿的中指，纤细的无名指和瘦弱的小拇指听到了，于是五兄弟开始窃窃私语起来……
189、看看你能读懂哪些内容，可在书上空白处写一写点评；还有哪些内容你读不懂或有疑问，做上标记。
190、板书填空题，让学生寻找出答案。
191、释义在一定地段上，群落由一个类型转变为另一类型的有序的演变过程
192、中指
193、“唉！”大拇指又叹了一口气，说道，“要数最累的，那这冠军肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后，学习压力大，作业繁多，每次小主人写作业，我俩都要用力地捏住笔头，跟着小主人不同的作业和要求旋转，有时是中文汉字，有时是英文字母，有时是数学符号，有时是美术风景……把我们俩转得头晕目眩，一工作就是好几个小时。瞧，我俩原先圆凸凸的表面，都被压扁了。”
194、篇三
195、“咱们的命真是太苦了！”大家纷纷说。“可是不管怎么说你们都有显示自己身手的机会，可我呢，主人看不起我，从来不用我，我觉得自己好没用啊。”小指伤心地说。
196、优势物种改变是群落演替标志。
197、群落演替是指在一定地段上，群落由一个类型转变为另一类型的有序的演变过程。可分为初生演替（primarysuccession）与次生演替（secondarysuccession）
198、书中描写人物外貌都是简短的一两句，而对于蓝忘机的相貌作者却花费了不少笔墨。无论是清冷的他还是动怒的他，是静态的他抑或动态的他。
199、大拇指
200、**在群落演替过程中一个物种取代另一个物种是指优势取代。如形成森林后，乔木占据优势地位版森林中仍有灌木、草本植物、苔藓等。
201、(二)明确自学目标，自读报自悟
202、他惊讶于有人能活得如此肆意，这与他从小接受的刻板教育实在是大相庭径。
203、小说中的他是这样的：
204、教学难点领悟课文中蕴含的道理
205、(一)创设情景，激发学生的阅读兴趣
206、“嘿，无名指小哥，你脖子上挂的是什么啊，还挺耀眼的。”小拇指看着无名指上的圆圈问。
207、能正确流利地朗读课文。
208、边读边想，课文主要写了什么内容；
209、“淡淡的灯火映得他的脸庞美如冠玉，冷淡的神情和浅色的眸子也被镀上了一层暖色。|
210、他不再掩饰自己对那人的情义，明知后果依然于不夜天战场将他救走。面对蓝家长辈，勇敢地对他表达：自己所说的，句句真心。
211、魏无羡献舍归来在莫家庄曾对蓝家小辈施以援手，在大梵山脚下遇见尚未识破他身份的蓝忘机时，这位名门仙首竟对他点头致意，谢他替思追他们解围。
212、课时安排：
213、收集有关手指的名称，来历，故事传说等资料。
214、既有锋芒，又不显露与人前。
215、(4)无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸；长处：体态秀丽，秀丽可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。
216、他在树下接着他，陪他偷鸡摸枣，学他到处乱刻乱画。这些事情便是蓝忘机的温柔，他想与他一起重温童年的快乐，也想替代江家姐姐照顾他的一生。
217、这些都源于他对自身的严格要求，多年苦练成就了强大的实力，他是蓝家的最强战力，也是蓝家小辈最好的榜样与导师。
218、屋子里一下变得寂静了。朦胧的月光透过窗子，怜悯地轻抚着五兄弟的脸，兄弟5人伸展着疲惫的身躯，慢慢地进入了梦乡。明天也许还会有着更多、更新的任务等待着它们呢……
219、通过以上的对比分析，你有什么想法吗？
220、生旦净末丑
221、如果没有献舍归来，含光君是会为那人一直苦守下去，直到死亡让他们重聚。
222、副净（也可通称二花脸），又可分架子花脸和二花脸。架子花脸，以做工为主，重身段动作，多扮演豪爽勇猛的正面人物，如鲁智深、张飞、李逵等。也有扮反面人物的，如京剧中抹白脸的曹操等一类，。在其它剧种里大多不称架子花脸，有的剧种叫草鞋花脸，如川剧、湘剧等。二花脸也是架子花脸的一种，戏比较少，表演上有时近似丑，如《法门寺》中的刘彪等。
223、他尊重规则，但不再盲从。孰黑孰白，孰对孰错，内心早有定论。
224、这是怎么一回事呢？原来这是在一个夜深人静的夜晚，小主人玲灵的手指在谈话！
225、中文名群落演替
226、忘机之美，是谪仙般的外表
227、教学目标