1、首先我们来搞清楚赞美桃李的出处：“桃李不言，下自成蹊”——出自《史记》。意思就是：桃树和李树有着芬芳的花朵，甜美的果实
2、精益求精，艰苦奋斗，学富五车，才高八斗，
3、另有诗经写到：“投我以桃，报之以李”当一个人给你送了桃子，你也应该回送一些李子以示报答，表达的是知恩图报、礼尚往来的道理。
4、描写学子的成语：
5、【程门立雪】：旧指学生恭敬受教。比喻尊师。
6、发：启发。指不到学生想说而说不出来时，不去启发他。这是孔子的教学方法。
7、尽管它们不会说话，但年复一年、日复一日吸引了许多人到它们的树下赏花尝果，逐渐在树下走出一条条小路。
8、【桃李遍天下】：桃李：桃树和李树，比喻培养的后辈或所教的学生。比喻学生很多，各地都有。
9、【青蓝冰水】：“青出于蓝，冰寒于水”的略语。比喻学生超过老师或后人胜过前人。
10、【门生故旧】：指学生和旧友。
11、答案如下：
12、【桃李满天下】：桃李：指培养的后辈或所教的学生。比喻学生很多，各地都有。
13、【高足弟子】：高足：高才，称呼别人学生的敬辞。成绩优异的学生。
14、【不愤不启】：愤：心里想弄明白而还不明白。
15、【得意门生】：得意：称心如意；门生：亲授业的弟子或科举中试者对座师的自称。后泛指学生。最满意的弟子或学生。
16、才华横溢，意气风发，敏而好学，国家栋梁，
17、专爱学子，芊芊学子，学而不厌，过犹不及，
18、【青过于蓝】：青从蓝草中提炼出来，但颜色比蓝草更深。比喻学生胜过老师，或后人胜过前人。
19、春秋时，魏国有个叫子质的大臣，他得势时曾保荐过很多的人。后丢官只身跑到北京，见到一个叫简子的人，向他发牢骚，埋怨自己过去培养的人在他危难时不肯帮助他。简子听后笑着对子质说：春天种了桃树和李树，到夏天可在树下纳凉休息，秋天还可吃到可口的果实。可是，如果你春天种的是蒺藜，到夏天就不能利用它的叶子，而秋天它长出来的刺反倒要扎伤人。你过去培养、提拔的人都是些不值得保荐的人。所以君子培养人才，就像种树一样，应先选好对象，然后再培植啊！
20、同“青出于蓝”。
21、【冰寒于水】：冰比水冷。指后来居上。比喻学生胜过老师。
22、比喻老师辛勤栽培的学生。
23、【青出于蓝】：青：靛青；蓝：蓼蓝之类可作染料的草。
24、所以君子培养人才，就像种树一样，应先选好对象，然后再培植啊！子质听后，顿时恍然大悟，知道简子在用比喻批评自己培养人才不当，可是眼下为时已晚，只好留待今后改正了。
25、简子用比喻批评子质培养人才不当，故后人就把培养人才叫做“树人”，把提拔培养的优秀人才叫做“桃李”。因老师培养出来的学生很多，就被誉为：“桃李满天下”了。
26、【桃李门墙】：门墙：指师门。指他人的学生或所栽培的后辈。
27、故事还是关于子质。子质的罪高官，便去北方旧识家避难。为了给朋友减轻负担，子质想到开个学馆用来糊口，他招学生有一个很大的特点：不分贫富，一视同仁。学馆的院子里有桃树和李树，来拜师的学生们都要先在树下拜一拜。在子质的用心教授下，学生们一个个都发奋读书，长大成才。出于感念子质先生的教诲，学生们都在自己住处亲手栽种桃树和李树。从此，在赞扬教师功德时才有了“桃李满天下”这一说。
28、【满堂灌】：一种填鸭式的教学方法。教师主观地将众多的教学内容在课堂上向学生灌输。
29、桃李形容老师的句子:老师教书育人，培养的学生桃李满天下。
30、【公门桃李】：公：对人的尊称。尊称某人引进的后辈、栽培的学生。
31、【门生故吏】：故吏：过去的吏属。指学生和老部下。
32、【误人子弟】：误：耽误。指因无才或不负责任而耽误人家后辈学生。【悮人子弟】：悮：耽误。指因无才或不负责任而耽误人家后辈学生。
33、简子听后笑着对子质说：“春天种下桃树、李树，不仅夏天可以在树荫下，而且秋天还可吃到鲜美的果实，可是，如果春天种的是蒺藜，夏天不仅不能采它的叶子，秋天还要防备它长出的利刺伤人，看来，你过去培养、提拔的人都是些不值得保荐的人。”
34、【入室弟子】：入室：到家；弟子：学生，徒弟。指学问技能得师传达到高深境地的学生或门徒。
35、【立雪程门】：旧指学生恭敬受教。比喻尊师。【满城桃李】：桃李：比喻学生。城中到处都有自己的学生。比喻学生很多。
36、古人用“桃李"来代称学生。原来，“桃李”一词典出《韩诗外传、卷七》：“夫春树桃李，夏得阴其下，秋得食其果。”这里记载了一段故事。战国时代，魏文侯在位时有个臣子子质，当官却因罪而向北逃亡。在北方，他遇到了简主，并向简主说：“从今以后，我不再栽培人才了。"简主问他：“这是为什么呢？”质子说：“大堂上有半数的士人是我栽培的，朝廷上有半数的大夫是我栽培的。…"商主说：“唉！你的话错了。如果春天种的是桃树、李树，夏天就可以在树荫下乘凉，秋天就可以采食它们的果实。…从种树来看，问题出在你所栽培的人身上。现在你所栽培的人，都不是正直的人。所以，君子要先有选择，然后再栽培他们。”
37、【莘莘学子】：莘莘：众多的样子。众多的学生。
38、据汉代韩婴《韩诗外传》记载，春秋魏文侯当政时，大臣子质获罪后逃亡到北方，遇见一个叫简子的人，他向对方发牢骚说，自己过去得势时提携了不少人，可是他遇到危难时却无人帮助他。
39、形容在老师教书育人的情怀
40、唐狄仁杰门生众多，累向武则天推荐将相多人，或谓仁杰曰:"天下桃李，悉在公门矣。"后因以"桃李满天下"比喻所培养的优秀人才众多。
41、仅仅这两处出处就把别的水果比下去了，而不是葡萄，苹果能代替的，另外桃李满天下还有两个版本的故事。
42、这是赞美教师的，正确的表达为：桃李满天下
43、谢谢邀请。古人称学生为“桃李”是有来历的。据汉代韩婴《韩诗外传》记载，春秋魏文侯当政时，大臣子质获罪后逃亡到北方，遇见一个叫简子的人，他向对方发牢骚说，自己过去得势时提携了不少人，可是他遇到危难时却无人帮助他。
44、所谓君子培养人才，就应该像种树一样，先选好可造之材，然后再进行培植啊！”因而，后人便用“桃李”来指代优秀的学生。
45、这是孔子的教学方法。
46、春秋时期魏国大臣知识广扩，学富五车。子质曾在朝中得势，那时他曾保荐过很多的人。后来子质丢了官，见到一个朋友，向他抱怨，说起过去自己所培养的人，在危难时竟不肯帮助他。这位朋友听后笑着说：“春天种下桃树和李树，夏天就可在树下纳凉休息，秋天还能吃到可口的果实。可是，如果春天种的是蒺藜，到夏天既不能利用它的叶子，秋天它长出来的刺反而还会将人扎伤。
47、青是从蓝草里提炼出来的，但颜色比蓝更深。比喻学生超过老师或后人胜过前人。
48、困而不学，勤奋好学，品学兼优，埋头苦干，
49、老师教的学生遍布天下，做什么的都有，学生们对老师的感念之心不断
50、望子成龙，博学多识，博学多闻，风雨同舟，
51、【门墙桃李】：门墙：指师长之门；桃李：比喻后进者或学生。称他人的学生。
52、【白首北面】：北面：古以南面为尊，北面为卑，此指学生敬师之礼。谓年老犹拜师受业。
53、【不悱不发】：悱：心里想说而说不出来。
54、【司马牛之忧】：司马牛：名耕，孔子的学生。司马牛因为没有兄弟而忧愁。比喻对孑然一身、孤立无援的担忧。
55、【桃李春风】：比喻学生受到良师的谆谆教诲。
56、【高业弟子】：高业：高才，对别人学生的敬称。学业优异的学生。
57、唐代的狄仁杰曾向朝廷举荐姚元崇等几十人，都成为名臣。有人则对狄仁杰说：“天下的桃李都在你门下了”。见《资治通鉴.唐纪则天皇后久视元年》。后世就以“桃李”喻指所教育的学生。
58、启：启发。指不到学生们想弄明白而还没有弄明白时，不去启发他。