1、最后要回扣原文,揣摩续写思路。
2、可以采用改变同义词，或者使用比喻手法等多种手法来达成扩展目的。
3、新高考中引入读后续写的目的主要是为了更全面地评估学生的英语能力，特别是其阅读理解和写作能力12。读后续写任务要求学生先仔细阅读一篇文章，然后根据文章的内容、人物和情节发展，续写一篇与原文逻辑衔接、情节和结构完整的短文34。这种题型不仅考查学生的阅读理解能力，还考查他们的想象力和创新思维，以及语言表达的准确性23。
4、主要包括对文章的重点内容进行再次表述和概括，以及对该主题进行展望和未来的思考等。
5、通过读后续写的考试，可以考察学生的语言表达能力、阅读理解能力、逻辑思维能力以及英语语法和词汇知识。
6、多元化因为2021年河南高考英语改革的题型更加多元化，采用了阅读理解、完形填空、语法填空、翻译等题型，题目形式更加灵活，涉及的知识点也更加广泛。
7、同时，这种改革还可以促进学生的语言学习，使得学生更加注重英语综合能力和英语实际运用，而非只是为了应付考试而临时记忆一些语法规则和单词。
8、是的，陕西高考有读后续写这一题型。读后续写是各省份广泛使用的书面表达题型，旨在考查学生的综合语言能力和英语学科核心素养。
9、只有做好了这些准备工作，才能更好地展开思路进行写作。
10、因此，2021年河南高考英语改革的多元化题型可以更好地考察学生的英语水平，促进学生的全面语言学习，从而更好地推进高考英语教学和考试的改革。
11、其次要仔细审题,明确续写要求。一般短文后面的“注意”都有对此短文续写的具体要求,如字数限制、使用几处下划线关键词语、续写段落的首句提示,这样考生能做到“心中有数”。
12、在考试中，学生需要根据给定的文章内容、语境和提示词，进行适当补充和推理，形成一段连贯的英文文章。
13、首先要精读文章,确定文章线索。每篇文章都有各自独特的写作思路,通过精读文章,找到该篇文章的写作线索。
14、读后续写是一种考查学生英语语言能力和阅读理解能力的考试题型。其来源可以追溯到英语考试中的阅读理解题型，但读后续写更加注重学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
15、最后，写作的结尾需要进行总结。
16、首先，读完文章之后要搞清主旨意，明确需要阐述的要点，整篇文章的逻辑结构以及每一段之间的联系。
17、来源于你自己的想象和文章内容的理解和联系
18、在新高考英语一卷中的读后续写，应该先明确主旨意，然后展开用词和语法方面的扩展内容，最后进行结尾总结。
19、其次，读后续写中的内容需要进行扩展，用词和语法方面的运用要得当。
20、通过读后续写，学生被鼓励运用所学语言知识，在具体的语境中表达思想，从而提高他们的英语思维和表达能力3。此外，读后续写还有助于缩小不同地区在英语教育上的差距，使高考更能反映学生的真实英语水平1。
21、好的词佳句可以让文章更加生动、形象，让读者更容易理解和接受作者的观点。因此，考生需要注重平时的词汇积累和语言实践，才能在考试中发挥出自己的水平。
22、新题型，概要写作，读后续写
23、新高考题型中的读后续写题目要求考生根据给出的短文内容，续写一个合理的结尾。在写作过程中，考生需要注意句子结构的连贯性和段落的衔接，使用恰当的词汇和语言表达方式，展现出自己的语言表达能力和思维逻辑。
24、根据文章后面的要求,再次快速回读短文,抓住文章的思路,结合段首的提示语,最终确定续写段落的思路,同时结合文章划线词语提示,确定续写段落的内容。
25、这样的改革可以更好地测试学生的语言实际能力和语言综合运用能力。
26、这种题型要求学生在阅读一篇350词以内的短文后，根据材料内容、段首句进行续写，完成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文。