1、我们以前第一次剃头就是去母婴店免费剃的之后都是我自己用的女士剃刀给她挂了2次,妹妹不用弄太多了你如果是弟弟,可以买个儿童剃刀哈
2、剃头匠双手抚在剃头者脸上，上下揉搓，然后从眉心开始按摩，继而，太阳穴，双耳，百会穴，风池穴。反复按摩，剃头者浑身麻酥酥地，非常享受。接下来按脖颈，揉凤凰台，捶背。所有这些按摩动作都有节奏感，拍打身上的部位，如同在奏打击乐。
3、【关于剃头的诗句】《松下自遣》宋朝释智圆聚气成此身，假缘暂寄世。可怜自在性，本无烦恼系。傍水与登山，悠然有深诣。日在林下游，暮在林下宿。供饮岩畔泉，充庖槛前菊。半月一剃发，半年一洗浴。但得恣疏懒，何曾有荣辱。新秋雨初霁，圆月照我屋。扶病起看月，坐久偶成曲。人生天地间，性分各自足。捧檄何必喜，途穷何必哭。容彭不为长，颜杨不为促。四者俱如梦，何为自羁束。彼笑我太狂，我笑彼太俗。彼我更相笑，是非无实录。不如长默默，恬淡过昏旭。渊鱼与林鸟，各得随所欲。举头谁是友，风月与松竹。
4、如果您喜欢我推送的文章，欢迎分享，让更多的家乡人看到，为弘扬家乡文化做出一份贡献！
5、推荐秦文君更多的儿童文学作品。
6、《江南逢李龟年》作者是唐代文学家杜甫
7、《乌衣巷》作者为唐朝文学家刘禹锡
8、理解“耿耿于怀”，提示“联系上下文”的方法。
9、(板书：剃头大师：熟练随意乱剪见了鬼)
10、研读课文，交流感悟
11、胆dǎn(胆小、胆量、胆子、提心吊胆)
12、仇人摆布双倍过年央求虽然天分
13、白发三千丈，缘愁似个长。
14、赊旗过去没有专门的剃头铺，剃头匠有站街的，也有跑乡的。跑乡的一般管两三个村庄。天冷时，二十天一茬；不热不冷时，半月一茬；天热时，十天一茬。
15、我们登上望江阁，放眼望去，湘江，蒸水，耒河在石鼓山崖下汇合，形成了一处阔大的江面，江水颇有一股茫茫苍龙滔滔北上的气势。远处耒水河口山上的珠晖塔，与近处蒸水，湘江岸上的来雁塔交相辉映，形成宝塔镇三江的雄伟景象。此处视野极佳，只见江面辽阔，山野肃穆。令我情不自禁地遥想起当年湘军水师将领彭玉麟在此处训练湘军水师战船的情景。彭玉麟是衡阳县人，因剿灭太平天国有功，后官至兵部尚书。彭玉麟官声甚好，一生为官清廉，做人有情有义，为衡阳人所敬爱。至今仍有本地民间人士，年年都去为彭玉麟扫墓焚香祭奠，彭公如若九泉之下有知，也定当倍感欣慰了。如今石鼓公园的一处庙里，立有彭玉麟的塑像。市内也有一条公路以他的名字命名，叫做玉麟路。
16、顺治出家时有一首诗！
17、(规规矩矩)合乎标准或常理；(行为)端正老实。
18、剃：tì(剃头、剃刀、剃光头)
19、翻译：青山隐约绿水悠悠长流，江南深秋草木还未凋零。明亮月光映照二十四桥，你是否还在听美人吹箫。
20、最后，如果你觉得这篇学习资料有帮助到你，可以点亮“在看”，并且“分享”给更多的家长们，让更多人看到哦。
21、(2)学生自由读课文。
22、"理发"一词，最早出现在宋代的文献中，朱熹在注疏《诗·周颂·良耜》中"其比为栉"一句里说：“栉，理发器也。”此时理发业已比较发达，有了专门制造理发工具的作坊。
23、《枫桥夜泊》作者为唐朝文学家张继
24、鬼：guǐ(鬼怪、鬼子、魔鬼、小鬼)
25、师：一个人被称作“剃头大师”，说明什么？(指名说)——剃头的技艺十分高超。
26、这个剃头大师，简直太好玩了，弄得小沙弟弟苦不堪言。小诗人运用文中典型词句，抓住人物特点，让我们看到了两个主人公栩栩如生的形象。
27、拿姑父的睡衣给他围上，
28、最后，手艺高的剃头匠还要给四十岁以上的人“拿老晕”。“拿老晕”是一种点穴术。点某一穴位，可让人浑身酥软，有飘忽之感，那个美劲儿，妙不可言。这个手艺，剃头匠仅传给大徒弟，所以，一个剃头世家，只有一人会用此术。
29、课文怎样表现小沙害怕剃头的？
30、后来是给一捧粮食，再后来是一升粮食。到了民国时期，一升，二升，三升，最高收到五升，合20斤；夏季收麦，秋季收高粱或玉米。十八岁以上算一个户头，十六岁到十八岁，算半个户头。十六岁以下不收粮，所以剃头时也不能坐座。
31、“我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。”
32、朗读课文，比较老剃头师傅和“我”给小沙剃头过程的不同，感受人物特点，体会字里行间流露出的童真与童趣。
33、作打油诗一首，以当游玩纪念。
34、嚓嚓两剪刀，这儿翘那儿短，
35、差chà(差别、相差、差等、差了点)
36、课件出示词语，指名读。
37、大背：剃头匠和剃头者背靠背，胳膊叩胳膊，用屁股崛起对方，如此三下。大挎和大背之后，剃头者浑身舒舒服服，直想打呵欠，抻懒腰。
38、理发与美容从远古就已产生了。传说伏羲时就已开始椎髻，不再散发。在发式上汉族已区别于少数民族的披发、断发、或编发。
39、这么有趣的故事，选自秦文君《调皮的日子》。
40、穷力追耕梳理落， 精神未顾杂芜生。
41、《泊秦淮》作者是唐代文学家杜牧
42、(设计意图：《语文课程标准》关于阅读教学的实施建议，强调“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味”，倡导“多读书，好读书，读好书，读整本书”。所以，教学中要有意识地由此及彼，由一篇带多篇，由课内延伸至课外，把学生真正引导到读书的“快车道”上。)
43、出示句子：小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。
44、犀梳流半月，蝉鬓乱浓云。钗梁卸巧饰，膏沐散馀芬。
45、◇“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什么这样称呼他们？
46、自由读课文，从文中找出剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同的语句，和同学交流。
47、有头皆要剃，不剃不成头。
48、何日清闲谁得知，未能了断僧家事。从此回头不算迟，世间难比出家人。无忧无虑得安逸，口中吃得清和味。身上穿着百纳衣，五湖四海为上客。皆因夙世种菩提，个个都是真罗汉。披他如来三等衣，金乌玉兔东复西。为人切莫用心机，百年世事三更梦，万里乾坤一局棋。禹开九州汤放桀，秦吞六国汉登基。古来多少英雄汉，南北山卧土泥。黄袍换的紫袈裟，只为当年一念差。我本西方一纳子，为何生在帝王家？十八年来不自由，南征北讨几时休？我今撒手西方去，不管千秋与万秋。打破虚空笑满腮，玲珑宝藏豁然开。直饶空劫生前事，六字洪名毕竟该！
49、《剃头大师》主要讲小沙天生害怕剃头，谁给他剃头，他就骂人家“害人精”，剃头时，他爸爸要执一把木尺在一旁，以免小沙夺门而出。这一次给他剃头的是一个老师傅，他的耳朵不好，听不到小沙的抗议，老师傅喜欢把头发零碎的部分弄到小沙的脖子里，痒的小沙吃吃笑，最人心疼的是，剃完头，还要给“害人精”双倍的价钱。有一次，姑父让我给小沙剃头，我给小沙提了个光头，小傻大叫一声，跑了出去。
50、识记生字，指导书写
51、国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪
52、谈话导入：通过上一节课的学习，我们了解了“我”给小沙剃头的事情，现在，我们继续探究“我”是怎么当“剃头大师”的。
53、◇“我”为什么说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”？
54、搜索：课文学习/预习/微课堂
55、"头发"受之于父母，不能随便剃除，这是中国古人的共识。故当时男女都留长发，只是盘发的方式不同。
56、脱冠剪头发，飞步遗踪尘。
57、最酷的事情是，你不会比你这次更“丑”了。失去了头发的遮挡，所有的都暴露出来。脸侧的斑，发际线的疤，密集的白发，宽大和凸起的前额，五线谱似的抬头纹，松弛的脸颊……到底了，极限了。若往后，一点点续留回去，那便是一点点“美”回去了，直到美翻、美炸、美爆。越想越开心！
58、刮完脸，剪鼻毛。剪罢鼻毛，刮左耳轮，先外轮，后内轮，刀尖旋转刮耳眼，掏耳屎。左耳收拾完，右耳，如上运作。所有这些工序完成，剃头就要结束了。
59、(设计意图：初读重在整体感知，通过“剃头大师在文中指谁”的问题设置，引导学生关注文本内容，把握故事的主要人物和大体情节，同时，相机引导理解词语的方法，落实单元目标，始终遵循语文的实践之道。)
60、“剃头大师”是“我”对自己的称呼，自己以为会理发，特别有“剃头大师”的架势。
61、【关于剃头的诗句】虽：suī(虽然、虽说、虽则、虽复)
62、来稿15个工作日内未收到用稿通知的作者，可以自行处理稿件。请勿一稿多投。投稿：1281483268@qq.com。
63、朗读课文，说说老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同。
64、示例3：用“剃头大师”作为题目非常吸引人。单看题目以为是介绍一位非常擅长剃头的人,让读者非常有兴趣读下去,读完课文才发现这是一篇充满童趣的文章,让我们觉得这个题目非常有意思。
65、译文注释长安沦陷，国家破碎，只有山河依旧；春天来了，人烟稀少的长安城里草木茂密。感伤国事，不禁涕泪四溅，鸟鸣惊心，徒增离愁别恨。连绵的战火已经延续了半年多，家书难得，一封抵得上万两黄金。愁绪缠绕，搔头思考，白发越搔越短，简直要不能插簪了。
66、理：lǐ(理发、理由、整理、道理)
67、虽suī(虽然、虽说、虽则、虽复)
68、小姑颜貌正笄年。头发乱，髻鬟偏。
69、主要刊发：诗歌(含散文诗)，散文，小说，文艺评论，书画摄影，文艺视频等，开设栏目：新诗雅苑、古风雅赏、散文选刊、小说园地、评论专栏、校园星系、新书资讯等。
70、石鼓公园内因有石鼓书院坐落在此而闻名天下。石鼓书院位于湖南省南部重要城市衡阳市石鼓区内的石鼓山上，是湖湘文化发源地和湘南第一胜地，始建于唐代，迄今已有1200多年的历史。一千多年前，唐代的处士李宽步李泌后尘奔南岳而来，到此见石鼓山上林木葱郁，花草遍地，湘江，蒸水，耒河在山崖下交汇，三江环绕，景色壮丽，遂结庐其上，在此地刻苦读书，创建起中国古代最早的书院，这就是石鼓书院的前身。到了宋代，石鼓书院已经初具规模，宋太宗赵光义赐名为“石鼓书院。”到了宋景佑二年(公元1035年)，朝廷赐匾额“石鼓书院”，与当时的应天书院，白鹿洞书院，岳麓书院并称为全国四大书院。
71、师：我们发现，“剃头大师”其实名不符实，原来，“我”才是“害人精”，而看似“害人精”的老师傅却很有可能是真正的“剃头大师”。课文的结尾也证明了“我”为小沙剃头的不成功。(读最后一个自然段)
72、这个有趣的故事选自秦文君《调皮的日子》。推荐学生读秦文君的儿童文学作品。
73、回复“教育”：查看优质家庭教育文章
74、成员：陈晓李海蓉李培恒刘惠芬谈玲
75、课件出示作者资料，学生自由读。
76、来印度之前，为了每天练习方便，更为了满足自己的好奇心，我好想知道自己的脑袋没有头发遮盖后的、原本的样子。我去剃头。
77、日落香残免去凡心一点(秃)炉熄火尽务把意马牢拴(驴)
78、(设计意图：《语文课程标准》指出，识字、写字是“贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容”。“胆小鬼”一词包含了本课要求会写的两个生字，听写是对第一课时所学生字的及时复习，指导书写则落实了《语文课程标准》关于每天指导学生写字的要求。扣题导入，巧妙地链接文中词句，通过“锃亮”“时髦”两个词语的理解，引导学习的方法，让学生既“得言”，又“得法”。)
79、为什么“我”说“世界上再也没有比小沙更优秀的顾客了？”
80、理lǐ(理发、理由、整理、道理)
81、简介作者，开阔视野
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83、阅读第7～18自然段，回答问题。
84、《夜雨寄北》作者为唐朝文学家李商隐
85、官府是把剃头刀，剃了头道又二道。
86、愿男生、女生都能像诗里写的那样，吹着口哨、哼着曲子、蹦跳着去剃头，不哭不闹，不怕电推上头，不怕别人指指点点。因为，你们怎么都是好看的。
87、读课文，在不理解的地方作上标记。
88、阅读第2～6自然段，回答问题。
89、仇chóu(仇人)qiú(姓仇)
90、示例2：作者给表弟小沙剪头发，架势是摆出来的，剪了两下就觉得自己像剃头大师，这一剪刀那一剪刀的，结果是长长短短，虽然没有让小沙受疼痛，但却将小沙的头修成了梯田样，与被小沙骂作“害人精”的老师傅形成对比。课文用“剃头大师”做题目，有自嘲的意思，有后悔的意味。“剃头大师”非大师，“害人精”并不害人，突显出本课生动的语言特色。
91、剃自由他剃，头亦是我头。
92、天分——天资清除——消除
93、“这儿这儿一剪刀，那儿一剪刀一刀”体现出“我”剪的很随意，为后文作了铺垫。这句话采用比喻的修辞手法，把姑父的大睡衣比成熊皮。
94、(折磨)使人肉体上、精神上受痛苦。
95、课件出示词语意思，学生“开火车”读。
96、学生读最后一个自然段，教师小结：
97、翻译：冷雨洒满江天的夜晚我来到吴地，天明送走好友只留下楚山的孤影。到了洛阳，如果有亲友向您打听我的情况，就请转告他们，我的心依然像玉壶里的冰一样纯洁，未受功名利禄等世情的玷污。
98、现代社会，男生有长发飘飘、扎马尾辫的，女生有剃到不能更短、露出光闪闪头皮的。年轻的人，不再拘泥于性别及其固守、传统、沿袭的部分，希望多多尝试，希望展现个体和个性。人们对此越来越包容，不再把这种现象视作离经叛道或冲动之举。
99、耿耿于怀念念不忘斤斤计较井井有条
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