1、时间、处所补语
2、（四）定语（“的”定语的标志）
3、例2：等了<一会儿>。
4、Theyareplayingbaseballinthegarden.
5、肯定名改写成否定句：表达一个肯定的意思,也可以采用否定句式,例如,“人人都都遵守课堂纪律.”可以改写成“没有一个人不奠定课堂纪律.”改写后句子的肯定语气要比原来的句子更强.改写时要注意：双重否定是表示进一步的肯定,所以必须用上两个表示否定的词,也就是“否定+否定=肯定”.如果只用一个否定的词,句子意思就完全相反了.
6、动词、主谓短语做宾语，它们充当宾语有一定条件，如：感到、加以、认为、觉得、希望、企、建议、允许、提议、给以等。
7、例如：“快跑、苦练、大干”
8、例2：南海一中‖留下<过>(许多人)的梦。
9、说明一件事情,表示陈述语气的句子,叫陈述句.
10、例1：这个东西吃〈得〉吃〈不得〉？
11、进行词语比较,找出主要词语.
12、一、总分式结构
13、直接引语与间接引语的改写：我们在写话或写作中,有时需要直接引用别人的对话,有时需要转述.例如雨来摇摇头说：“我在屋子里什么也没有看见.”这是直接叙述的句子.如果要改成转述的句子,就可以改成“雨来摇摇头说,他在屋子里什么也没有看见.”改写时应注意三点：一是改换人称,将对话中表示“谁”的人称代词改成“他”或“他们”是必动标点,将冒号改成逗号,双引号去掉是适当地调整词语,使句子通顺.
14、名词性宾语
15、是动作的对象或承受者，常位于及物动词或介词后面。宾语可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。
16、句型：主语+谓语。
17、按照结构来分，句子可分为单句和复句，单句又可分为主谓句和非主谓句。依据谓语的性质，主谓句可分为动词性谓语句、形容词性谓语句、名词性谓语句和主谓谓语句。
18、提出一个问题,表示疑问语气的句子,叫疑问句.
19、并列的各个部分必须是平行的，要防止各个方面交叉或从属。小标题式结构也属于其中的一种，在高考中常有佳作。
20、主谓短语做谓语
21、三、拓展延伸
22、（二）划分句子主干
23、这种情况较普遍，多数动词只能带名词性宾语，如：给、读、写、讲、修建、交流、挖、交换、校对、跟随等。
24、划分句子成分就是用各种方法标出基本成分（主语、谓语、宾语）和次要成分（状语、补语、定语）。1、主语多表示人或事物，是句子里被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。例如：今天晚上特别冷。主语（偏正短语）谓语。2、谓语是用来陈述主语的，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。谓语可以由动词来担任,一般放在主语的后面。动词性词语经常做谓语。例如：他只答应了一声。主语谓语（状语+动词+补语）。3、宾语往往表示动作支配的对象，并且总是处在动词的后头。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。例如：玫瑰花我给你们俩十朵，给你紫红的，给她粉红的。近宾远宾近宾远宾近宾远宾。4、定语：是名词性词语的修饰成分。可以由名词，形容词和起名词和形容词作用的词，短语担任。如果定语是单个词，定语放在被修饰词的前面，如果是词组，定语放在被修饰词的后面。描写性定语，多由形容词性成分充当。例如：(弯弯曲曲)的小河。5、状语状语是动词性、形容词性词语的修饰成分。可以由副词、短语以及从句来担任。描写性状语：主要修饰谓词性成分，有的是描写动作状态，有些是限制或描写人物情态。例如：他[突然]出现在大家面前。小李[很高兴]地对我说。6、补语：是动词、形容词后面的补充成分。补语都放在中心语后头，除了趋向动词、数量词、介宾结构和一部分形容词可以直接作补语外。补语多用形容词、数量词、趋向动词、介宾结构来担任，各种关系的词组也常作补语。例如：这个字写〈错〉了。她哭〈红〉了双眼。上课前十分钟你得叫〈醒〉我。
25、例3：这家伙讨厌〈死〉了。
26、我们读书写字是要注意句子的主要成分，力求把句子说得通顺完整，不能有了上句没下句，虎头蛇尾。
27、修饰限制算定状，补充说明就是补。定语用在主宾前，谓前为状谓后补。
28、简单句。
29、例如：笑‖是具有多重意义的语言。
30、四，递进式：文章几部分内容逐层深入.
31、二，运用并列式结构
32、（1）单音节副词做状语，一定不加，有些双音节副词加不加“地”均可。
33、程度补语很少，限于用“极、很”和虚义的“透、慌、死、坏”等，表示达到极点或很高的程度，也可以用量词短语“一些、一点”表示很轻的程度。谓语中心语多是形容词。
34、句子依据用途或语气分类,可分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句.
35、例2：作业一定要认真做，马虎〈不得〉。
36、以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。
37、注意点：1．并列的几个内容各自独立，又紧紧围绕一个中心。
38、描写性定语,多由形容词性成分充当。
39、表示动作发生的次数，动作持续的时间，或者动作实现以后到目前所经历的整段时间。
40、二次划分：到主语和宾语的中心语前划定语，到谓语的中心语前或句首划状语，再到谓语中心语后划补语。
41、扩展资料：定语用（）表示，“的”可划进括号，也可不划进去，“地”“得”虚词同理，状语用[]表示，补语用<>表示。如果出现多个定语或状语可以分别用相应的符号划出也可以将同一成分用相应的符号合并划出。主语被谓语陈述，主谓语之间的关系是被陈述与陈述的关系；谓语（及物动词）支配宾语，动宾之间是支配与被支配的关系；定语对主语或宾语进行修饰，它与主语或宾语之间是修饰与被修饰的关系，同理，状语与谓语也是修饰与被修饰的关系，谓语与补语之间是被修饰与修饰的关系。
42、（一）主语
43、【举例】小心地,仔细地（翻译时词尾一定是“地”）
44、第一层：分为独体字、合体字。第二层：合体字分为：上下结构，上中下结构；左右结构，左中右结构；内外结构；半包围结构。
45、基本句型
46、（2）双音节形容词作定语，常常加上“的”，特别是用描写状态的词。
47、形容词性词语也经常做谓语
48、（二）谓语
49、数量补语
50、是对主语的叙述、描写或判断，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。
51、例2：她‖大眼睛，红脸蛋。（定中短语，表容貌）
52、表示感叹语气的句子,叫感叹句.
53、例2：[明天这个时候]，我们‖就可以走出戈壁滩了。
54、段落结构方式是横式和纵式，还有纵横交叉式。文章或段落，有总分总结构（总起，分述，总结）、分总结构（分述，总结）、总分结构（总起，分述）。常见的文章结构方式有四种。
55、例如：我[清楚]地看见他来了。（主干：我看见他来了）
56、表示由于动作、性状而呈现出来的状态。中心语和补语中间都有助词“得”。
57、例如：（一只）（小）蜜蜂[轻轻]地落<在一个正在走神的同学的鼻尖上>了。
58、名词性词语做谓语（这种情况很少见，有一定的条件限制，可参考文言文中的判断句）
59、状态补语
60、递进关系：不但……而且不光……还不仅……还
61、（1）形容词里，单音节形容词做状语比较少，大都也不能加“地”。
62、无论使用哪一种形式，都应注意，分总之间必须有紧密的内在联系，分述部分要围绕总述的中心进行，总述部分应是分述的总纲或水到渠成的总结。
63、表示动作、行为产生的结果，与中心语有因果关系，补语常用的是形容词，少数用动词。
64、例3：来了<两个月>。
65、副词和形容此一样,也具有修饰的功能.形容词是修饰名词,而副词是修饰动词,此外副词还可以修饰形容词和其它的副词.副词在句子中修饰动词、形容词、副词或整个句子.用来表示时间、场所、状态、程度等.
66、一次划分：先分出主语和谓语，如果有宾语，也要划出。然后，再找出主、谓、宾的中心语。
67、句子的结构有3种类型，即简单句、并列句、复合句等。
68、划分的成分，主语一般是名词或代词以及短语构成，谓语一般是动词或形容词构成，宾语是名词代词构成，定语是修饰主语或者宾语，状语修饰谓语，补语补充谓语情况。例如"我们的王老师轻轻地走进明亮的教室‘’，这个例子中主语是‘王老师"，谓语是"走进’，宾语是"教室‘’，‘’我们""明亮‘’是定语，‘’轻轻地"是状语。
69、例1：他[突然]出现在大家面前。小李[很高兴]地对我说。
70、碰到有否定词“不、没、没有”等的句子要把否定词保留在句子主干中。
71、条件关系：只有……才只要……就无论……都不管……总
72、先总说，后分说，再总说。
73、二、句式变换
74、例如：我最爱伟大的中国人民解放军。其中，我是主语，爱是谓语，解放军是宾语，最是状语，中国人民是定语。
75、（3）多音节形容词有相当一部分加不加都可以。
76、只包含一个主谓结构，而句子的各个结构都只由单词或短语表示，简单句有五种基本句型。
77、先总后分，文章开头部分总括提出所要叙述事件的整体面貌、基本特征或中心观点；以下分别从若千方面列举事例具体详细地加以描写或从不同的角度提出分论点具体加以阐述。
78、主谓宾定状补，一般成分弄清楚。基本成分主谓宾，附加成分定状补。
79、例2：人参这种植物，‖娇嫩<极了>。
80、例1：有的同学对许多问题想得〈太简单，太浅〉。
81、副词在句中可作定语、状语、表语和宾补
82、例如：一只小蜜蜂轻轻地落在一个正在走神的同学的鼻尖上了。
83、例1：[午后]，天很闷，风很小。
84、主语一般是由名词构成，是句子中最主要的成分；谓语多数是由动词构成，有时候也用“是”来充当谓语，谓语表示主语的动作、行为等；宾语是补充谓语的，说明动作的对象。例句:上课了，同学们在教室里认真地听老师讲课。这句话中孩子们是主语，听是谓语，讲课是宾语。
85、（三）宾语
86、一个句子从不同的角度或标准看可以属于不同的类别，例如“你看电影吗？”是疑问句，又是单句、主谓句、动词谓语句。“下雨了。”是陈述句，又是单句、动词性非主谓句。
87、五、关联句
88、主谓短语作宾语的句子应把整个短语保留在主干里。
89、例1：这个字写〈错〉了。
90、例1：今天晚上‖特别冷。
91、分辨句式,提出问题.先看看这句话是写人还是写景物的,然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“怎么样”来找出句子的主要部分.
92、表示动作的方向或事物随动作而活动的方向，用趋向动词充当。
93、所谓句子的主干，是指把句子中的定语、状语、补语（即“枝叶”成分）逐层压缩掉之后剩下的部分。句子的主干一般是由主语或主语中心语、谓语或谓语中心语和宾语或宾语中心语组成的。包括：主语、谓语、宾语。
94、三、扩句和缩句
95、例2：[白]跑一趟。（方式）
96、例1：最有效的防御手段是进攻。（动词作宾语）
97、例3：上课前十分钟你得叫〈醒〉我。
98、假设关系：如果……就要是……就哪怕……也即使……也
99、分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四类。
100、这个结构方式一般呢，就是我们可以去分析一下句子内部的语法结构，比如说句子的主谓宾，这就像是树干一样我们就可以从中发现另外呢，结构方式还有他的一些修饰成分，比如说定状补是怎么样的，这个一般我们确定了主干之后呢，就可以再去看他的修饰成分。
101、例如：“非常热︰非常地热”
102、因果关系：因为……所以因此既然……就
103、选择关系：是……不是宁可……也不不是……就是与其……不如
104、限制性定语：给事物分类或划定范围，使语言更加准确严密。
105、动词性词语经常做谓语
106、【举例】桌子,凳子,椅子,沙发,桌子
107、陈述句与被(把)字句的改写：把陈述句改成被字句,就是将句中表示接受动作的词调到句首,另上“被”就成了被字句.将陈述句改成把字句,就是将句中表示动作的对象移到表示动作的词前面,加上“把”即成把字句.在变换句式时必须保持原句的意思.
108、如果是否定句缩句,就要把否定词一起写出来,否则就会改变句意.
109、（一）句子主干
110、例如：我不看枯燥无味的书。（主干：我不看书）
111、（五）状语（“地”状语的标志）
112、文章层次之间是总说和分说的关系。这种关系，有三种基本形式：
113、限制性状语：主要表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等。
114、一、要点梳理
115、例1：（红)花、(绿)叶、(新)学校、(好)主意等。
116、例如：玫瑰花我给你们俩十朵，给你紫红的，给她粉红的。
117、趋向补语
118、并列关系：既……又一边……一边一方面……一方面一会儿……一会儿
119、例1：看了<几遍>。
120、例如：这件事‖大家都赞成。（主谓短语）
121、句子依据结构分类,可分为单句和复句.复句是能分成两个或两个以上相当于单句的分段的句子.复句内的各个单句形式,叫做分句.同一个复句里的分句,说是的是有关系的事,它们又是由关联词语连接起来的,因此也称作关联句.常见的关联句有七种类型,每类关联句有它们自己常用的关联词语.
122、改变名中词语的顺序：例如“宝塔在夜色中显得更加雄伟.”可改写成“在夜色中,宝塔山显得更加雄伟.”两句都讲宝塔山雄伟.“在夜色中”作为一个附带成分起修饰作用.虽然句式改变了,但作用仍是相同的.
123、助词“的”：定语和中心语的组合，有的必须加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。
124、三，对照式：文中两部分内容或进行对比,或用这部分内容烘托另一部分内容.
125、例1：远处传〈来〉了他的笑声。
126、例2：所有的同学都坚持〈下来〉了。
127、例3：看得清楚，看<不>清。
128、语文句子中的主要成分是主语、谓语和宾语。其次是状语，定语等。
129、例4：比上次要好〈一点〉。
130、还有标志的地得，帮助分清定状补。注意位置和关系，认真分析莫疏忽。
131、多用介词短语来表示动作发生的时间和处所，包括表示动作的终止地点。
132、根据语法形式，即句子的结构，英语的句子可分为简单句、并列句和复合句。
133、（六）补语（“得”补语“的标志）
134、多表示人或事物。作为被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。
135、这种补语的中心语主要是动词，也有少数是形容词。补语有两种，一种是用“得”或“不得”充当，表示动作结果能实现或不能实现，另一种是在结果补语或趋向补语和中心与之间“得/不”，表示动作的结果、趋向可能不可能实现。
136、（定语：修饰主语）主语+（状语）谓语（补语）＋（定语：修饰宾语）宾语（补语）
137、例2：谁说女子不如男？（主谓短语作宾语）
138、（1）单音节形容词作定语，通常不加“的”。
139、句子成分的符号为主语=、谓语－、宾语～、定语（）、状语[]、补语<>，主语部分和谓语部分之间可用‖划开。
140、修改病句是进行句子训练的一种重要方法.通过修改病句,不仅可以提高我表达能力,减少病句,而且可以提高我们的分辨能力,发展思维.常见的病句类型有：成分残缺、词语氨基酸不当、重复啰嗦、词序颠倒、前后矛盾、分类不当、不合事理等等.修改病句,首先要找出病句的原因,然后“对症下药”认真修改：最后要认真检查句子意思是否正确,结构是否完整.要记住,修改病句必须遵循“不改变原意”这一原则.
141、（二）划分方法
142、例2：这几天真是烦〈透〉了。
143、程度补语
144、八年级语文上册句子成分的划分包括主谓宾构成的简单句，以及在复杂句中标明主句和从句的成分。主要包括主语、谓语、宾语、定语、状语等成分。
145、例3：他高兴得〈眼泪都流出来了〉。
146、缩句主要方法有以下几种：
147、四、修改病句
148、非主谓句分为动词性非主谓句、形容词性非主谓句、名词性非主谓句、叹词非主谓句、拟声词非主谓句。复句详见第九节。下面着重分析主谓谓语句和几种较特殊的动词性谓语句。
149、可能补语
150、主语讲谁或什么，陈述主语是谓语。动词涉及人或物，涉及成分叫宾语。
151、例1：她生〈在南海〉，却不知道死〈在何方〉。
152、例2：（晴朗)的天、(优良)的传统、(动听)的歌声、(粉红)的脸等。
153、结构方式是总体中的分体结合构成总体的方式。主要有文字的结构方式、段落的结构方式和文章的结构方式。汉字的结构方式主要有以下几种：
154、例3：人绝不能轻易把生命交〈出去〉。
155、缩句,是把句子中的表示修饰或限制的词语去掉,保留原来句子的主干,缩成一个简单完整的句子.缩句的目的是为了更好地分析和理解句子;扩句恰好相反,是在句子的主干上增加一些恰当的修饰或限制性的词语,是句子的内容变得丰富、具体和生动.扩句和缩句都不能增加和减少原句基本成分,不改变原句的意思.语文句式结构有哪些
156、例2：讲的人讲得〈眉飞色舞〉，听的人听得〈津津有味〉。
157、二、方法点拨
158、例2：这件事发生〈在2008年〉。
159、例1：他‖[只]答应了<一声>。
160、陈述句与反问句的改写：陈述句指说明意见、叙述事实的句子.反问句是指用疑问句的形式表达确定的意思的句子.将反问句改成陈述句,需要把句中表示肯定或否定的词改成否定或肯定的词,再将原句中的问号改成句号,并去掉“难道……吗”和“怎么……呢”语气助词.同样,也可以把陈述句改写成反问句,首先把句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词,再将原句中的句号改成问号.为了加强语气,一般拉圾箱都要加上“难道”、“怎么”等语气助词.
161、例1：(晓风残月中)的长城。(野生)动物。(古城大理)的湖光山色。
162、结果补语
163、例2：她哭〈红〉了双眼。
164、名词在句子中可担任除谓语外的任何成分,即主语、标语、宾语（动词宾语和介词宾语）、状语、宾补、定语等.
165、因果句式的改写：因果句式,是按事物的原因和结果关系来写的.它有两种形式：一是先因后果,二是先果后因.因果句式中,原因可以是一个或几个,但结果只能是一个.改写时,可以用关联词,也可省支其中一个关联词,甚至不用.但原意一定要保持不变.
166、例如“热烈讨论︰热烈地讨论/仔细看了半天︰仔细地看了半天”
167、表示人、事物、地方、现象或抽象概念等的名称的词都叫做名词.名词可分为专有名词和普通名词.
168、主要成分是主谓宾，次要成分是定补状。
169、要求或者希望中国人做什么或不做什么,表示祈使语气的句子,叫祈使句.
170、一般完整的句子成分排列归纳为：
171、句子的成分有六种——主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。其中基本成分是：主语、谓语、宾语，补充成分是：定语、状语、补语。
172、例如：（赵州桥）（高度）的技术水平和（不朽）的艺术价值，[充分]显示了（我国劳动人民）的智慧和力量。（主干：技术水平和艺术价值显示智慧和力量）
173、例3：她的身上[净]是水。（净=全，表范围）
174、转折关系：虽然……但是尽管……还是
175、（一）句子成分划分口诀
176、句子的结构类，即根据句子的结构特点分出的句子的类别。包括单句和复句，单句和复句又可以下分若干小类。
177、例1：鲁迅‖浙江绍兴人。（名词短语）
178、主语、谓语、宾语的中心词是并列结构的，要把整个并列结构找出。
179、描写性状语：主要修饰谓词性成分，有的是描写动作状态，有些是限制或描写人物情态。
180、例1：太阳‖热烘烘的。
181、先分后总；
182、主语一般是句子中最重要的名词或代词，谓语是说明主语动作或状态的动词或动词短语，宾语是及物动词的接收者，定语是修饰名词或代词的成分，状语是修饰动词、形容词、副词的成分。
183、例1：心里痛快〈极〉了。
184、助词“地”：助词“地”是状语的标志。状语后面加不加“地”的情况很复杂。
185、例1：(弯弯曲曲)的小河。青春气息。(风平浪静)的港湾。
186、在复杂句中，还需要划分主句和从句，从句中会有自己的主干结构。总之，对句子成分的划分需要准确理解每个成分的功能和作用，从而能够正确分析句子结构和语法关系。