1、生憎快马随鞭影，宁作痴人记剑痕。
2、④纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰。
3、晨舂夜绩吾家旧，正要遗风付子孙。
4、首联写时间和自然景物。生动地描写了春天时的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色。早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的柳树长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。“草长莺飞”四个字，把春在的景物写活，使读者仿佛感受到那种万物复苏、欣欣向荣的气氛，读者的眼前也好像涌动着春的脉搏。
5、堤旁的柳树长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。
6、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
7、全诗原文如下：
8、②杨柳拂堤：像杨柳一样抚摸堤岸。醉：迷醉，陶醉。春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。
9、这首诗写的很美，景美孩子们也美，呵呵。
10、颔联写村中的原野上的杨柳，“拂”，“醉”，把静止的杨柳人格化了。枝条柔软而细长，轻轻地拂扫着堤岸。春日的大地艳阳高照，烟雾迷蒙，微风中杨柳左右摇摆。诗人用了一个“醉”字，写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。这是一幅典型的春景图。
11、颈联和尾联写人物活动。描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。孩子们放学早，趁着刮起的东风，放起了风筝。儿童正处在人生早春，儿童的欢声笑语，兴致勃勃地放风筝，使春天更加生机勃勃，富有朝气。儿童、东风、纸鸢，诗人选写的人和事为美好的春光平添了几分生机和希望。结尾两句由前两句的物写到人，把早春的迷人渲染得淋漓尽致。
12、③散学：放学。
13、樵牧相谙欲争席，比邻渐熟约论婚。
14、村居前两句诗的意思是:早春二月，小草长出了嫩绿的新芽，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。
15、古诗《村居》前两句的意思是农历二月，村子前后青草渐渐发芽、生长，黄莺飞来飞去；而杨柳的枝条轻拂着堤岸，在水泽和草木间蒸发的水汽如烟雾般凝聚着，令人心醉。从“二月天”“拂堤杨柳”可以看出，前两句是在写时间和自然景物，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色。
16、水绕陂田竹绕篱，榆钱落尽槿花稀。
17、农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。
18、原文：《村居》
19、村居·富贵功名不拟论
20、村居是清代诗人高鼎所写，全诗如下：
21、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
22、馈浆怜道暍，裹饭助邻耕。
23、鹎鵊穿林语，鴚鹅并水鸣。
24、君毋笑偷惰，犹足尽吾生。
25、富贵功名不拟论，且浮舴艋寄烟村。
26、村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。
27、翻译：早春二月，青草已经开始生长，黄莺也开始飞来飞去，柳条随着春风摆动，就像是轻轻地抚摸着河堤，草木间蒸发着水汽，就像是烟雾一样，杨柳都沉醉在这美好的景色里。村里的孩子们放学后早早的回到家中，趁着东风放风筝。
28、宋代：张舜民
29、清代：高鼎
30、村居·鹎鵊穿林语
31、作者：高鼎
32、《村居》的诗意分析如下：
33、《村居》这首诗写的是诗人居住农村亲眼看到的景象，诗人勾画出一幅生机勃勃，色彩缤纷的“乐春图”。全诗充满了生活情趣，诗情画意。诗人采用了动静结合的手法，将早春二月的勃勃生机展露无遗。本诗落笔明朗，用词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪，字里行间透出了诗人对春天来临的喜悦和赞美
34、古诗《村居》草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。翻译：农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳的枝条轻拂着堤岸，在水泽和草木间蒸发的水汽，烟雾般地凝聚着，令人心醉。村里的孩子们早早就放学回家了。他们趁着春风劲吹的时机，把风筝放上蓝天。
35、①村居：在乡村里居住时见到的景象。
36、零落桥危断，欹斜屋半倾。
37、作者：陆游
38、《村居》古诗表达了作者对于大自然以及田园生活的热爱之情。诗的前两句写景，交代是二月早春时节，描写出田园春色的美好;三四句写人，写孩子们放学放风筝的情景，让人融入其中，充满着春日祥和、安静的氛围。
39、草木生长鸟儿飞舞的杨春二月时节，轻拂堤岸的杨柳沉醉在烟雾般的水汽之中。村里的孩子们放学回家天色还早，赶紧趁着东风把风筝放上蓝天。
40、赏析：诗的前两句写景，描写的是早春二月的春景，利用小草、黄莺、杨柳等描绘出一个美丽的春天，表达出作者对于春天的赞美之情;三四句写人物活动，描写儿童放纸鸢的情景，非常的有趣，表现出作者对于田园生活的热爱之情。
41、夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两归。
42、《村居》这首诗表达了诗人对美好生活的热爱和极富人情味思想感情。《村居》是清代诗人高鼎晚年归隐于上饶地区、闲居农村时创作的一首七言绝句。
43、是我们小学课本中学过的，翻译如下：
44、此诗第一、二句写时间和自然景物，具体生动地描写了春天里的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色；第三、四句写的是人物活动，描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。这首诗落笔明朗，用词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪，给读者以美好的情绪感染。