1、临行前送我墨梅图。表达了外祖父对祖国无限思念的感情。
2、完成课后“读读连连”。再说说还知道什么动物也会在雪地里画画，画出来的是什么画，还知道什么动物也要冬眠。
3、师生交换读，互听互赏。教师读时，学生认真听，可以模仿；学生读时，教师仔细听，根据实际情况进行指导。
4、八神表日占和岁，六管飞葭动细灰。
5、拼音版如下
6、一声羌管无人见，无数梅花落野桥。
7、我认为应该是“宝剑锋，从磨砺出；梅花香，自苦寒来”。这样比较符合主谓宾和状语的停顿另：一般来说：主语（停顿）谓语（停顿）宾语（停顿）状语
8、元代王冕
9、我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都像是用淡淡的墨汁点染而成。
10、读唐诗宋词落泪。因墨梅图被弄脏训斥我妈。送我梅花手绢。
11、宋代：朱淑真朗读：
12、méihuā
13、小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。咦，青蛙为什么没参加？哦，它在洞里睡觉哪。
14、黄钟应律好风催，阴伏阳升淑气回。
15、梅花》节奏为：墙角/数枝梅，凌寒/独自开。遥知/不是雪，为有/暗香来。
16、学生分组朗读，反复练习，把课文读正确，读流利。
17、三月东风吹雪消，湖南山色翠如浇。
18、已有岸旁迎腊柳，参差又欲领春来。二十四番花信风，始自小寒。正如南宋女诗人朱淑真所写“葵影便移长至日，梅花先趁小寒开。”小寒三候，以梅花为首。梅花冲寒而来，自然经得起诗中的好句子、画中的好名目，而在古往今来的知赏者中，以“层叠冰绡”之语来赏梅，还是令人耳清目明，为之心驰神往。
19、课文由“故乡的梅花又开了”引出了对挚爱梅花的外祖父的回忆，然后具体叙述了反映外祖父喜爱梅花、思念祖国的几件事，最后又借梅花点明了“身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心”。本课的重点是借外祖父的几件事的描述反映外祖父对祖国的思念之情。在外祖父的心目中，梅花就是祖国的代表，梅花是中华民族民族精神的象征，爱梅花就是热爱中华民族，爱梅花就是热爱祖国。
20、朗读感悟
21、sānyuèdōngfēngchuīxuěxiāo,húnánshānsècuìrújiāo.
22、yīshēngqiāngguǎnwúrénjiàn,wúshùméihuāluòyěqiáo.
23、《梅花》王冕
24、葵影便移长至日，梅花先趁小寒开。
25、它不需要别人夸奖颜色多么好看，只是要将清香之气弥漫在天地之间。