陶行知关于创造的名言
1、捧着一颗心来，不带半根草去。
2、这篇文章的第10段批驳了“陷入绝境，不能创造”的错误观点，分析了观点和材料之间的关系。第10段引用古语说明了要走出绝境获得成功，就要“变”，这里的“变”就是“创造”，而创造则需要智慧，勇气，信念与意志。
3、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。
4、失败是成功之母，奋斗是成功之父。
5、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知
6、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。
7、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
8、陶行知先生在《创造宣言》中指出：“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些，先生创造学生，学生创造先生，学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人。”
9、这就要求我们在课堂教学中要真正重视师生互动、生生互动的充分发挥。
10、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
11、教育是立国之本
12、人生办一件大事来，做一件大事去
13、陶先生的这番话使我更深刻地感觉到“创造”就在每个教师的身边，其实，课堂教学就是教师帷幄创造的主渠道。现代课堂教学是一个动态开放的系统，教师与学生之间，学生与学生之间都存在信息交流。因此，我们要在课堂上积极地创造条件，使学生与教师之间、学生与学生之间产生强烈的思维互动，产生创造的火花。
14、有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。
15、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
16、所谓健全人格须包括：一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。二、人生所必需之知识技能。三、强健活泼之体格。四、优美和乐之感情。
17、教育是立国之本。
18、以教人者教已，在劳力上劳心。
19、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。
20、我们要常常念着农民的痛苦，常常念着他们所想得的幸福，我们必须有一个农民甘苦化的心才配为农民服务，才配担负改造乡村生活的新使命。
21、道德是做人的根本……没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。
22、教育为公以达天下为公。
23、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。
24、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。
25、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
26、我们深信教育是国家万年根本大计。
27、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
28、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。
29、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
30、吃自己的饭，流自己的汗，自己的活自己干，靠天靠地不是好汉
陶行知关于创造的名言
31、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
32、行是知之始，知是行之成。
33、人生办一件大事来，做一件大事去。
34、答：《创造宣言》是陶行知先生针对旧中国教育脱离实际的弊端，指出了旨在造就创造性人才、培养创新精神的创造教育思想。
35、陶行知的名言：
36、生活即教育，社会即学校，教学做合一。
37、教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。
38、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。
39、年，陶行知先生否定了“不能创造”的种种错误看法，提出了“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的观点，激励每一个人时时、处处要去创造。【标题的含义】“宣言”是一种演讲辞，既是演讲，那它一定具备演讲稿的特点——文辞优美、感情充沛、说理生动、鼓动性强。