叶圣陶的作品集
1、《倪焕之。(长篇小说)1929,开明
2、叶圣陶散文最有名的是《荷花》。
3、《叶圣陶童话选》《叶圣陶出版文集》
4、养成好习惯必须实践,换一句话说,那不仅是知识方面的事,心里知道该怎样怎样,未必就能养成好习惯,必须怎样怎样去做,才可以养成好习惯。
5、教师教任何功课,“讲”都是为了达到用不着“讲”,换个说法,“教都是为了达到用不着“教”。......他们能在繁复的事物之间自己探索,独立实践,解决问题了,岂不是就用不着给“讲”给“教”了?这是多么好的境界啊!
6、教育工作不限于课堂教学,课堂教学,课外活动一起抓,才能使学生受到更多的实益,打下德、智、体全面发展的基础。
7、《雪朝》诗、《旅行家》童话、《含羞草》童话、《隔膜》小说集、《玫瑰和金鱼》童话、《月亮姑娘的亲事》童话、《快乐的人》童话
8、叶圣陶原名叶绍钧,字秉臣。苏州人。著名文学家、教育家、出版家和社会活动家。中学毕业后即开始从事教育和文学创作。先后任商务印书、开明书店编辑。主要著作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》、散文集《脚步集》、诗集《荚存集》、《叶圣陶语文教育论集》和《叶圣陶文集》等。
9、《圣陶短篇小说集》短篇小说集1936《叶绍钧选集》文选
10、《城中》(短篇小说集)1926,上海文学周报社
11、杂志一类:《上海时事新报》《礼拜六》《上海民国日报》《儿童文学》《文学周报》《中国语文》《公理日报》《妇女杂志》《小说月报》《中学生》《中学生战时半月刊》《开明小年》《国文月刊》《诗》《苏州评论》《光明》《国文杂志》
12、《三种船》(散文集)1925,生活
13、叶圣陶的作品也有涉猎儿童读书,小说散文等等,以下整理一些他的作品(按照时间排列):
14、《剑鞘》(散文集)与俞平伯合著,1924,霜枫社
15、著名教育家梁启超代表作《中国历史研究法》、《少年中国说》,著名教育家蔡元培代表作《中国伦理学史》,著名教育家陶行之代表作《中国教育改造》,著名教育家竺可桢代表作《气象学》,著名教育家徐特立代表作《徐特立文集》,著名教育家叶圣陶代表作《稻草人》,著名教育家冰心的代表作《寄小读者》,等等。
16、《未百厌居习作》(散文集)1935,开明
17、《给战时少年》(散文集)1938,大路书店度
18、《未厌集》(短篇小说集)1929,商务
19、《剑鞘》(散文集)与俞平伯合著,1924,霜枫社
20、《线下》(短篇小说集)1925,商务
21、他认为,“没有教师,教育无从实施;没有教师,受教育者无从向人去受教育。”
22、《隔膜》(短篇小说集)1922,商务
23、主要有《没有秋虫的地方》,《牵牛花》,《叶圣陶散文集》等等作品集。
24、叶圣陶《春宴琐谭》,《一粒种子》,《雪朝》,《含羞草》,《快乐的人》,《叶圣陶教育文集》
25、作品风格
26、《线下》短篇小说
27、叶圣陶小说的突出艺术成就,在于他对“灰色人生”的冷静观察和客观描写,表现出鲜明的现实主义的特征。作家的冷隽、客观的风格色彩并不排斥他内在热情和主观见解的表达。冷静观察和客观描写,在叶圣陶小说风格的诸因素中最为突出。
28、《雪朝》(新诗集)与周作人、朱自清等人合集,1922,商务
29、《春宴琐谭》短篇小说、1921《小白船》童话1921《一粒种子》童话
30、《文心》教育
叶圣陶的作品集
31、《风浪》(儿童歌剧)1928,商务
32、《脚步集》(散文集)1931,新中国书店
33、《稻草人》(童话集)1923,商务
34、《恳亲会》(戏剧)1930,小说月报社
35、扩展资料:
36、教师教任何功课,最终目的都在于达到不需要教。假如学生进入这一境界,能够自己去探索,自己去辨析,自己去历练,从而获得正确的知识和熟练的能力,岂不是就不需要教了吗?
37、《古代英雄的石像》童话
38、《未厌居习作》散文
39、《文心>《未厌居习作》《圣陶短篇小说集》《叶绍钧选集》《略读指导举隅》《儿童文学研究》《精读指导举隅》等等。
40、杜威《民主主义与教育》
41、他带着一双透入的观世的眼,冷静地审视着蜷伏在旧中国暗诹一角被侮辱与被损害的民众。他的内心满蕴着悲悯之情,而在落笔之际却藏而不露、冷隽含蓄,意常见于言外,情不外露于文中。
42、以出世的精神,做入世的工作。
43、内容介绍《六位教育家》涉及的傅斯年、潘光旦、陶行知、叶圣陶、陈鹤琴、舒新城等人,都是在二十世纪上半叶对中国教育有过重要影响的人物。他们的共同特点是:都经历了五四新文化运动的洗礼,都非常爱国又非常重视西方现代教育理论的引进,都认为教育的宗旨是人格的培养,都反对知识的灌输和现代科举制度……
44、《脚步集》(散文集)1931,新中国书店
45、——摘自《叶圣陶教育文集》,人民教育出版社,1994年
46、《稻草人》小说、《火灾》小说集
47、把学生看成有生机的种子,本身具有萌发生长的机能,只要给予适宜的培育和护理,就能自然而然地长成佳谷、美蔬、好树、好花”;在教学中善于点拨和启发诱导,让学生自己花心思、动脑筋,“自求得之”;善于“在指导学习之中使学生。
48、《叶圣陶散文》:“名家经典珍藏”丛书之一,收录了叶圣陶先生的散文精品数十篇。这些作品内容丰富,题材各异,构思精巧,文笔精巧、语言幽默、内蕴深厚、风格恬淡,充分显示了叶圣陶先生的文学功底及丰富的人生阅历,从一个侧面反映了作者的思想感情及创作风格。
49、赞科夫《教学与发展》
50、《剑鞘》《脚步集》《三种船》《未百厌居习作》《给战时少年》
51、《西川集》《绍内钧杰作集》《李太太的头发》《叶圣容陶文集》
52、同情与讽刺兼备,是叶圣陶对小市民知识分子用笔的基本特色,在生活碾盘重压下的知识者,他看不惯他们的怯弱、空虚、玩忽职守、自私自利、因此要刺它一下,期望他们有所改变;但是他也深知他们的甘苦,造成他们这些不良表现的原因是复杂的,有时他们自己也不能掌握自己的命运。
53、《六位教育家》,智效民代表作。
54、严格不是指老师整天逼着学生练这个练那个,使学生气都透不过来,而是说凡是要学生练习的,不要练过一下就算,总要经常引导督促,直到学的东西变成他们自己的东西才罢手。
55、教育的根本价值和目的是“育人”,是培养“自觉的,自动的,发展的,创造的,社会的”现代中国人,是“使学生能做人,能做事,成为健全的公民”。
56、赫尔巴特《普通教育学》
57、因此,他在嘲讽的同时又毫不含糊地把笔锋指向其背后的黑暗现实制度,从而使他的批判现实主义达到了一定的深度。
58、所谓教育,无非是从各方面给学生好的影响,使学生在修养品德、锻炼思想、充实知识、提高能力、加强健康各方面养成好的习惯。
59、我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。
60、《绍内钧杰作集》(短篇小说、散文集)1946,全球书店
叶圣陶的作品集
61、《倪焕之》长篇小说
62、《当代英雄的石像》(童话集)1931,开明
63、《我与四川》《抗争》《平常的故事》《微波》《箧存集》《叶圣陶散文》《春宴琐谭》《雪朝》《隔膜》《稻草人》《火灾》《线下》《倪焕之》《古代英雄的石像》
64、卢梭《爱弥儿》
65、《西川集》(散文集)1945,文光
66、《抗争》
67、《火灾》(短篇小说集)1923,商务
68、陶行知《中国教育改造》《古庙敲钟录》