初中古诗词鉴赏答题技巧及模板
1、（3）情景与哀乐的四种关系：
2、色彩的渲染
3、表现手法
4、十一、蒙太奇
5、④寓情于景（有景无情）
6、二、议论
7、（三）区别与联系
8、（4）“虚”与联想、想象
9、一、比喻四、借代七、设问
10、表现手法和修辞手法的界限也不是绝对的
11、(4)辨析真伪。在提供的答案中，有时会出现似是而非，有时会出现前是后非，有时还会出现自相矛盾，如选择项中出现“都”、“全部”的判断词，我们就更要注意它是否能自圆其说，结合全诗内容去伪存真。
12、（2）表现手法是从宏观角度表现文章的，而修辞手法是从微观角度表现文章的。
13、（1）表现手法是用以增强文章的整体或某一部分的表达效果；修辞手法则是增强文章中句子的表达效果，主要着眼于对句子的修饰。
14、（3）虚实结合的作用——“虚实相生”
15、古诗赏析题一般分为考查古诗的内容，古诗中所蕴含的哲理，诗人所要表达的思想感情等。
16、十、列锦
17、性质分类
18、（2）借景抒情（情景交融）
19、五、对比
20、凝炼美。2、简远美。3、含蓄美。
21、借事抒情（用典故）
22、借物抒情
23、三、抑扬
24、我们在做古诗赏析题时，首先要借助注释，作者写作的背景，发生的年代等，再弄懂古诗的含义，理解诗句的含义，知道古诗中蕴含的哲理，深刻体会诗人所表达的思想感情。
25、③以乐景衬哀情
26、把握主人公的立足点
27、答古诗歌鉴赏题要注意三个方面:
28、①以乐景写乐情
29、（1）总论——情与景的关系
30、一是整体感知,即阅读诗歌时不忘题目、作者、注解,注意辨析诗歌类别。
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31、二、描写方式（正面描写与侧面描写）
32、（1）用语（2）用事
33、动静结合
34、虚实结合
35、二、比拟五、夸张八、反问
36、二、关于修辞手法和表现手法
37、联想、想象与夸张
38、②以哀景写哀情
39、四、卒章显志
40、把抽象事理表现为具体的可感知的形象。
41、（1）它们的目的不同（2）修辞作用不同
42、古代的诗人喜欢用典，其原因一是借他人酒杯浇胸中块垒，为表达委婉一些；二是以古喻今，更理直气壮一些；三是可以用较少的文字传递较多的信息，使表达简明一些。一般用典有两层含义：(1)用历史旧事，借古喻今；(2)引用或化用前人诗句，既自明心迹，又丰富诗歌的意蕴，提高诗歌的文化品位，用黄庭坚的话来说就是“脱胎换骨”。
43、一、层层渲染、铺垫
44、（一）在解题时，手法与艺术手法内涵与外延基本相同。
45、诗歌鉴赏答题技巧
46、唐诗中，以春和月为题的不少。或咏春景而感怀，或望明月而生情思。
47、熟悉有关意象与意境的知识
48、（二）手法与艺术手法在外延上不仅包括修辞手法、表现手法，也包括具体表达方式下的子概念。也就是说，描写、抒情等不是手法，也不是艺术手法，但是，怎样描写、怎样抒情诸如“侧面描写”“白描”“借景抒情”“托物言志”等具体的描写、抒情方式就是手法或艺术手法了。
49、（1）利用事物的近似条件来衬托一事物，称正衬
50、对比，它不是语言运用的技巧，而是一种内容设置的技巧
51、欲扬先抑
52、三、记叙
53、③设想的未来之境。
54、三、双关六、对偶九、互文
55、诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景语皆情语”的天人感应模式，所以我们在鉴赏景或物的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象。而且这两者又常常是一致的。
56、二是意象情感,即把握意象意境,并透过意象意境揣摩诗人所要抒发的感情。
57、②托物言志，更重要的是诗人要通过描写的物来表明心迹，以及人生的态度和对人生的感悟。
58、表达方式
59、衬托与对比的区别
60、关注诗歌的题目
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61、记诵诗歌鉴赏口诀
62、十、离合
63、（三）相关范畴——褒贬
64、细节描写
65、四、衬托
66、表达技巧诸概念辨析
67、（三）类别
68、六、用典
69、如果问“作用（效果或好处）怎样”，则必答手法、内容、作用、情感（注意：先答有什么作用、效果或好处，接着答用了什么手法，写了什么内容。这样才完整，不至于无谓失分）。
70、诗中有画：
71、了解诗歌的结构
72、从题目认识对象；从字面读出感觉；从注释破解难点；从作者了解背景；从原作找到根据；从题干得到启示；从首联找到特点；从尾句参透主旨；从景物把握情感；从意境洞察心胸。
73、④以哀景写乐情
74、②运用历史故事。
75、（一）直接抒情（直抒胸臆）
76、句意理解方面：误解多义字、对象错位、偷换概念等；思想感情分析方面：无中生有、牵强附会、任意拔高等；表达技巧方面：张冠李戴、想当然等。我们在平时要多加练习，并及时总结答题规律。
77、作用（艺术效果）
78、特别提醒——烘托实际上是一种侧面描写。
79、十一、迭字
80、（1）人烘托人（2）物烘托物（3）景物烘托人物
81、①神仙鬼怪世界和梦境。
82、托物言志和借景抒情的区别：
83、直接与间接抒情的相关范畴
84、第四节结构模式
85、似贬实褒2、似褒实贬
86、“虚”的三类内容
87、常用方式——以动衬静
88、①借景抒情是通过对景物的描写，抒发的是情感，表现的是情绪，诗人在诗中表达的是含蓄的感受，所以它有乐、哀、愁，但我们绝不会把这种情绪看成是一种思想。
89、（3）正用典故（4）反用典故
90、七、照应
初中古诗词鉴赏答题技巧及模板
91、描写（观察）角度的变化
92、五、渲染
93、掌握诗歌鉴赏题的答题一般程序
94、点面结合
95、②相辅相成
96、可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。
97、诗歌的题目是诗人写作意图的集中体现，它像一条红线，串联起散落在诗歌中的珍珠，像一个窗口，让我们看到诗人的内心世界。关注题目，分析题意，同样是贯通全诗的重要方法。因为并不是所有的诗都能找到立足点，像咏物诗、咏怀诗、咏史诗、哲理诗等，一般就没有，那就更应该关注题目。
98、内容类型：
99、②以景结情（情→景）
100、二、伏笔、照应
101、如果问“怎样写”，则必答手法和内容（即用了什么手法，写了什么内容，顺便还可以答这样写的效果和作者情感）。
102、（2）利用事物的对立条件来衬托一事物，称反衬。
103、(1)认读感知。读诗后继续仔细阅读各个选择项，借助它们进一步再去对材料做全面的理解，再去解题。另外，还要读标题，读注释，弄清材料的背景或领悟作者的心情。
104、修辞手法
105、①触景生情（景→情）
106、一、抒情方式
107、内容分类：
108、三、关于手法、艺术手法和修辞手法、表现手法
109、“起承转合”是古典诗歌尤其是近体诗的结构中固有的特征，在一定程度上，我们可以把它作为一个视角窥探作者的思路，进而贯通全诗。在初三复习备考中，如果我们遵循这种规律的话，会收到事半功倍的效果。凡依着起承转合的程式来写的诗，尤其要注意起句，因它往往是贯通全诗、解读全诗的钥匙。
110、如果问“写了什么”，则必答内容（可翻译后概括）。
111、借景抒情
112、九、借形象说理（寓道理于形象之中）
113、三、结构对比：
114、②已逝之景之境。
115、明白选择题选项常见干扰设置
116、（二）间接抒情
117、二、联想和想象
118、答题应紧扣原诗的内容
119、①相反相成
120、①引用神话故事。
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121、（四）常见常用典故
122、(3)单项核对。选择项中有的是解释或分析单项内容的，如对诗歌中的修辞项的解释，我们就可以与诗句逐一核对，去掉那些无中生有的，指鹿为马的。这样，又可为鉴赏扫除了一大障碍。
123、欲抑先扬
124、诗歌鉴赏表达技巧有表达方式、修辞方法、表现手法、结构模式等共四个层面的内容，其知识框架如下：
125、③缘情布景
126、一般而言，把握抒情主人公的时空立足点，就可以为贯通全诗提供一个坚实的平台，是解读诗歌的重要方法。抒情类诗的主体分为两类：一类有诗人设身代言，即诗人设想自己就是诗中的人，为他们奔走呼喊，代他们倾诉衷肠；一类是诗人直抒胸臆，抒情主人公的形象也就是诗人自身的形象。总体看，后一类居多。
127、一、关于表达方式
128、答题总则：仔细审题，根据题目要求，问什么，答什么。基本规律：
129、特别提醒——勿泛化使用
130、清楚诗人的用典
131、点染2、曲直3、隐显4、移情
132、（1）明用典故（2）暗用典故
133、此诗写春，不唯不从柳绿桃红之类的事物着笔，反借夜幕将这似乎最具有春天景色特点的事物遮掩起来，写月，也不细描其光影，不感叹其圆缺;而只是在夜色中调进半片月色，这样，夜色不至太浓，月色也不至太明，造成一种蒙胧而和谐的旋律。
134、(2)启动情思。熟悉材料以后，或联想，或想象，进一步体会诗歌意境，同时对已知选项进行大胆筛选。比如，选择项中对一些典故或前人诗句的解释，有些比较冷僻，有些比较牵强，则可以去掉；对作者的评价过高或过小，或武断，或偏激的，也可视为“不恰当”。
135、无论中考高考，都有诗歌鉴赏，诗歌鉴赏题的答题技巧如下：一、古诗鉴赏离不开三个问题一是写什么?(内容)、二是怎样写的?(方法)三是为什么写的?(主题)读懂古诗的写法，就能快速有效的答题。二、答题方法1、捕捉信息把握诗歌基本信息的要素(1)诗歌的吟咏对象及特点对象就是人、事、物、景。(2)、作者借助吟咏对象所表达的情感和道理。(3)、作者表现吟咏对象及抒情言志所运用的表达技巧。(列清单)2、列清单：时间、地点、人物、事件：闻笛----折柳----故园情。情感：(故园情)思乡怀远之情。技巧：接物抒情。列举古诗的清单，可操作性强，但应注意：所列举的信息要紧扣题中所问，要起到为解题提供分析材料的作用。三、抓住关键词语如何捕捉有效信息，方法是抓关键词语。什么是关健词语?诗中的名词(写景、写物、写人)，有时还得注意名词前的修饰语，弄清它写了什么。动词、形容词、能反映诗人辛勤的形容词。四、如何鉴赏?鉴赏：内容，形象、表达技巧、评价思想内容和作者的观点态度。语言、技巧用了什么语言、技巧，表达了什么，表达了什么形象，抒发了什么情感。归纳、梳理出相应的解题思路。五、语言(炼字)类考题答题的基本思路与步骤1、解释该字在句中的含义2、结合诗句、把该字放入原句中描述景象或情态。“看“字。每回看一次，都令自己肝肠寸断，仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的情景。3、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的情感，或在整体上分析表达技巧的作用。六、答题思路1、答法：研究题干(1)、方向：思想、气氛、形象、结构、手法、(2)、层级：填空(用词)、简答(问什么，答什么)、简述(温习议论文，观点+材料)2、性质判断：规范、半开放、开放。观点，符合社会价值观，符合逻辑。问到人或物特征，用形容词。注重意译的重要。古诗的表现手法与文学作品的表现手法高度重叠。3、古诗词的艺术手法艺术技巧：艺术手法就是表达方式：记叙、议论、描写、抒情、修辞手法、表现手法：借景抒情、卒章显志、借物抒情、特征与功能。
136、八、以少总多、以小见大
137、⑤景略情在
138、（一）修辞手法（二）表现手法
139、三是答题要求,即审读题干,弄清要求,有针对性作答。有时还要根据赋分确定答题详略。答题时一般遵循先观点后分析的套路,结构上采取总分式、并列式(分点作答)。
140、一、象征：
141、方式类型
142、命题者对诗歌鉴赏考查的目的是看看我们是否真正读懂了诗歌，因此对思想内容和表达技巧的分析，必须结合原诗歌的具体内容来进行，千万不能空泛而谈。如果是选择题则要紧扣原诗词内容进行判断选择，否则难以说明自身是否读懂了原诗。
143、联想、想象与浪漫主义
144、初中语文古诗答题技巧的话，一般情况下，我们可以把经常考的题型呢做一个分类整理，在高中时刻鉴赏这一块经常出现的题型就是一项题议经题和思想情感题，以及艺术手法题和语言题整起来，如果是人分析一项题的话，我们可以走出来，然后去分析修饰意向的一些动词，形容词去把握特点