后进生
1、其实同样的群体，只不过一个“后进”，立马让成绩不好的学生在尊严上与其他人站到平等位置，学习生活也仿佛从此有了希望和动力：我只是今天还不够好，或者没发挥好，但明天我就可以扳回来了。
2、通常情况下最突出地表现在品行和学业成绩等方面相对滞后，按照素质教育的标准，不应局限于品行和学业成绩这两个方面来评判一个学生后进与否。
3、信心是学生进步的动力，只有让后进生看到了自己身上的力量，自身的价值，对未来怀有信心、怀有希望，才有利于他们的成长。
4、有爱心是做好后进生转化工作优质核心和基础，前提和条件对待后进生要满怀热情地去关心他们，爱护他们。
5、三、要有细心。
6、四，有矛盾心理。后进生心理上一般存在这样几对矛盾。一是强烈的自尊心而得不到尊重的矛盾。
7、后进生的意思一般是指那些学习差、纪律差、行为习惯差的学生。过去人们把它叫做差生，现在称后进生，即后来进步的意思。
8、对于雷迪杰开始帮助他的时候，他进步并不是很明显，考试成绩仍然不理想。他很沮丧，我并没有说他什么，只是耐心给予指导，并在课下与他沟通，和他一起总结成绩与不足，端正其学习态度，关心生活中出现的问题。
9、二、要有信心。
10、而后进生普遍缺乏自信心，他们往往以为老师和同学、家长看不起他们，即使做了好事，别人也不会说好，因而缺乏动力，自暴自弃。
11、我中学时代转过一次学，才转不久就发现一个有趣的现象。
12、只要努力，没有差生。和自己比，进步一步，就是成功。要有自信。
13、“后进生”是对“差生”的新认知，过去由于认知错误把他们叫做差生，现在称为后进生，即“后来进步”之意。“后进生”就是素质发展的某一方面或所有方面相对滞后的学生，是就某个学生群体而言的相对概念。
14、学习后进生主要是指学习成绩相对落后的学生。学生的学习成绩长期落后，跟不上班级其他同学、记忆力较差，思考问题缺乏条理，比较迟钝，他们的“思路”常常很易断线
15、比如说某某同学，上课从来不认真听讲，组织纪律很差，不知进取，学习成绩每次都最差，每次都拖累班级成绩评比的后腿，这就是后进生。
16、后进生就是无论学习、纪律各方面都不积极就是后进生。于之相反的就是先进生，在学习等等各方面都积极向上的。
17、二，有逆反心理。后进生常以批评的眼光看待周围事物，常常自以为是。因此，对老师的管理和批评教育有较强的逆反心理，甚至正确的管理和批评教育也会引起他们的对立情绪。
18、后进生转化工作是一项复杂的、艰巨的、细致的工作，需要我们细心地去观察，持之以恒，对症下药。
19、一、要有爱心。
20、我原来所在的学校，成绩不好的学生，老师统统称之为“差生”，但是在新学校，无论是在书面上还是在口头中，从来没有人称成绩不好的学生为“差生”“普通生”，他们称之为“后进生”。
21、要做好后进生的转化工作，首先应多关心他们、理解他们、尊重他们，多从他们的角度去体验他们的心理。充分尊重、信任他们。
22、一，有好胜逞能心理。后进生同样希望得到别人的尊重和承认，只因自身品德和学业的现实表现，使他们的期望无法实现。因而，这种好胜心就以一种扭曲的形式表现出来，他们尤其讨厌被当众批评，吃软不吃硬，越压越不服。
23、三，有疑惧心理。后进生由于思想品德和学生成绩低下，其心中有一种受到外界环境排斥的感觉，他们企求人们理解甚至原谅他们，而实际上得到的却是与其主观愿望截然相反的待遇。人们如果对他们采取疏远、回避、警惕的态度，他们就会用粗暴无礼的行为来顶撞，或以言行反抗，或以出走来要挟。有时凭空臆测，怀疑其他同学背后捣鬼，特别怀疑老师对自己不怀好意，一句普通的话，却可能认为跟自己过意不去。老师的教导，他们往往当耳边风。
24、后进生的冲劲是难以想象的，潜力无限。
25、让他担任班上的班干，锻炼他的做事能力和责任担当，这样他在说的时候也会有所顾虑