厄运打不垮的信念的主要内容
1、古今中外，还有许多人也象谈迁一样，不会被厄运击垮，谁能为大家介绍一个？
2、结合上下文，理解文中重点词句（数字）的意思。
3、是的，当时的他仰望苍天，纵情高呼——我的手还在，难道就这样算了吗？于是，他很快就挣脱痛苦：——引读：“很多人以为他再也站不起来了，但厄运……撰写这部史书。
4、学生自读课文，要求学生读准字音，读通顺句子。
5、你从哪里读出厄运带给谈迁很大的打击？
6、谈迁为什么要（板书：两次编写《国榷》）两次编写《国榷》呢？其间发生了什么事，他遭遇了什么样的厄运呢？请大家读读第二自然段。
7、你从谈迁的身上，得到什么启示呢？请你写一句格言来鼓励自己，激励他人。
8、设计一条名言，赠给自己或同学共勉。
9、引导学生交流：是什么让谈迁很快从厄运中挣脱了出来？
10、你能用上其中的几个词语说说课文的主要内容吗？
11、有感情地朗读课文。
12、引读“很多人以为他再也…………撰写这部史书”读读这句话看哪些词需要重读。
13、结合上下文，理解文中重点词句的意思了解列数据的写作方法。
14、通过文本的理解，感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定的信念，懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希望的道理。
15、这是文章中很重要的句子。我们要善于抓住重点词句，发现问题。由“原先”这个词语（显示红色），你想知道什么？
16、春天最难过的是没有收获的耕耘；人生最难过的是失去信念的寂寞。
17、谈迁已从喜悦的巅峰跌到痛苦的深渊，这位五十多岁的老人还能站起来吗？（能）谁来读？
18、为了使《国榷》完整、准确，他不顾年老体弱，亲自来到北京，白天，——引读，夜晚——引读（这一段话再引读一次，加深印象
19、请同学们快速读课文，划出描写遭受厄运后谈迁心情的句子。
20、遭遇厄运后的谈迁又有怎样的表现，请同学们再读课文。
21、指导难字“诞”。
22、复习带有生字的词语。朗读，看看，有问题吗？写这些字你要提醒自己什么？
23、轻声读全文，边读课文，边思考每个自然段主要讲了什么？
24、一句“从头再来”说起来容易，可做起来该有多难啊！更何况是一位年老体衰、家徒四壁的老人呢？为在有生之年完成书稿，谈迁是怎样做的呢？
25、书稿的遗失为什么被称作厄运？
26、小结：是的，正是因为谈迁有了坚定不移的意志，他才从厄运中走来而明垂青史的。
27、厄运打不垮的信念
28、 谁来把自己读得最精彩或感触最深的一个自然段读给大家听？（2—3人）
29、当洋洋洒洒五百万字的史书终于完成时，你能想象一下此刻谈迁的心情吗？指名。（引导学生用成语或比喻句练习说话）
30、自由读第二自然段。说说他遭遇的厄运是什麽？
厄运打不垮的信念阅读答案
1、结合上下文，理解文中重点词句的意思。
2、总结：人的一生并非都是一帆风顺的。也许有一天，我们的人生道路上真的有崎岖，有坎坷，甚至会有厄运，请永远记住，只要有厄运打不垮的信念（齐读课题）生活就会充满希望。
3、学生交流：
4、过渡：文中虽然只有短短几句话，但用心读来，那一幅幅“四处寻访”图，“风沙奔波”图，“孤灯奋笔”图是那么清晰而又生动。让我们用自己的笔把这一幅幅生动而又心碎的画面写出来吧！
5、结合上下文，理解文中重点词句的意思。
6、出示句子：
7、《国榷》原稿被盗，谈迁很伤心，找出相关语句，有感情的朗读。
8、出示：“20多年的心血转眼之间化为乌有……已经是个六十多岁的老人了。”
9、是啊，谈迁为了第二次完成这部＜国榷＞，经历了多少崎岖与坎坷。同学们，是什么支撑着50多岁的谈迁在北京孤独又艰辛地度过了这几年。
10、这“致命的打击”对于谈迁来说大吗？从哪看出？
11、多年：时间长，谈迁付出了大量的心血。人生能有几个20多年
12、领会文章的思想内容，感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有坚定的信念，就会有希望。
13、过渡：同学们说得真好！从头再来，这是一句简单的话，可是说起来容易，做起来难哪！没有百折不回的信念，20多年的心血，500多万字的巨著，何以从头再来？同学们，让我们把心沉下去，走近这50多岁体弱多病的老人，去看看他是如何从头编写这部史书的。一起默读第三自然段，边读边画出（用“——”）能够打动你心灵的词语，并在旁边写写你的感受。
14、明白编年体史书《国榷》诞生的来之不易。
15、指名回答，并出示句子
16、用钢笔描红、临写。zhēng（）
17、小结学生的练笔内容。
18、能正确、流利、有感情地朗读课文，学会读中感悟。
19、正确理解和认识数据使用的作用。
20、为了一点史料要付出那么多辛苦，那么这400多万字的史书得历尽多少艰辛。谁能读好第一自然段。（指读第一自然段）
21、谈迁从小酷爱历史，立下了编写一部翔实可信的明史的志向，然而，天有不测风云，谈迁究竟遭遇了怎样的“厄运”？
22、过渡：“阳光总在风雨后，风雨之后见彩虹。”
23、过渡：“若非一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”，再多的困难都压不倒谈迁，再大的厄运都打不垮谈迁，终于，经过几年的奋斗，新的〈国榷〉诞生了。
24、让我们带着谈迁的这份坚定的信念，捧起手中的课本，高声朗读最后一段吧！
25、读题质疑：读了课题，你有哪些问题呢?（估计学生会提出下列问题））
26、从这段中你体会到谈迁是个什么样的人？
27、会本课10个生字，认识多音字，理解由生字组成的词语。
28、当谈迁还沉浸在完成鸿篇巨制的喜悦中时，一场厄运从天而降。
29、划出生字词，并借助工具书自学不懂的词，再和同学讨论交流。
30、小结：当生活风平浪静的时候，人们往往看不到真正的英雄；当生活遇到时候，真正的英雄就会显示出男儿的本色。同学们，谈迁在珍贵的书稿被盗之后垮下去了吗？谈迁在寝食难安，以泪洗面的日子中消沉了吗？
1、谈迁为了矢志不渝的信念，在努力，在抗争，他要与什么抗争呢？再读第三自然段。（恶劣的环境，时间，身体，孤独，命运，厄运）
2、原先的那部《国榷》是什么样子的？生轻声读读第一小节、在书上画一画，指名读。出示：
3、教师范读课文（第三自然段前面部分），学生用心听，仔细想，想像画面。
4、领会文章的思想内容，感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有坚定的信念，就会有希望。
5、本！可见《国榷》真的是一部名副其实的“鸿篇巨制”。
6、功夫不负有心人，谈迁终于在60多岁的时候重新编写出了一部《国榷》，500万的鸿篇巨制，就是一个年近花甲的老人在经历厄运的打击后，重头来过写成的，如果你站在图书馆里亲眼看到这部沾满泪水与汗水的史书，你想对谈迁说什么？
7、同学们，谈迁是可敬的，他没有被厄运打垮，因为他心中有着一个坚定的信念。古今中外，有许多人也像谈迁一样，在他们身上，我们能看到一种与命运顽强抗争的不屈不挠的精神，你能举出几个例子吗？
8、能联系上下文理解词语，并学会扣住重点词语展开想象，体会人物内心的情感。
9、正当谈迁为完成这部可以流传千古的鸿篇巨制而喜悦不已时，厄运袭来。是什么样的厄运降临在他的身上？指读第二自然段，思考。
10、明确编年体史书《国榷》诞生的来之不易。
11、从头再来，多么简单的一句话，可是说起来容易，做起来难哪！更何况谈迁已是体弱多病的老人，那是难上加难。面对厄运，谈迁又是怎么做的？静心默读课文第3自然段，用心去细细体会，想像谈迁与厄运抗争的画面，把你最感动的句子划下来，可以在旁边简单地写写你的阅读感受。
12、谈迁立下什么志向？2他最终成功了吗？
厄运打不垮的信念使用数据的好处
13、学生自读课文，要求学生读准字音，读通顺句子。
14、出示齐读最后一个自然段：在漫长的人生旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。
15、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，学习运用数据来增强表达效果的写作方法，培养学生自主学习的能力。
16、交流，谈感受。出示第三自然段，根据学生的回答，点出相关的句子。
17、还从哪看出谈迁的信念实现了？
18、交流、引导理解：
19、多万：内容翔实。你们的作文一般多少字？相当于你们的1万篇作文。书稿的工程浩大真是鸿篇巨作。
20、又经过了几年的奋斗，一部新的《国榷》诞生。
21、是什么巨大力量使谈迁亲自到北京，克服一切困难，在逆境中重编《国榷》？
22、感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定不移的信念，懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希望。
23、同学们，你们能想象当时的情景吗？
24、同学们，通过上节课的学习，课文的主人公谈迁在你的心目中留下了怎样的印象？
25、体会谈迁在厄运到来时打不垮的信念，并懂得只要有信念，生活就会充满希望。
26、同学们，谈迁在珍贵书稿被盗之后垮下去了么？谈迁在寝食难安，以泪洗面的日子中消沉了么？谈迁面对厄运到底是怎样做的？针对这个疑难问题，我们继续运用六步学习法来解决。
27、同学们，今天我们继续学习《厄运打不垮的信念》。（学生齐读课题）