1、把电梯装进高楼；
2、懒得扇扇子的人，
3、叫电扇不停地旋转。
4、这才故意这般懒！
5、耍赖的小懒猫。
6、迷倒一群小听众。
7、他却用勤快的巴掌，
8、例如，部编版小学语文四年级上册第一单元第三课《现代诗二首》的教学中，通过对两首诗歌的阅读和精度，在学生理解了诗歌中所表达的情感和意境、掌握现代诗具体格式和整体韵律方面的知识后，我让学生尝试进行创作，有很多学生写出了非常优秀的作品，如：
9、至少在我的家庭里面。
10、懒得挑水的人，
11、创造龟兔的神奇。
12、我最不愿洗碗，
13、发明了自来水管；
14、向亲爱的爸爸申辩。
15、懒得点蜡烛的人，
16、噢！快乐的孩子，
17、才使得洗衣机来到世间；
18、教师必须要清晰的认识到诗歌与学生之间的契合关系，好的诗歌能够深深的刻在学生的心理，并生根发芽，变成对美的追求和对美好生活的的渴望。诗歌本身是语言艺术的一种，其能够搭配音乐、语言，在舒缓的节奏和韵律中抒发出强烈的情感，使人能够获得美的享受。而要想实现小学生对现代儿童诗歌的创作，就必须要不断进行古诗词的积累，并大量古诗词的诵读去感受诗词的韵律，体会诗词中表达出强烈情感的词汇，理解与掌握诗词中的技巧。也只有通过大量古诗词的诵读才能够让学生学会去欣赏古诗词，才能够感受到诗词的美，进而产生想要抒发美的感悟和情感的欲望[1]。
19、这首儿童诗写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。
20、最懒得迈步的人，
21、这首诗极富韵律美，每一节的结构基本相同，读起来琅琅上口；用词也非常讲究，“安、接、装、种”说明了“我”想怎么做，“悠、长、望、飞”是对“我”变化做什么的想象，这些表示动作的词的使用，既准确又形象。
22、发明了汽车、火车和轮船
23、快乐的小宝贝。
24、弹一首动听的曲子，
25、生在幸福的小家中，
26、爸爸说我心懒。
27、为了当名发明家，
28、笑皱爷爷奶奶的脸庞。
29、对我的屁股进行磨练！
30、懒，是一切发明之源。
31、来一场跑步比赛，
32、我顶害怕珠算，
33、也许我的理解有点偏差，
34、画一副美丽的小画作，
35、哼一曲古老的歌谣，
36、还是妈妈怀里，
37、还是爸爸膝下，
38、发明了电灯电线。
39、可是他们不明白，
40、看来，懒并不人受欢迎，
41、懒得上楼梯的人，
42、一、大量诵读积累古诗词
43、作为三大主要学科的语文学科教学，尤其是小学阶段的语文教学极为重要，其是小学生掌握语文基础知识，学习语文知识运用技巧的入门阶段，常言道，扎实的基础是实现高深知识学习的敲门砖。因此，小学语文教师也必须要能够重视学生对诗歌的渴求，更要能够深度发掘小学生对现代儿童诗歌感悟的潜力。
44、妈妈说我手懒；
45、快乐的孩子！
46、我拿懒的种种好处，
47、肯定最怕洗衣服的人，
48、编一个远大的梦想。
49、长在家人的期望里。
50、朋友，你可有正确的答案？