海德格尔世界图像时代
1、行为主义教育学家华生（J.B.Watson）
2、俄国教育家康斯坦丁·德米特里耶维奇·乌申斯基（1824—1871）
3、凯洛夫（1893-1978）苏联著名教育家
4、法国空想社会主义者傅立叶（1772-1837）
5、四、实用主义：1、查理.桑德尔斯.皮尔斯（CharlesSandersPeirce，1839-1914）2、威廉.詹姆斯（WilliamJames,1842-1910）3、约翰.杜威（JohnDewey，1859-1952）4、乔治.赫伯特.米德(GeorgeHerbertMead，1863-1931)5、克拉伦斯.埃尔文.刘易斯（ClarenceIrvingLewis，1883-1964）6、查理.莫里斯（CharlesMorris，1901-）
6、——20世纪西方著名哲学家、思想家、教育学家
7、苏联教育革新家安东·谢妙诺维奇·马卡连柯(АнтонСемёновичМакаренко,1888—1939)
8、教育学家：
9、十八、生命哲学：1、乔治.齐美尔（GeorgSimmel,1858-1910）2、亨利.伯格森（HenriBergson,1859-1941）
10、十二、结构主义：1、克劳德.列维-斯特劳斯（ClaudeLevi-Strauss，1908-）2、路易.阿尔杜塞（LouisAlthusser，1918-）3、雅克.拉康（JacquesLacan，1901-1981）4、米歇尔.福柯（MichelFoucault，1826-1984）
11、德国教育学家、哲学家洪堡（1767-1835）
12、德国教育学家赫尔巴特（JohannFriedrichHerbart，1776-1841）
13、七、现象学：1、埃德蒙德.胡塞尔（EdmundHusserl，1859-1938）2、马克斯.舍勒（MarxScheler，1874-1928）
14、一、唯意志主义：1、阿图尔.叔本华（ArthurSchopenhauer，1788-1860）2、费里德里希.威廉.尼采（FriedrichWilhelmNeitzche，1844-1900）
15、五、过程哲学:1、阿尔弗莱德.诺尔斯.怀特海（AlfredNorthWhitehead，1861-1947）
16、赫胥黎（1825-1895）英国生物学家、教育学家
17、德国教育学家第斯多惠（1790-1866）
18、十六、逻辑哲学：1、阿尔弗莱德.塔尔斯基（AlfredTarski,1902-）2、鲁道夫.卡尔纳普（RudolfCarnap）3、希拉里.普特南（HilaryPutnam，1926-）4、索尔.克里普克（SaulAKripke，1940-）
19、美国哲学家、心理学家、教育学家杜威（1859-1952）
20、十七、科学哲学：1、卡尔.莱芒德.波普（KarlRaimandPopper，1902-）2、托马斯.萨缪尔.库恩（ThomasSamuelKuhn,1922-）3、伊姆雷.拉卡托斯（ImeLakatos，1922-1974）4、保尔.费耶阿本德（PaulFeyerabend，1924-）
21、年前，西⽅正值现代⽂明开端的时代，社会⽣产⼒飞速发展。短短⼀个世纪⾥⾯，就出现了此前⼀千年都没有出现过的东西。蒸汽机、飞机、电脑、虚拟技术、拔地⽽起的钢筋⽔泥都市、还有可以毁灭地球的超级核武器......
22、帕克（1839-1902）美国教育学家，美国进步教育运动的倡导人
23、十四、日常语言哲学：1、吉尔伯特.赖尔（GilbertRyle，1900-1976）2、约翰.朗肖.奥斯丁（JohnLangshawAustin，1911-1960）3、彼得.弗雷德里克.斯特劳逊（PeterFrederickStrawson,1919-）4、约翰.罗杰斯.塞尔（JohnRogersSearle1932-）
24、心理学家：
25、美国教育家、教育史学家孟禄（1869-1947）
26、德国另一位教育家福禄倍尔（FriedrichFroebel，1782-1852）
27、保尔.朗格朗（PaulLengrand，1910-），法国当代著名的成人教育家，终身教育理论的积极倡导者和奠基者
28、十、新托马斯主义：1、雅克.马里坦（JacguesMaritain，1882-1973）2、埃齐厄纳.日尔松（EtienneGilson，1884-1978）
29、意大利著名儿童教育学家蒙台梭利（1870-1952）
30、八、精神分析学：1、西格蒙.佛洛伊德（SigmundFreud，1856-1939）2、卡尔.古斯塔夫.荣格（CarlGustavJung,1875-1961）3、埃里希.佛洛姆（ErichFromm,1900-1980）
海德格尔世界图像时代
31、十三、语言分析哲学：1、乔治.埃德华.摩尔（GeorgeEdwardMoore，1873-1953）2、哥特罗布.佛雷格（GottlobFrege1848-1925）3、贝特兰.罗素（BertrandRussell，1872-1970）4、路德维希.维特根斯坦（LuduigJosefJohannWittgenstein，1889-1951）
32、英国社会学家、教育学家赫伯特.斯宾塞（HerbertSpencer，1820-1903）
33、凯勒（FredS.Keller）“个别化教育系统”——PSI
34、十九、法兰克福学派：1、迈克斯.霍尔海默(MaxHorkheimer,1895-1973)2、泰欧多．阿多尔诺（TheoderWiesengrundAdorno，1903-1969）3、赫伯特.马尔库塞（HerbertMarcuse,1898-1979）4、埃里希.佛洛姆（ErichFromm，1900-1980）5、尤尔根.哈贝马斯（JurgenHabermas，1929-）
35、九、存在主义：1、马丁.海德格尔（MartinHeidegger，1889-1976）2、卡尔.雅斯贝尔斯（KarlJaspers，1883-1969）3、让-保罗.萨特（Jean-PaulSartre1905-1980）4、阿尔贝特.加缪（Albert.Camus，1913-1960）5、哥不日尔.马塞尔（GabrielMarcel，1889-1973）
36、皮亚杰（J.Piaget，1896-1980）
37、二十、新自由主义：美国哈佛大学两位教授罗尔斯（JohnRawls）和诺齐克（RobertNozick）
38、苏霍姆林斯基（1918-1970）是享誉世界的苏联著名教育理论家和实践家
39、美国心理学家布卢姆（B.S.Bloom,1913-）掌握学习理论
40、新行为主义代表人物托尔曼（E.C.Tolman,1886-1959）
41、改造主义教育思潮50年代的代表人物是布拉美尔德（ThedoveBrameld，1904-）
42、二、新康德主义：1、费里德里希.阿尔波特.朗格（FriedrichAlbertLange,1828-1875）2、维尔何姆.文德尔班（WilhelmWindelband，1849-1915）3、海尔曼.柯亨（HermannCohen，1842-1918）
43、精神分析学派创始人弗洛伊德（S.Freud,1856-1939）
44、美国人本主义教育学家罗杰斯（Carl.R.Rogers，1902-1987）非指导教学思想
45、三、新黑格尔主义：1、弗朗西斯.布拉德雷（FrancisHerbertBradley1846-1924）2、贝尼戴托.克罗齐（BenedettoCroce1866-1952）3、布兰德.布兰夏尔德（BrandBlanshard1892-）
46、美国人本主义教育学家马斯洛（AbrahamHaraldMaslow,1908-1970）自我实现的教育思想
47、十五、普通语义学：1、阿尔弗莱德.柯日布斯基（AlfredKorzybski，1879-1950）2、斯图加特.切斯（StuartChase，1888-）
48、美国教育学家霍瑞斯曼（1796-1859）
49、美国心理学家斯金纳（F.Skiner，1904-）操作主义程序教学理论
50、日本明治时启蒙思想家、教育学家福泽谕吉（1835-1901）
51、十一、逻辑实证主义：1、莫里茨.石里克（MoritzSchlick，1882-1936）2、鲁道夫.卡尔那普（RudolfCarnap，1891-1970）3、奥托.纽拉特（OttoNeurath，1882-1945）4、卡尔.古斯塔夫.亨普尔（CarlGustavHempel，1905）4、阿尔弗雷德.朱尔斯.埃耶尔（AlfredJulesAyer，1910-）
52、世纪最伟⼤的10位思想家
53、时代似乎超出了⼈们⼀开始划定的”轨道“，⼈似乎成了机器与社会的”奴⾪“，焦虑感、异化感、⼈好像变成了赚钱⼯具......这⼀切，都让当时的西⽅⼈，深深陷⼊了迷茫与困惑之中。
54、二十一、后现代主义哲学：1、美国哲学家查德.罗蒂（RichardRorty）2、法国哲学家密西尔.福柯（MichelFoucault）
55、瑞士民主教育学家裴斯泰洛齐（JohannHeinrichPestalozzi，1746-1827）
56、六、新实在论：1、拉尔夫.巴顿.佩里（RalphBartonPerry，1976-1957）2、威廉.蒙塔古（WillamePepperellMontague，1873-1953）3、乔治.桑塔亚那（GeorgeSantayana,1863-1953）
57、桑代克(EdwardLeeThorndike,1874—1949)是美国心理学家和教育家
58、美国著名心理学家、斯坦福大学教授班杜拉（A.Bandura,1925-?）的社会学习理论