1、怎样夸一个诗人写的好，那就要看夸的程度要如何了。
2、诗词联，一样，你真正读懂了，你才知道好在哪？，才能如赏析，去赞美。
3、无非就是你想见那个人，想着那份情，而不明说。
4、老师的眼睛，像一面镜子。
5、您的关怀就好似和煦的春风
6、能照亮我们的心灵。
7、如果你夸的这个人是张宗昌那样的，像这种：
8、《长大后我就成了你》
9、您只能获取花香
10、在一个约定的地方守候，从春倒秋，衰草连天，大雁也远去了，也没有ta的音讯。
11、培育成成熟懂事的少年？
12、我们是一颗颗星星，
13、雨停了，几朵花初开，那娇嫩的花瓣上雨还在往下滴，让人觉到，那花的香气也在滴，
14、每当看到同学们的写的作业整整齐齐，
15、颤抖摇晃的荷花，喝着秋天冰冷的雨水。
16、人类灵魂的工程师啊！
17、让一个一个象形文字
18、别人从生活中捞取黄金
19、“秋雨”秋天的雨。一般指忧愁，烦恼。
20、多少年季节轮回，多少个春夏秋冬，
21、攀上崖顶
22、——唐代·元稹《离思五首·其四》
23、老师布置的事情，你能默默地记在心里，积极去做，从来不用老师操心。
24、就象那冬梅吟唱着早春的歌声。
25、综合词语解释出句意思是
26、《献给教师的诗》
27、多少个不眼之夜，多少次灯光长明，
28、动词“饮”喝
29、自由的飘来飘去，
30、在老师的怀抱里，
31、“取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君”。第三句以花喻人，即使走进百花盛开、清馨四溢的花丛里，也懒于回首无心去欣赏那些映入眼帘的盛开的花朵，表示对女色绝无再留恋眷顾之心。第四句承上“懒回顾”的原委，含蓄地说：一、他对世事看破红尘修道的缘故；二、因为失去心爱的人，再不会动心于其他的芳草繁花，这是悲痛无法解脱的感情上的一种寄托；“修道”也可以理解为修身、修德、治学的一种自我操守。“半缘修道”、“半缘君”所表现的忧思之情，完全是一致的，这样写更觉意蕴深厚。
32、桃李芬芳是你的欢乐，默默奉献无私的心灵。
33、您的保护让我们健康成长。
34、让后来者踏上您的双肩
35、有时只是不知道怎么表达，可以多看看诗词赏析。
36、或者景色更美了
37、送一批批学子上路
38、在酷暑严寒中辛勤工作的人们。
39、芙蓉颤颤饮秋雨=【云诗】
40、传说一学生即将为官一任，行前拜别师尊。老师问学生，到新任后，你将怎样和同僚相处？学生答，学生准备了100顶高帽，逢人便送一顶，这样就没有人会为难我了。老师很生气，批评学生道，你这样没原则，怎么能为官一任，造福一方？学生立马说，先生教训极是，只可惜天下象老师这般正直的人实在是太少了！老师点点头，说，这还象句人话！
41、每一天教师睡的最晚起的最早!
42、寓意是，一个瘦弱，走路都颤抖摇晃的佳人，在忧愁烦恼中煎熬。她等来了春天，夏天，到了秋天，她将要枯萎老去。他却还没有回来。
43、“难为水”、“不是云”，情语也。这固然是元稹对妻子的偏爱之词，但像他们那样的夫妻感情，也确乎是很少有的。元稹在《遣悲怀》诗中有生动描述。因而第三句说自己信步经过“花丛”，懒于顾视，表示他对女色绝无眷恋之心了。
44、你用真情传播着智慧的火种。
45、您的自豪是桃李芬芳
46、形容词“颤颤”(1)颤抖摇晃(2)震颤而动作不准确；(3)身体因惊恐而颤抖。
47、雨后新花香欲滴【云诗】
48、《老师的眼睛》
49、您辛苦了！老师！
50、教师您辛苦了!
51、你在漫漫的长夜里有伏案的身影，
52、在金秋时节结下硕果。
53、所以怎么夸先看看诗在说吧，好诗读起来是心悦，好菜吃起来口悦，都是享受。
54、闪烁闪烁。
55、因人而宜，夸夫人？夸子女，夸朋友？夸大厨？
56、元稹这首绝句，不但取譬极高，抒情强烈，而且用笔极妙。前两句以极至的比喻写怀旧悼亡之情，“沧海”、“巫山”，词意豪壮，有悲歌传响、江河奔腾之势。后面，“懒回顾”、“半缘君”，顿使语势舒缓下来，转为曲婉深沉的抒情。张弛自如，变化有致，形成一种跌宕起伏的旋律。而就全诗情调而言，它言情而不庸俗，瑰丽而不浮艳，悲壮而不低沉，创造了唐人悼亡绝句中的绝胜境界。“曾经沧海”二句尤其为人称诵。
57、如：古诗赏析
58、再看一个出句
59、“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”表面上是说看过“沧海水”、“巫山云”之后，其它地方的水和云已经很难再入诗人的眼底了，实际上隐喻他们夫妻之间的感情有如沧海之水和巫山之云，其深广和美好是世间无与伦比的——除爱妻之外，再没有能让诗人动心的女子了。诗人借“沧海水”、“巫山云”这世间绝美的景象，表达了自己对爱妻坚贞不渝的感情，表现了夫妻昔日的美好感情。“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”，意境深远、意蕴颇丰，情感炽烈却又含蓄蕴藉，成为人们喜欢借用的一副联语，后来不仅用来表达爱情深厚坚贞永固，还常被人们用来形容阅历丰富而眼界极高。这首诗也从客观上进一步提升了人们对沧海之水巫山之云的认识。
60、照亮别人
61、就象那春蚕献出一生的忠诚，
62、老师的眼睛，像夜晚的月亮，
63、如果这位诗人写的确实好，那你可以击掌赞叹，说一通这首诗立意高远、结构严谨，实乃不可多得的佳作。然后再根据这首诗提到的典故和意境进行详细称赞，夸他的学识直追古人。
64、那首诗真的好吗？
65、您的银子是十五的月亮
66、放射着绚丽璀璨
67、在老师的微笑里，
68、快乐的游来游去。
69、学生回去后，对身边人说，我准备的高帽，只剩99顶了。
70、教给我们丰富的知识？
71、腾然而起点燃成烛
72、看到的确是您宽容的目光!
73、假如没有教师辛勤的哺育我们，
74、但您依然快乐的吹着口哨
75、好比一个人，受尽折磨看到新的希望，那美好前程，就在眼前，呼之欲来。
76、每当我犯错误的时候，
77、出句明说：无可奈何春天老去，其实是说人自己，叹息自己青春易逝。
78、染白你的头发
79、老师想，如果你能主动与同学们交往，那么你将更加出色，更加完美！
80、把青春无么奉献的人们。
81、把无知的我们领进宽敞的教室，
82、《老师，辛苦了》
83、是您！老师！
84、时光老人的足迹已印上了她的眼角。
85、奉献几多血和汗，不求青史留英名，
86、这个句子是在问，跟你第一次相遇的那个人，你知道，我们相遇的那个地方，……那个地方景色依旧，还是，时过境迁？
87、曾经沧海难为水，除却巫山不是云。
88、她的脸上挂满了微笑。
89、好比一个人守候当初一个承诺，人老珠黄，还是没有等到那个人。也没有那个人的音讯。
90、教育成能体贴帮助别人的人？
91、这就是老师的一生
92、我们是一条条小鱼，
93、你是那阳光融化冷漠的冰雪，
94、用尽最后一点余热
95、可知那日初逢处=【云诗】
96、怎样夸别人诗写的好？
97、成为你走过的脚印
98、你是红烛燃烧着亮丽的生命，
99、您的黄金是早晨的太阳
100、温暖了我们的心灵。
101、物像有“芙蓉”荷花。荷花，一般比喻美女。
102、把幼小的我们
103、《教师礼赞》
104、就如同如何夸别人菜做的好道理相同，
105、《教师颂》
106、比如我在网校联班，讲析联。
107、日复一日，年复一内，
108、如果你读不懂这首诗，那你大可连说几句：“好诗，好诗”。至于这首诗好在哪？谁知道呢？只管摇头晃脑的念几句，时不时的点点头也就是了。
109、取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。
110、如果诗真的好，你也懂了，那么你就知道好在哪？
111、教师像园丁，在呵护着含苞欲放的花朵，
112、你团结同学，待人有礼貌，诚恳。
113、哪里来得一代又一代的人才……
114、哈哈，这等于问，怎样把一个人的马屁拍好？其实拍马屁也是要讲学问的，最重要的是要投其所好，分寸拿捏恰到好处，让对方在不知不觉中飘飘然。不然极易拍到马蹄子上，伤了自身。
115、一寸一寸的粉笔
116、我们是一朵一朵白云。
117、我们向您致以崇高的敬意！
118、在她的注视下，
119、教师像蜡烛，点燃自我，照亮学生。
120、你用友爱缩短着心与心的路程。
121、忍看江南春去尽=【云诗】
122、老师的眼睛，像蓝色的天空。
123、老师的眼睛，像一望无际的海洋。
124、你忽闪着一双聪颖、智慧的眼睛，在全班同学和老师心目中树立了优秀小干部的形象，全部同学都默默地把你作为榜样。上课专心听讲、认真完成作业。
125、闪闪的星星
126、您辛苦了，老师！
127、啊，教师您是多么伟大!
128、您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。
129、首先你懂了那首诗没有？
130、你是那向导引人走出科学的迷宫。
131、《俺也写个大风的歌》
132、青丝之间添华发，三尺讲台荡笑声，
133、你要先读懂，诗，表面意思，以及要表达的意境。然后如赏析，如赞美。
134、啊！光荣的教师，辛勤的园丁！
135、衰草连天鸿雁去【云诗】=
136、把调皮的我们
137、老师好，老师累老师育人不收费春风吹，春雨下蹉跎岁月不用赔（就是说老师不直接收费老了就老了学生管不着）晕死这行吗？