1、我边吃东西边看电视，不小心被妈妈发现了。
2、小明在校运动会上跑的真快，她吃饱了，小孩犯错误挨打了，小梅的大眼睛一眨一眨的真漂亮，奶奶走不动了，爸爸在刮胡子，妈妈在做饭，我有个不听大人话的小妹天天哭，小鸟在树上唱歌，每天早上公园里都有好多老年人在跳舞。
3、他弯下身子捡起钱来递给我。
4、我的眼泪流下来了，心里感到万分内疚，说：“妈妈，对不起……我下次一定能考好的。”
5、这个问题的解决方法是要么在按钮上标出动词或者动词短语——播放或者暂停，要么用一种更好的方式——彻底采用其他技术，比如用两个按钮取代它，这样做的不利因素是消耗了较多的屏幕空间。
6、介词短语“给我”加上动词短语用于祈使句有两种意义。
7、各就位，预备，跑！
8、又如，Thegirlmetherteacherinthestreetthatday.(女孩那天在街里遇到了老师。met是meet的过去式)
9、世在人为，人是这个世界社会的主宰，本来世界就是单个的个人组成的。人世社会组成了之后，必须要有人性规则，你不能任性妄为，无法无天。所以叫做有所为而有所不为。所以说事在人为也是世在为人。
10、like
11、人性既有个性，更有共性。达到个性与共性很和谐共处，方为和谐社会。
12、小红拉开门昂起头高傲的走了出去。
13、人称加动词的短语:我锻炼
14、用括号里的动词短语把下列句子译成英语。
15、他走过街，蹲下系了个鞋带，然后站起来，看了看四周。
16、我唱着歌，看着歌词，一路狂奔到教室。
17、妈妈说道，“只要你努力，不粗心，一定能考好，妈妈相信你。”
18、那个在树下的年英语动词短语轻人是我的朋友李明。
19、用英语动词watch造句：IwatchTVeveryevening.
20、老师微笑着走进教室，看见小明和露露在玩耍，拍了拍他们的脑袋，走上了讲台。
21、虽然天气很热，但是校运会如期举行
22、我敲着键盘，点着鼠标，看着显示器。
23、今天的天空是那么澄澈，那么美丽。
24、未标示者则成为基体。英语双及物动词短语的语义值取决于基体与侧重的动态结合。
25、小明走进教室坐在座位上安静地写起作业来。
26、小明连跑带跳的来到姥姥家
27、我擦了擦眼泪，笑了。
28、老师抱着书推开门走进教室。
29、妈妈见我那害怕的眼神，眼睛瞄了瞄我那张没考好的试卷，叹了口气，但又慈爱地摸了摸我的头，耐心地与我寻找错误原因。
30、动词短语省略句自上个世纪七十年代以来，一直都是生成语法学中研究的热点问题。
31、Ilikeyou
32、早晨来到教室,我放下书包，拿出书，大声地读起课文来。
33、表达过去发生的事儿，一般都使用一般过去时态，专门指单纯的过去。通常有表示过去的时间状语连用，或者根据上下午。例如，Hewentabroadlastyear.(他去年出国了)went是go的过去式。
34、对于学英语的学生来说，问题在于动词短语理解起来比你想得更难。
35、请注意清单1中的定义是如何使用IT概念进行表述并同时为服务和*作使用动词短语的。
36、延东土话中动态的表示主要是在动词和动词短语后加动态助词.
37、只有当INFL被特定的助动词或情态动词实现的时候，轻量动词短语省略才会出现。
38、情态动词总是出现在动词短语中的第一位。
39、英语片语动词不同于一般的动词短语。
40、下课了,同学们跑着、跳着、闹着。
41、他家境不好，一面上学，一面打工赚学费。
42、句了分析:这是一个复句，这个复句包含了两个分句，但这两个分句均无关联词。复句没有关联词不等于是并列复句，从上下句的意思分析，这两个分句存在因果关系，前一句是因，后一句是果。
43、周末小明有时去图书馆看书，有时去体育馆打篮球。
44、人人为我，我为人人。
45、当你用车接人时，你可以用动词短语pickup/接。
46、小海骑上自行车去图书馆读书去了。
47、他转身拿起手机递给我。
48、“没事，”
49、李老师的课堂生动有趣，有时候书声琅琅，有时候安安静静。
50、本轮疫情的爆发，一方面是由于境外输入，另一方面是由于大规模的人员流动。
51、动词很多造句如下
52、造句:一年来我每天坚持跑步从不间断，我锻炼感觉身体初步有了一些变化。
53、操场上，有的同学在跑步，有的同学在跳绳。
54、老师走进教室放下书本拿起教鞭指字。
55、用括号中的动词短语把下列句子译成英语。