1、本班学生属于少数民族壮族的小朋友，由于方言的原因，语言表达能力相对于其他的小朋更加差一些。针对这一情况，我觉得有必要多锻炼孩子的普通话表达能力，故设计了这一堂课。
2、结束了课堂之后，我觉得这堂课基本能完成教学目标，重点和难点能够突破，但不足之处还是有很多，现在作如下反思：
3、教学反思
4、给生字找朋友（组词）。
5、读熟句子。
6、活动目标
7、对孩子的评价还不够具体，语言比较抽象化，说话语速也过快。
8、难点：读句子，说句子。
9、回到书本，指名学生读课文。
10、活动过程
11、答：通常情况下，按照语文课程标准的规定，一年级是不写作文的。一年级学看图说话，二年级学看图写话和造句，三年级学生才开始写作文。当然，特别优秀的孩子不在此列，就好比十几岁的孩子上大学一样。
12、激趣导入本课课题。
13、读句子，领悟句子的意思。
14、生字卡片，小黑板，红花贴纸。
15、说句子。
16、一年级的学生会写作文，即使写得不好，也是够优秀的了，因此，一年级学生作文写得有点乱，也不要心急，慢慢鼓励和引导，逐步进行纠正和提高，慢慢就会写好的。
17、教学手段不够新颖，不能吸引学生的注意力。
18、用生动的苹果形生字卡片出示生字，让学生认识。
19、拓展：练习说句子，鼓励小朋友多参与，挖掘孩子的闪光点，增强他们的自信心。
20、大班语言《看图识字、组词、造句》教案与反思
21、活动设计背景
22、幼儿的年龄不大，在课堂上我没能够结合孩子的年龄特征，活动教学不够多，还是以老师为主讲，不能在活动中让孩子们学到知识。
23、教学重点、难点
24、认识生字“运”、“挑”、“站”、“跳”，并组成词语。
25、活动准备
26、重点：认生字，组词。
27、如果我重新上这节课，我将会先花更多的时间把课备得充分一些，，多设计活动让学生积极参与，充分发挥学生的主动性，明确老师的辅导作用，转变师生观，多表扬学生，让学生爱上语言课。
28、学生看课本相应画面，说说图上画的是什么，并对组成的词语进行了理解。
29、比赛读课文，齐读课文。