1、尽信《书》，则不如无《书》。——孟子
2、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
3、校长是学校的灵魂，教职工的主心骨，把教职工当朋友当做自己的兄弟姐妹，和教职工一起工作只是分工不同，不比别人强多少，别的教师当不一定差，只不过别人没给机会罢了。只要心在教职工的生活。工作中，把每位员工的事当着自己的事去处理，绝大多数人会好好工作来支持你的，不要良心的只是个别人，与人为善，以德治校是最有效的。
4、特殊团队的管理，往往让管理者很头疼。学校管理是非常特殊的一种管理，作为校长来说，需要兼顾老师和学生两种管理对象，更需要区分校内与校外两种资源，更多时候，也要在业务学习与管理智慧上多动脑筋。在这里试着分析一下如何管理一所学校。
5、四、校长要依法治校、以制治教。古人云：“没有规矩，不成方圆”。制度就是规矩，制度就是学校教育、教学的准绳。校长是学校的法定代表人，必须依法治教。科学、规范的制度是校长依法治教的重要保证。因此，校长治校的首要任务是要致力于健全和完善学校各项规章制度。在制定制度的过程中，要充分发扬民主，使制度“合法化”，这样才能被广大教师所认同并自觉地遵守。有了一套好的制度，还需要狠抓制度的落实。比如：我校在落实考勤制度时详细记录每位教师到校时间，迟到早退、病事假等情况，每月进行总结；在落实教学制度时，严格按照教学制度对教师进行检查督促，期末按教师的教学指标进行奖惩，这样做有利地保障了教育教学质量的提高。可以说，一切制度、规定，如果没有检查和督促，没有过硬的措施作保证，都将变成一纸空文。
6、教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。献身，就是不能照顾个人的利害得失；求真，就是敢于坚持真理，修正错误；创新，就要敢于独立思考。——吕型伟
7、第一句话：一个人，如果你不逼自己一把，你根本不知道自己有多优秀。
8、最好的教育不止使我们在自己的专业中提高生产率，而是使我们勤于思考、勇于探索、富于洞察，成为健全完善的人。——陆登庭
9、捧着一颗心来，不带半根草去。3、行是知之始，知是行之成。4、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。
10、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
11、校长必须组建培养一支优秀的教师队伍，团结互助，形成内力；
12、第一法则，制度约束老师，思想引领学生
13、学而不厌，诲人不倦。——孔子
14、我以为办事不必多说,多说有碍办事,一切以事实证明可也
15、第八句话：理想能够给你飞行的方向，有翅膀，你才能够飞得高，飞得远，最终飞到你的目的地。
16、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
17、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
18、做一个幸福辛劳的园丁，浇灌满园芬芳。——陈媛媛
19、师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈
20、狠抓课堂教学，深人一线作教研教改，形成适合本校本班的最佳数学模式，办出特色化的标杆学校，做到“人无我有、人有我优”
21、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
22、欺欺艾艾，口讷之称；喋喋便便，言多之状。——程允升
23、三是要教书育人，这是师德的重点；
24、所谓游民,有的是因为无能力而游,有的是因为「不甘居下」而游,痛改这个毛病
25、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
26、教育界有句名言：“一个好校长就是一所好学校。”我认为一个好校长应该是：德才兼备，具有高度的事业心和责任感。校长是学校管理的重心人物，而学校管理又是一项十分复杂的系统工程，要想把一所学校管理好主要靠一校之长。作为一所学校的校长应该具有以下七点管理理念:
27、第三句话：一个人的知识，通过学习可以得到；一个人的成长，必须通过磨练。
28、春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。——吴玉章
29、我要在三至六个月之中,清算台湾大学中的一切败类。
30、所以一个人的一封信,可以改变我个人的意见;而集体的要求决不能动摇决策的分毫
31、教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知
32、第十句话：要成为卓越的成功者，不一定智商高才可以获得成功的机会，如果你情商高，懂得如何去发掘自己身边的资源，甚至利用有限的资源拓展新的天地，滚雪球似得积累自己的资源，那你也将走向卓越。
33、一天只有21小时，剩下3小时是用来沉思的。
34、三、校长要加强师德建设。校长要管理好学校，首先要有良好的师德为基础。教师是学校办学的主体力量，师德水平高低是关系师资队伍建设，关系学校教学、科研、教育管理，关系校风、学风，关系学生成长的重要因素。为把师德建设工作落到实处，我们首先通过召开教师、个别访谈、问卷调查等形式，了解师德状况。组织教师经常学习《教师师德行为规范》、《五条禁令》等有关师德方面的材料，在师德规范中对教师提出明确的规范要求：
35、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
36、傅斯年名言
37、一是要忠诚于党和人民的教育事业，这是师德的方向；
38、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子
39、克服自私心,克服自己的利害心,便可走上爱人的大路。
40、第六句话：一件事，会干了，好好干；不会干了，乱干。干的次数多了，自然会干，但是，首先你要干。
41、有法,有人,法持大体,人用心思,这样才可把一件事情办得好
42、知识就是力量。——培根
43、大学是以学术为中心,而用这中心发挥教育的力量;不是以教育为中心,而从这中心发挥学术的力量
44、学生对於学校,应当彼此信赖,这是教育的原则
45、六、校长还要“知人善用”。所谓“知人”，就是了解知道他人有哪些专长、特点。“善用”，就是合理地分配他人的工作任务，以便达到出色地完成。一所学校办得好与差，光几个班子人员是不够的，必须要有一批德才兼备的合格人才。只要组织得好，他们就会人尽其能；反之，就会见风使舵，积极性调动不起来，变为被动运转，发挥不出应有的作用。《学校管理》一书明确指出：“学校领导者具有识才之眼、爱才之心、容才之量、用才之胆、扩才之意”。这里告诉我们，当校长必须成为选拔人才、启用人才的明镜，要发现人才、利用人才，让他们的才能有用武之地，得到发挥。要求校长要贯彻公平、公正、公开的原则，对工作能力强，在学生心目中有威信的教师要加以培养，委以重任。把对教学工作有特长的教师要放在重要的位置上，使人才各尽所能，各得其所。用人应该顾全大局，千万不能感情用事，不能以自己的好坏为标准来衡量他们。校长还应该做到以诚待人，重用贤才。真正做到用人不疑，疑人不用，大胆地使用人才，合理地使用人才，爱护地使用人才，让教师在工作中不断得到锻炼，从而增长才干，在教书育人的岗位上大显身手，真正做到“英雄”有用武之地。但是，在引用人才的同时，也要做到胆大而心细，要慎重、详察。假设用的不当，就是浪费学校的资源，造成学校的损失，从而引起教师的不满。
46、做不以分数为目的的实实在在的教育，比如带领团队制作本校自己的教材，编写属于本校自己的人文故事，鼓励教师和学生都勇于发挥自己的特长，给他们创造条件。
47、理想的学校，应该是在一般社会之外，而离他不远，这才可以砥砺学性,均养人格,发扬志气,充实智识
48、须知人格不是一个空的名词，乃是一个累积的东西，累积人格，需要学问和思想的成分很多
49、宿舍坏道不至于不能念书，好到不至于舒服
50、关注教师们的健康问题，只有身体健康才会富有活力。
51、国将兴，必贵师而重傅。——荀子
52、关于如何生活，如何行事，如何做人方面，我所需要知道的那些人生中最重要的道理都早在幼儿园里就学过了。——美国作家罗伯特·福尔格姆
53、言必信，行必果。——孔子
54、有1、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁
55、三人行必有我师。——孔子
56、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。”——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
57、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知
58、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁
59、脚踏实地做好本校的教学研究，鼓励富有创造性的老师。最忌讳什么都不管，定个条条框框给老师们考核的领导，条条框框越多，就越容易让精致的利己主义者钻空子，除非中层管理人员能做到公平公正。
60、四是要为人师表，这是师德的基础。在具体的实施过程中：首先明确教师的基本人格目标，即教师首先应是一个合格的公民，要有一个公民应有的人格素质和道德水准。教师应有高于一般公民的品德素质和职业道德品质，师德要满足素质教育对教师的要求。
61、亲临教学一线，以身作则，做出榜样，在师生中树立自己的威信；
62、校长的最大任务是在思想生成的过程中构建学校文化。文化靠的是思想，而思想的核心是价值观。校长要做有思想的人，因为对人影响最大的是思想，要有向善和向上的态度，要有行动力。
63、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子
64、一、校要有自己的办学理念。校长要把自己的“理念”明明白白地告诉教师、学生和家长，并在工作中得到有效地实施。何谓“理念”，“理念”就是一个人具有的准备付诸行为的信念，它是一种观念，是行动的指南。比如我们学校的理念就是：校长的管理“理念”，怎样才能将它全面、正确、有效地在学校具体的工作中实施呢？首先要求校长既要认真贯彻执行党的教育方针、政策和上级主管部门的指示精神，又要取得社会各方面对教育的大力支持，更重要的是应该得到广大教师、学生家长和社会各界知名人士的理解和支持。为了达到办学目标、为了实现办学理念，我们召开了教师会、家长会，在会上与家长进行交流，得到家长的认同。
65、第七句话：乐于吃两苦，一个是吃亏，一个是吃苦。做人要不怕吃亏，做事要不怕吃苦。吃亏是福，吃苦是福。不怕吃亏吃苦，无论到哪里都能行。
66、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培
67、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄
68、校长要做闹钟——做闹钟，就是要通过敲自己去提醒别人；校长要做车胎——受得了“气”才坚强，受不了“气”的就软弱；校长不要做篮球——因为人们不停地“拍”你的目的最终是要你落入“圈套”。
69、校长不做上三年,办不出事业;教书不教上三年,做不成学问。
70、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》
71、七、校长要有自己办学的远大目标。学校管理不能仅仅停留在制度管理的层面上，也不能仅仅停留在调动教师积极性的层面上，更不能仅仅满足于学生的考分上。作为校长，在抓好常规管理的基础上，应该考虑学校如何进一步发展，如何提高办学的层次。用开阔的眼界和抱负，认真规划学校未来的发展，把培养学生的社会责任感、创新精神、实践能力和综合素质作为办学的根本目标，使学生在情感、道德、能力、体魄、精神诸方面全面发展。校长应善于提出学校各个时期的发展目标，并且把制定目标的过程变成动员、激励全体师生不断奋斗、进取的过程，以坚定的信念、锲而不舍的精神去实现自己的办学追求。总而言之，校长要管理好一所学校。这就要求我们的校长不断地学习，不断地拓展自己的知识面，不断地提高自我修养，不断地提高管理能力，这样才能适应当今教育管理形势发展的需求，才能办好人民满意的学校。
72、第五句话：因为你的存在，让别人快乐起来，你叫朋友。因为你的存在，让别人卓越起来，你是教练；因为你的存在让别人强大起来，你是领导。
73、爱满天下。
74、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知
75、第四句话：如果发现一个人，一个地方，一件事，一本书，可以改变你的命运。一定要跟他发生关系，否则，他就跟你没关系。
76、老师和学生属于不同的管理对象。对于学生来说，思想说服教育特别关键，很多学生的外在表现，都是内在思想的外化，校长要善于研究学生内在思想动向和症结，设身处地疏通学生思想，才能更大程度上激发学生内在进步的动力。对于老师来说，有高尚的职业使命，也有低层次的生活满足，制度约束的作用必不可少，作为校长来说，要求老师做到的，必须一把尺子量到底，老师思想更加活跃，千万不能因为照顾某些人而忽略一部分人，团队凝聚力出了问题，学校的发展无从谈起。
77、一个好校长等于一个好学校，校长是一面旗帜，校长必须姓“教”，必须热爱教育，忠于职守，具有丰富富的管理经验；
78、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹
79、第二句话：赚钱是一种能力，花钱是一种水平，能力可以练，水平是轻易练不出来的，年轻人不可以太狂。
80、二、校长要虚心向人家学习，在向人家学习先进的管理经验的同时，还要根据本校的具体情况，因地制宜地突出自己的优势，避开自身的弱势，办出有自己的特色学校，而不是盲目地把别人的先进管理经验生搬硬套地搬到本校加以实施。比如针对我校老教师教学经验丰富的优势，开展“以老带新”科研活动。解决课改的实际问题。使课改落到实处，使新教师的业务水平得到了提高。
81、建立健全学校各种规章制度、用制度管人制度管事，废除权力的滥用！
82、志当存高远。——诸葛亮
83、行是知之始，知是行之成。——陶行知
84、第九句话：健康比成绩重要，没有健康的身心，如何应对以后的人生，处理复杂的人际关系、承受挫折与痛苦、缓解压力与抑郁情绪。
85、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
86、二是要爱岗敬业，这是师德的核心；
87、充分发挥民主，群策群力调动广大教职工积极性，树立以校为家，人人当家做主的良好校风！
88、师者，人之模范。——杨雄
89、学校只有法治,不能成其教育;学校没有法治,不能上轨道。
90、我们学校能够为大家提供一个更好的学习环境，希望能够给你们提供帮助
91、五、校长要形成自己的管理风范。办好一所学校，归根到底是要进行学校的文化建设和积累。学校要有持久的生命力，必须加强文化建设，特色立校。一所成功的学校必定有其内在的精神累积和成功的管理理念，这是一所学校长期形成的无形资产和宝贵财富，是维系、规范、凝聚全体教职工的精神纽带。因此，校长要注重办学经验的积累和校园文化精神的积淀，并且加以扬弃、总结提炼，把其上升为理论，不断探索适合学校实际和发展需求的管理模式，形成自己的办学特色和管理风范。
92、多与教师沟通交流，如果你的能力很强，可以像马云一样给老师们洗脑，教师是最有潜力的职业。
93、校长不要埋怨教师无能，因为你的工作就是让教师有能。校长的价值就是激活师生——打动学生心灵的教育才有价值。
94、清华校长向学生提出了十句话，有学生把这十句话当做是新的校训。
95、.一个人的成就,尤其是有特殊成就的,大多是自由发展出来的,一个学校也正如此。