1、心里急得像火烧一样。
2、三年级课文里用得什么得什么造句子，有：
3、每天告诉自己一次：我真的很不错。
4、急得抓耳挠腮。
5、小红的苹果吃得津津有味。
6、她笑了。
7、秋风吹过田野，金黄的麦田，像波浪一样，饱满的麦穗，沉甸甸的，把麦秆压得弯了下去。
8、在夏天的池塘里是蓝蓝的，池塘里的荷花冒出了花苞，远看粉嫩嫩地一片粉得让人着迷。
9、祈使句：表达请求或命令的句子，通常以动词开头，省略主语。例如：“请安静！”
10、、我的妹妹开心地在草地上跑，跑得很快。
11、五颜六色的花开得非常茂盛。
12、昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉
13、虚心使人进步，骄傲使人落后。虚心的人学十算一，骄傲的人学一当十。
14、花儿是那样的美丽，美得就像画出来的一样，画得栩栩如生。
15、小鸟唱歌嘎嘎叫蹦哒蹦疙瘩疙瘩疙瘩疙瘩
16、我们不能满足已经取得的成绩，还要继续努力。
17、任何人触犯了法律，都必须受到应得的制裁。
18、一条清澈见底的溪流犹如织女那银的发亮的秀发補在崎岖的山路上。静静地流淌着。
19、小猫跑。
20、得什么得什么造句：妹妹这次期末考试得了满分，得到了三好学生奖状，也得到了大家的夸赞，妹妹乐的像盛开的鲜花娇艳美丽。
21、请注意，“的”一般用在主语或宾语的前面，“得”用于动词后面，描述动作的情况或结果，“地”则用于动词前面，描述动作的方式或过程。
22、我的宝贝高兴地打开圣诞礼物，看到盼望的遥控飞机，激动得跳了起来。
23、你那样优秀，付出努力就会得到成功，得到成功就会得到大家的赞许。
24、王老师在教学改革上取得了显著成绩。
25、"在三年级上册的语文课本中，有许多描写声音的句子。例如，'雨滴打在窗户上，发出清脆的声响。
26、天气热得人直冒汗，他拿着扇子手不停挥。
27、大狗叫。
28、小鸟用它的歌声自由自在地唱歌，唱得非常美妙。
29、美丽的花朵吸引了许多蝴蝶。
30、这道题我做得没错。
31、《少年报》是我的启蒙读物，它使我懂得了很多知识和道理。
32、跪着虽不会跌倒，但可能被践踏。
33、我会写。
34、锲而不舍，存义精思。
35、人必须要在耐心，特别是要有信心。
36、不管谁生病了，都得喝药才会好。
37、他走了。
38、耕耘者最信得过自己的汗水，每一滴都孕育着一颗希望的。
39、可以参考如下内容：
40、我得先去拿书包，还得拿上口罩，再去上学。
41、急得像热锅上的蚂蚁——团团转。
42、夏天的太阳热得像火球。2秋天的晚风凉爽极了。3我得到老师的赞赏。4我获得了三好学生称号。5我的小红马在比赛中飞快地超过了一个又一个对手，最终赢得了这次比赛的冠军！6绿得发蓝的江水缓慢地流淌着。7他是一个帅气的男孩。8快乐的小兔子飞快地奔来，跑得比谁都快。9暖风拂拂，熏得游人都深深地沉醉在温暖的春天里。10细纱般的春雨轻柔地洒在麦田里，农民们高兴得手舞足蹈起来。
43、不经历风雨，怎能见彩虹。
44、花儿那么美,美得像画出来的,画得栩栩如生。
45、并列句：由两个或多个简单句并列组成的句子，通常用逗号或分号分隔。例如：“他喜欢读书，也喜欢游泳。”
46、教室里真安静啊，安静得似乎连一根针掉在地上的声音都能听见。
47、取得了一点成绩李明就有点志得意满了。
48、人生难得几回搏，此时不搏，何时搏。
49、只有登上山顶，才能看到那边的风光。
50、以下是三年级上册语文中关于“的、得、地”的句子：
51、奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。
52、贵在坚持，唯在坚持，成在坚持。
53、、心里急得像火烧一样。
54、小明的作文得到了老师俪表扬。
55、感叹句：表达强烈感情的句子，通常由感叹词或助动词开头。例如：“多么美丽的风景啊！”
56、这本书是妈妈给我买的，我非常珍惜。
57、'、'风吹过树叶，发出沙沙的声音。'、'小鸟在枝头欢快地歌唱，发出清脆悦耳的声音。'这些句子通过描绘不同物体发出的声音，营造出不同的氛围和情感，让读者能够更好地理解和感受所描述的场景。"
58、良好的习惯是成功的保证。
59、鸟儿飞。
60、可以这样造句：这幅画修补得天衣无缝。
61、因果句：表示因果关系的句子。例如：“因为今天下雨了，所以我没有去公园。”
62、阳光明媚。
63、承接句：表示两个动作先后发生的句子。例如：“他先喝了一杯水，然后开始读书。”
64、她有时温顺得像一只小绵羊,有时又暴躁得像一头老虎.
65、花儿那么美，美得像画出来的，画得栩栩如生。
66、你笑得像花儿一样美丽动人。
67、期末考试结束了，小明得了第一名，高兴极了。
68、丰收时节。大家在地里劳动得热火朝天。
69、妹妹睡觉。
70、省略句：省略了某个成分的句子。例如：“他看书（了）。”
71、转折句：表示意思转折的句子。例如：“虽然今天很热，但是我觉得很冷。”
72、我们忙。
73、小猫喵。
74、他们在操场上快乐地踢足球。
75、他们看。
76、我喝水。
77、得心应手，如鱼得水，种瓜得瓜种豆得豆，得意忘形，得意洋洋，得意门生，罪有应得，得寸进尺，得力助手，得不偿失，得过且过，得道多助失道寡助
78、陈述句：陈述事实的句子，通常由主语和谓语组成。例如：“今天是星期天。”
79、天空蓝。
80、读书好。
81、他画得画真好看。
82、他的话说得十分详细。
83、鱼儿游。
84、急得直哭、急得尿裤子、急得直跺脚、急得束手无策。
85、大家快乐。
86、太阳照亮人生的路，月亮照亮心灵的路。
87、每到夏季的三伏天，我热得汗流浃背。
88、梦想美。
89、陈景润在数学研究上取得了杰出的成就。
90、得造句：
91、知畏惧成人，知羞耻成人，知艰难成人。
92、一条清澈见得的溪流犹如织女那银得发亮的秀发铺在崎岖的山路上，静静地流淌着。那美妙的流水生配上那一阵阵婉转如银铃般的鸟叫声为神秘的山区添上一笔艺术的色彩。
93、学而不思则罔，思而不学则殆。
94、弟弟跳舞。
95、一、在句子中，用在名词（表示人和事物名称的词）前面的，要用白勺“的”字。1.我爱勤劳的妈妈；2.公园里的景物美极了等，句中的“妈妈”、“景物”都是名词，前面应该用“的”字。二、在句子中，用在动词（表示动作行为的词）前面的，要用土也“地”字。如：1.他积极地回答问题；2.大雪纷纷地下等，句中的“回答”、“下”都是动词，前面应该用“地”字。三、在句子中，用在动词后面的多数要用双人“得”字。如：1.地被扫得很干净；2.小弟弟笑得流出了眼泪等，句中的“扫”、“笑”都是动词，后面要用“得”字。用“得”字后面的词语补充说明了前面动作的效果如何（地扫得怎么样？地扫得很干净）。
96、我爱你。
97、书犹药也，善读之可以医愚。
98、小明勤学好问，懂得的知识比别人多。
99、读书是爱读，会读，想方设法去读。
100、她吃米。
101、爸爸工作。
102、婚礼的事让他们忙得不可开交。
103、世上无难事，只要肯登攀。
104、“什么”得“什么”七个字。就是谓语和补语的填写完成。比如：（劳动）得（热火朝天）。（炎热）得（满头冒汗）。（暴晒）得（黑不溜秋）。（奔跑）得（满头大汗）。（生活）得（轻轻松松）。（幸福）得（像花一样）。比如：
105、急得说不出话来、急得直冒汗、急得跺脚、急得大喊大叫。
106、苹果是那样好吃，妹妹吃得忘乎所以，弟弟吃得开开心心。
107、夜空的星星真多啊，多的就像那棋盘上的棋子一样。
108、雨下得真大，多亏你提醒我带把伞。
109、他跑得满头大汗，气喘吁吁。
110、小明学习得非常努力。
111、篮球高。
112、小花开。
113、春天的花朵开得漫山遍野。
114、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。
115、昆仑纵有千丈雪，我亦誓把昆仑截。
116、疑问句：提出疑问的句子，通常以疑问词开头。例如：“你今天吃了什么？”
117、他们玩球。
118、得到的终能得到，得不到的始终得不到。
119、我们把敌人打得落花流水。
120、妈妈煮饭。
121、全班同学同心协力,终于取得了好成绩。
122、你们坐。
123、弟弟在公园里快乐地玩耍。
124、急得摔东西、急得干瞪眼。
125、努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。
126、太阳火辣辣地炙烤着大地，大地被烤得滚烫滚烫的。
127、夜空上的星星真多啊,多得就像那棋盘上的棋子一样。人生如棋,世界就像盘。
128、哥哥读书。
129、得什么得什么，并不是关联词，三年级进行造句可设定情节开展，如：周末在家，吃得好，睡得香；又如：古代君王得民心者得天下。
130、《什么得什么填空三年级？》造句
131、这时空气变得更加清新了，仿佛还带着一股芳香。
132、冻得瑟瑟发抖，惊得目瞪口呆，冻得哆哆嗦嗦，惊得瞪目结舌，冻得颤颤巍巍，惊得目瞪口张，冻得颤颤悠悠，惊得张口结舌，冻得趔趔趄趄，惊得惊惶失措，搁得住，来得及，靠得住，犯得着，不得劲，对得起，吃得开，过得去，禁得起，合得来，吃得消，禁得住，赶得上，瞧得起，数得着，吃得住，抹得开。
133、他所取得的成绩，让人不得不对他另眼相看。
134、小明高兴得嘴角上翘，变成一弯月牙儿。
135、夜空上的星星真多啊，多得就像那棋盘上的棋子一样。人生如棋，世界就像盘。
136、夏天真热啊，热得让人一点也不想动。
137、老师好。
138、强调句：强调某个成分的句子。例如：“我（真的）很高兴！”