1、培养社会主义事业的建设者和接班人，这是我国社会主义教育的总的培养目标。
2、（二）地区经济发展不平衡，社会保障水平将继续呈现较大的差异。
3、这一指导思想上反映了明显极“左”倾观点和错误，而实际在整个文化大革命期间，教育战线是重灾区，不仅教育方针受到歪曲篡改，未能得到正确理解和贯彻执行，甚至林彪、“四人帮”一伙还提出“宁要没有文化的劳动者，而不要有文化的剥削者、精神贵族”。大批所谓“智育第一”、“白专道路”、“业务挂帅”，提倡“白卷英雄”，鼓吹要培养“头上长角、身上长刺”的“反潮流”战士，使教育事业遭受到严重摧残，使中华几千年文化遭受到空前浩劫。
4、法国大革命是采用暴力手段矛头直指国王的权力，法国在这段时期经历着一个史诗式的转变：过往的贵族和宗教特权不断受到自由主义政治组织及上街抗议的民众的冲击，旧的观念逐渐被全新的天赋人权、三权分立等的民主思想所取代，从而成为真正意义上的革命。
5、(2)土地革命时期/国共十年对峙时期(1927——1937年)
6、法国大革命摧毁了法国的君主专制统治，建立了共和制。传播了自由民主的进步思想，对世界历史的发展有很大的影响。震撼了整个欧洲的君主专制制度并给以沉重打击。
7、我国社会保障将呈现以下主要趋势性特点
8、年10月，国务院决定恢复“文化大革命”中被废弃的高考制度，全国高校重新通过统一考试招收新生。11月至12月，全国约570万青年参加高考，其中27.3万人被录取。
9、（三）二元经济结构决定社会保障二元化格局，是相当长的时期内的社会事实。
10、这一时期处于国共两党的第二次合作时期，为了实现全民族抗战，对抗日本侵略者，我们需要联合一切可以联合的力量，因此在这一时期中我们改变了原有的土地政策，开始实行“地主减租减息，农民交租交息(双减双交)”的政策，一方面可以保障地主对土地的所有权，从而保障地主的权益，联合地主抗日;另一方面也可以减轻农民负担，调动农民抗日的积极性。
11、(4)解放战争时期(1945——1949年)
12、(1)大革命时期(1924——1927年)
13、教育必须为社会主义现代化建设服务，这是我国教育工作的总方向。
14、(3)全民族抗日战争时期(1937——1945年)
15、在“文化大革命”以后，中国进入了以经济建设为中心的新时期。中国的社会保障制度开始恢复和重建。
16、年10月12日，由于文革时期的冲击中断了十年的中国高考制度得以恢复，中国由此重新迎来了尊重知识、尊重人才的春天。国家批转教育部《关于一九七七年高等学校招生工作的意见》，决定从当年起，高等学校招生采取自愿报名、统一考试、择优录取的办法，恢复被废弃的高考制度
17、在“文化大革命”期间，社会保障制度受到严重干扰和破坏。社会保险工作处于无人管理的状态。社会保险金的征集管理和调剂使用制度被停止，国营企业一律停止提取劳动保险金，退休金、医疗费和其他劳保开支改在营业外列支，使社会保险变成了“企业保险”。不但使职工失去了保障，也给负担过重的企业的经营发展施加了沉重的压力。
18、一1966年十年探索。
19、教育必须与生产劳动相结合。整个教育事业要与国民经济发展的要求相适应，并在教育与生产劳动相结合的内容和方法上有不断的新的发展。这是教育方针中的一项不可忽视的重要内容。
20、年总路线、大跃进、人民公社化运动。
21、年是处在文化大革命的后期，当时贯彻的教育方针是1966年8月8日，中共八届十一中全会通过《中共中央关于无产阶级文化大革命的决定》中提出的：“在各类学校中，必须贯彻执行毛泽东同志提出的教育为无产阶级政治服务、教育与生产劳动相结合的方针，使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”
22、近现代史上不同时期中国的土地制度
23、(5)过渡时期(1949——1956年)
24、年底三大改造完成，社会主义制度确立，开始进入社会主义初级阶段。
25、大革命时期是国共两党第一次合作时期，虽然前期共产国际提出了一些土地政策，但这些政策脱离中国具体实际并没有得到推行，自1926年往后，农民开始了打土豪、分田地、反地主等做法，并延续到了土地革命时期。
26、年毛泽东率代表团访问苏联。1957年一五计划提前超额完成。
27、七月革命和法国大革命的区别在于法国大革命是资产阶级发起的为推翻封建制度的资产阶级革命，而七月革命则是无产阶级不满资产阶级的统治而进行的自下而上的民主革命
28、（一）社会保障费用的增长速度由快于经济发展速度向低于经济发展速度发展。
29、根据1947年颁发的《中国土地法大纲》的内容规定：没收地主土地，废除剥削制度的封建土地制度;实行耕者有其田;依靠贫农，团结中农，有步骤、有分别的消灭封建剥削制度，发展农业生产。这些政策也能够调动农民进行生产和革命的积极性，从而保证解放战争的胜利。
30、一1976年"文化大革命″。
31、年八大，提出社会主义制度确立后的主要矛盾、主要任务。
32、这一时期为了建立社会主义制度，需要改变我国的所有制结构，所以在这一时期，我国彻底废除了封建地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制。在保障农民权益的同时也解放了农村生产力，为我国社会主义建设奠定了基础。
33、一1961年三年严重困难时期。1960年冬调整国民经济八字方针。1962年底，国民经济开始好转。
34、年完成了对农业，手工业，资本主义工商业的改造，进入了社会主义，1956-1966，探索建设社会主义新时期，中共八大是个良好开端，后来便发生了大跃进，人民公社化运动，是个不小的灾害，1966-1976，文革十年，1976年后便是改革开放新时期
35、在德、智、体等方面全面发展，这是教育培养目标的重要标准。“德”不仅仅是品德，还同时包括政治素质和思想素质；“智”也不仅仅是掌握科学文化知识和技能，发展智力，还包括养成科学态度和探索精神；“体”同样不仅仅讲体格、体能和体质，还包括掌握体育知识和技能、娱乐身心、培养高尚情操等。德、智、体全面发展将促进脑力劳动与体力劳动相结合，实现人的全面发展。
36、法国大革命建立了共和制这种政治体制。
37、教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。这一方针主要有以下几点重要内容：
38、在这一时期，中国共产党决定实行土地革命，并且在1927年的八七会议上制定了土地革命和武装反抗国民党反动派的总方针。这一时期实行的土地政策为依靠贫雇农，联合中农，限制富农，保护中小工商业者，消灭地主阶级，变封建半封建的土地所有制为农民的土地所有制。
39、（四）经济发展的市场导向，决定社会保障体系中的失业保险必须先行。