1、《逍遥游》庄子
2、浣溪沙（晏殊）
3、《念奴娇》苏轼
4、三、语言文字应用
5、阅读中外论述类文本。了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式。阅读论述类文本，应注重文本的说理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证方法。
6、元稹——诗风艳丽浅近。
7、李贺——灵心善感，诗风的忧郁激愤。诗歌充满青春乐趣以及人生寥落的悲哀，意象色彩斑斓且组合密集。
8、陈子昂——其诗开一代诗风，其中《登幽州台》最为出名，抒写不遇之悲怆，蕴含自信自负，情怀壮伟，得风气之先而不被理解之伟大孤独。
9、秦观——词风情真意切。
10、氓《诗经》
11、琵琶行并序（白居易）
12、⑵分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思
13、⑵符合文体要求
14、出师表（诸葛亮）
15、⑵理解常见文言虚词在文中的意义和用法
16、B.理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。
17、⑴分析作品结构，概括作品主题
18、卖炭翁（白居易）
19、湖心亭看雪（张岱）
20、早春呈水部张十八员外（韩愈）
21、赤壁赋（苏轼）
22、张若虚〔唐代〕
23、天净沙·秋思（马致远）
24、刘禹锡——诗风的清峻明朗。
25、⑴正确使用词语（包括熟语）
26、一、现代文阅读
27、韦应物——清新典雅。
28、《始得西山宴游记》
29、王昌龄——诗歌具深厚历史感和清刚的风格，诗风雄健浑厚。
30、其中，在语文大纲中明确了高考语文科考核目标与要求，确定了高考语文科要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，表现为六个层级，具体要求如下。
31、C.分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。
32、李商隐——诗风清丽俊逸，开拓朦胧、幽约之美丽、令人回味无穷的境界。
33、虞美人（李煜）
34、陆游——诗风雄浑奔放、明朗流畅。一生“位卑未敢忘国忧”。也有爱情诗和悼亡诗传世。
35、⑷内容充实，中心明确
36、钱塘湖春行（白居易）
37、⑵辨析并修改病句
38、表达应用E
39、对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有不同难易程度的考查。
40、欧阳修——词风清丽明媚。
41、离骚（节选）（屈原）
42、邹忌讽齐王纳谏《战国策》
43、⑴理解常见文言实词在文中的含义
44、陋室铭（刘禹锡）
45、⑵分析作品的体裁特征和表现手法
46、过零丁洋（文天祥）
47、记承天寺夜游（苏轼）
48、阅读和评价中外实用类文本。了解新闻、传记、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。阅读实用类文本，应注重真实性和实用性，准确解读文本，筛选整合信息，分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。
49、生于忧患，死于安乐《孟子》
50、答谢中书书（陶弘景）
51、⑴理解文中重要词语的含义
52、A.识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等。
53、⑶评价作品表现出的价值判断和审美取向
54、⑶探究文本中的某些问题，提出自己的见解
55、E.表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
56、《赤壁赋》苏轼
57、燕雀安知鸿鹄之志哉。(史记陈涉世家)
58、《永遇乐》辛弃疾
59、江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
60、醉翁亭记（欧阳修）
61、水调歌头（苏轼）
62、君子之交淡如水，小人之交甘若醴。(庄子)
63、D.鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
64、现代文阅读内容及相应的能力层级如下：
65、鱼我所欲也《孟子》
66、高中要求背诵的诗词以当年高考大纲为准，一般为以下诗文，每年变化不大： 1、《沁园春·长沙》（毛泽东） 2、《劝学（节选）》（荀子） 3、《师说》（韩愈） 4、《赤壁赋》（苏轼） 5、《阿房宫赋》（杜牧） 6、《念奴娇·赤壁怀古》（苏轼） 7、《永遇乐·京口北固亭怀古》（辛弃疾） 8、《荷塘月色》（朱自清）第四、五、六段。 9、从《发现》（闻一多）、《北方》（艾青）、《祖国呵，我亲爱的祖国》（舒婷）、《祖国土》（阿赫马托娃）选择其中两首背诵。 10、背诵《五人墓碑记》（张溥）五、六段。 11、背诵《离骚》（屈原）（帝高阳之苗裔兮-----来吾道夫先路）中的名句。 ①长太息以掩涕兮，哀民生之多艰 ②亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 ③路曼曼其修远兮，吾将上下而求索 12、背诵《谏太宗十思书》（魏徵）中富有哲理的句子。 13、背诵《廉颇蔺相如列传》（节选）最后一段。 14、《季氏将伐颛臾》 15、《寡人之于国也》 16、从李白的《蜀道难》、杜甫的《登高》、白居易的《琵琶行》、李商隐的《锦瑟》、李煜的《虞美人》、晏殊的《蝶恋花》、柳永的《雨霖铃》、李清照的《声声慢》中选四首背诵。 17、从王勃的《滕王阁序》、欧阳修的《秋声赋》中选择精彩段落和名句背诵。 18、《陈情表》（李密） 19、背诵王实甫的《西厢记·长亭送别》中“端正好”、“滚锈球”“一煞”“收尾”四支曲子。 20、背诵司马迁的《报任安书》、屈原的《渔父》中你喜欢的句子。 21、背诵《纪念刘和珍君》的第二部分第一段、第四部分第五段。 22、背诵《逍遥游（节选）》（庄子）前三段。 23、《春江花月夜》（张若虚） 24、《山居秋暝》（王维） 25、《燕歌行》（高适） 26、从《梦游天姥吟留别》（李白）、《将进酒》（李白）选择其中一首背诵。 27、《旅夜书怀》（杜甫） 28、从《登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州》（柳宗元）、《左迁至蓝关虱侄孙湘》（韩愈）、《西塞山怀古》（刘禹锡）选其中两首诗背诵。 29、从李商隐的《无题》（相间时难别亦难）、杜牧的《九日齐山登高》、温庭筠《商州早行》中选择两首背诵。 30、背诵温庭筠的《菩萨蛮》（小山重叠金明灭）； 背诵冯延巳的《鹊踏枝》（谁道闲情抛掷九） 背诵《浣溪沙》（菡萏香销翠叶残）、背诵李煜的《浪淘沙令》（帘外雨潺潺） 31、晏殊《破阵子·春景》（燕子来时新社） 欧阳修《蝶恋花》（庭院深深深几许） 范仲淹《苏幕遮》（碧云天） 柳永《八声甘州》（对潇潇、暮雨洒江天） 32、苏轼《定风波》（莫听穿林打叶声） 苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》 苏轼《水龙吟·次韵章质夫杨花词》 苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》 33、晏几道《临江仙》（梦后楼台高锁） 黄庭坚《清平乐》（春归何处） 秦观《踏莎行》（雾失楼台） 贺铸《横塘路》（凌凌不过横塘路） 34、李清照《醉花阴》（薄雾浓云愁永昼） 岳飞《满江红·写怀》（怒发冲冠） 陆游《卜算子·咏梅》（驿外断桥边） 姜夔《扬州慢》（淮左名都） 35、辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》（郁孤台下清江水） 辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》（楚天千里清秋） 辛弃疾《青玉案·元夕》（东风夜放花千树）
67、吾生也有涯，而知也无涯。(庄子养生主)
68、正确、熟练、有效地使用语言文字。
69、⑷分析概括作者在文中的观点态度
70、逍遥游《庄子》
71、无题（李商隐）
72、⑶对文本的某种特色作深度的思考和判断
73、附：融会贯通
74、《劝学》荀子
75、白居易——伟大的现实主义诗人。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗。他所写的《秦中吟》、《新乐府》，抨击黑暗，针砭弊政，反映人民疾苦，深刻地揭露社会矛盾，他是中唐
76、必修三：《指南录后序》，《五人墓碑记》，《离骚（节选）》
77、⑶感情真挚，思想健康
78、⑴理解文中重要概念的含义
79、游山西村（陆游）
80、⑶分析论点、论据和论证方法
81、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。(孟子滕文公)
82、⑵理解文中重要句子的含意
83、⑵归纳内容要点，概括中心意思
84、伯牙善鼓琴《列子》
85、三曹——苍凉雄健。
86、岳阳楼记（范仲淹）
87、默写常见的名句名篇
88、详情可见最新的考试大纲：
89、破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之（辛弃疾）
90、泊秦淮（杜牧）
91、韩愈——诗风气势磅礴、奇特新颖。
92、姜夔——词风精心刻意、清妙秀远。
93、《锦瑟》李商隐
94、材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。
95、酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）
96、登幽州台歌（陈子昂）
97、病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
98、⑴从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神
99、桃花源记（陶渊明）
100、空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
101、（二）文学类文本阅读
102、必修二：《六国论》，《阿房宫赋》，《念奴娇·赤壁怀古》
103、⑴符合题意
104、贾岛——其诗以清奇幽峭见称，诗风萧瑟悲愁。
105、小石潭记（柳宗元）
106、⑵鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力
107、《蜀道难》李白
108、《登高》杜甫
109、满江红（秋瑾）
110、蒹葭《诗经》
111、山坡羊·潼关怀古（张养浩）
112、永遇乐·京口北固亭怀古（辛弃疾）
113、⑹正确使用标点符号
114、登高（杜甫）
115、⑵探讨作者的写作背景和写作意图
116、《论语》十则
117、观沧海（曹操）
118、⑷了解并掌握常见的古代文化知识
119、⑵评价文本产生的社会价值和影响
120、能写论述类、实用类和文学类文章。
121、风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。(战国策荆轲刺秦王)
122、有关个人修养的古文
123、江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
124、⑶有文采
125、相见欢（李煜）
126、《烛之武退秦师》，《谏太宗十思疏》
127、范仲淹——词风苍凉悲壮。
128、⑵评价文章的思想内容和作者的观点态度
129、常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
130、赤壁（杜牧）
131、南乡子登京口北固亭有怀（辛弃疾）
132、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。(史记留侯世家)
133、常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。
134、张九龄——委婉蕴藉。
135、⑴筛选并整合文中的信息
136、透过现象深入本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。
137、⑸语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动
138、《永遇乐·京口北固亭怀古》
139、⑶对作品进行个性化阅读和有创意的解读
140、《诗经·氓》
141、（一）论述类文本阅读
142、春望（杜甫）
143、（三）实用类文本阅读
144、行路难（其一）（李白）
145、二、古诗文阅读
146、⑴体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术
147、三峡（郦道元）
148、次北固山下（王湾）
149、《秋水（节选）》，《非攻（节选）》
150、得道多助，失道寡助《孟子》
151、运筹帷幄之中，决胜千里之外。(史记高祖本纪)
152、见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
153、木兰诗《乐府诗集》
154、鉴赏评价D
155、⑵分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思
156、穷则独善其身，达则兼济天下。(孟子尽心上)
157、⑶选用、仿用、变换句式，扩展语句，压缩语段
158、蜀道难（李白）
159、⑵探讨作者的创作背景和创作意图
160、李清照——词风婉约凄切，表现闲适与愁苦。也有金刚怒目式的诗句“生当作人杰，死亦为鬼雄。”
161、望岳（杜甫）
162、⑷有创新
163、春江潮水连海平，海上明月共潮生。
164、分析综合C
165、临渊羡鱼，不如退而结网。(淮南子说林训)
166、滟滟随波千万里，何处春江无月明！
167、四、写作
168、雁门太守行（李贺）
169、柳永词风——缠绵悱恻，开拓婉约派词风。
170、渔家傲·秋思（范仲淹）
171、⑹标点正确，不写错别字
172、⑸语言通顺，结构完整
173、⑶理解与现代汉语不同的句式和用法
174、⑴筛选并整合文中信息
175、登飞来峰（王安石）
176、辛弃疾——词风气势雄壮。一生力主抗金，成为作品主旋律。也有充满生活气息的田园诗。
177、陶渊明——田园诗之大家。因“不为五斗米折腰”而辞官归隐，表现不与黑暗现实同流合污反抗精神。讴歌田园风光，把美丽朴素的田园风光与黑暗污浊的仕途生活加以鲜明的对比，有力地揭露和批判了佳途的虚伪。亲自参加生产劳动，接近劳动人民，歌颂劳动。在《咏荆何》、《读山海经》中，诗人通过对古代英雄战斗精神的颂扬，反映了诗人自己反抗黑暗现实的思想，表现了他“金刚怒目式”的一面。说明他没有忘怀现实，也没有放弃他的伟大理想。
178、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）
179、⑴从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神
180、杜甫——沉郁顿挫，忧国忧民。杜诗运用现实主义表现手法，以诗写历史，深刻地反映了唐代安史之乱前后20多年的社会全貌，生动地记载了诗人一生的生活经历;把社会现实与个人生活紧密结合，达到思想内容与艺术形式的完美统一;代表了唐代诗歌的最高成就。被后代称作“诗史”。
181、己亥杂诗（龚自珍）
182、⑸理解并翻译文中的句子
183、送杜少府之任蜀州（王勃）
184、《虞美人》李煜
185、茅屋为秋风所破歌（杜甫）
186、夜雨寄北（李商隐）
187、⑴鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
188、杜牧——咏史诗的大手笔，历史与现实感在流丽自然的形象和感慨苍茫的叹息中融为一体。诗风含蓄绰约。
189、《廉颇蔺相如列传》，《鸿门宴》
190、《琵琶行》白居易
191、春江花月夜
192、白雪歌送武判官归京（岑参）
193、根据高中语文课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成考试内容。考试内容分为阅读和表达两个部分。阅读部分包括现代文阅读和古诗文阅读，表达部分包括语言文字应用和写作。考试的各部分内容均可有难易不同的考查。
194、桃李不言，下自成蹊。(史记李将军传)
195、新乐府运动的主要倡导人。白居易的叙事诗如《长恨歌》、《琵琶行》，描写细腻，生动感人，具有独特的艺术风格，影响极为广泛。在诗歌创作理论上，他提出“文章合为时而著”，“诗歌合为事而作”的主张。诗风平白清新。
196、考试范围与要求
197、劝学《荀子》
198、杂说（四）（韩愈）
199、张若需——《春江花月夜》，融入浓烈情思和深刻哲理。
200、黄庭坚——词风自然流畅。
201、基础等级
202、⑷正确使用常见的修辞手法
203、阿房宫赋（杜牧）
204、⑶分析概括作者在文中的观点态度
205、爱莲说（周敦颐）
206、阅读浅易的古代诗文。
207、苏轼——旷达豪迈，开拓豪放派词风。
208、观刈麦（白居易）
209、用语贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
210、F.探究：指对某些问题进行探讨，有发现、有创见，是以识记、理解和分析综合为基础，在创新性思维方面发展了的能力层级。
211、《离骚》（节选）屈原
212、阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
213、杨万里——词风新鲜活泼。
214、不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
215、⑴识记现代汉语普通话常用字的字音
216、饮酒（其五）（陶渊明）
217、高适、岑参——诗风雄浑奇拔。岑参写边塞风物雄奇瑰丽，写人物豪情奔放。
218、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。(中庸)
219、《阿房宫赋》杜牧
220、关雎《诗经》
221、发展等级
222、必修一：《劝学（节选）》，《师说》，《赤壁赋》
223、⑶分析文本的文体特征和主要表现手法
224、锲而不舍，金石可镂。(荀子劝学)
225、⑴评价文本的主要观点和基本倾向
226、曹刿论战《左传》
227、送东阳马生序（节选）（宋濂）
228、天时不如地利，地利不如人和。(孟子公孙丑)
229、使至塞上（王维）
230、河中石兽（纪昀）
231、王维、孟浩然——山水田园诗表现山水田园之美，表现人与自然和谐相处的宁静平和心境。王维诗风的恬淡生动，其山水诗既有雄浑壮观的自然景象，又有清逸雅致的山水画面。更多见的是融诗情画于一体而清逸雅致、表现物即我、我即物的庄禅境界的山水诗。孟浩然诗风的语淡味重、恬静浑健。8.李白——飘逸洒脱，豪迈奔放，其诗抨击时政，愤世嫉俗，表达怀才不遇、希望建功立业的思想感情。诗歌具浪漫主义色彩，意象明丽清新、色彩鲜艳，想象瑰丽而变幻莫测;乐府和歌行写得如行云流水，感情喷涌而出。其山水诗的显著特征是自然山水景物的个性化。有时充满逍遥游的精神和超尘出世的幻想，有些山水诗，带有浓厚的游仙色彩，自然山水不只是他寄托精神，消融苦闷的处所，更重要的是他追求个人自由解放的天地。
232、作文考试的评价要求分为基础等级和发展等级。
233、念奴娇·赤壁怀古（苏轼）
234、李煜——词风伤感细腻。
235、师说（韩愈）
236、江城子密州出猎（苏轼）
237、⑵识记并正确书写现代常用规范汉字
238、锦瑟（李商隐）
239、《师说》韩愈
240、高考常考的诗人一般不会直接去考试人的背景，以及他的特色，而是通过诗人的诗词去让我们解读诗人的情感，可能会比较的多一些，一般我们可以结合实体的，还有作者，还有下面的注释，里面的相关背景去解读具体的内容，具体去做就可以了的