1、李峤(644～713)，唐代诗人，宰相。字巨山，二十岁举进士，在文学上造诣很深，诗文为当时人所称道，前与初唐四杰王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王相接，中与崔融、苏味道齐名，和苏味道、崔融、杜审言合称“文章四友”，后被尊为“文章宿老”。
2、能开二月花。
3、解落三秋叶，能开二月花。
4、《中秋月二首》其一
5、作品原文《中秋月》
6、《风》李峤；jiěluòsānqiūyè，；解落三秋叶，；néngkāièryuèhuā。；能开二月花。；guòjiāngqiānchǐlàng，；过江千尺浪，；rùzhúwàngānxié。；入竹万竿斜。
7、所作的古诗《风》通过抓住“叶”“花”“浪”“竹”四样自然界物象在风力作用下的易变，间接地表现了“风”之种种形力、魅力与威力，也表达了诗人对大自然的敬畏之情。
8、解落三秋叶，
9、暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。
10、唐代:李峤
11、拼音版注音：
12、néngkāièryuèhuā。
13、古诗《风》全诗原文如下：
14、此生此夜不长好，明月明年何处看。
15、cǐshēngcǐyèbùchánghǎo，míngyuèmíngniánhéchùkàn。
16、白话文释义：能吹落秋天金黄的树叶，能吹开春天美丽的鲜花。刮过江面能掀千尺巨浪，吹进竹林能使万竿倾斜。
17、东风万古吹。
18、盈缺青冥外，
19、这首诗能让人看到风的力量。如果把诗题盖住，这首诗就是一则谜语，这是此诗的一大妙处。风是无形的，风又是实在的，我们看不到风，却能感受到风。秋风能扫尽落叶，春风能催开鲜花，风能激起千层浪，风能吹得万竹斜。看不见、摸不着、闻不到的“风”在作者笔下，变得形象生动，读后仿佛满纸是飒飒的风声，似乎手可以捧、鼻可以闻、耳可以听。
20、拼音没有，可是读音有啊。要不然日常怎么说话。音调也有，平上入去。没有拼音，但也有注音方法。比如“注音法”，《说文》中有“材，才声”，就是用一个字注另一个字。还有一种“反切法”，反切的基本规则是用两个汉字相拼给一个字注音，前一个字取声母，第二个字取韵母和声调。比如“风，房声切”。就是f（áng）+（sh）ēng＝fēng。反切法有一些例外的，可以自己慢慢研究，比如古代“平”不分阴平、阳平（今天的第一声第二声）例子有“坛，徒干切”。就是t（u）+（g）an＝tan，声调好像不一样，实际都是“平”，是一样的。其他的，可以自己查反切法看看。
21、古诗风李峤带拼音风jiěluòsānqiūyè，解落三秋叶，néngkāièryuèhuā。能开二月花。guòjiāngqiānchǐlàng，过江千尺浪，rùzhúwàngānxié。入竹万竿斜。
22、能吹落秋天金黄的树叶，能吹开春天美丽的鲜花。
23、入竹万竿斜。
24、这是一首描写风的小诗，它是从动态上对风的一种诠释和理解。
25、古诗《风》的作者是唐代诗人李峤，读音为lǐqiáo。
26、《风》李峤
27、这首诗能让人看到风的力量，风是无形的，风又是实在的，我们看不到风，却能感受到风。秋风能扫尽落叶，春风能催开鲜花，风能激起千层浪，风能吹得万竹斜。看不见、摸不着、闻不到的“风”在作者笔下，变得形象生动，似乎手可以捧、鼻可以闻、耳可以听。
28、过江千尺浪，入竹万竿斜。
29、dōngfēngwàngǔchuī。
30、rùzhúwàngānxié。
31、前两句就“风”的季节功能而言：秋风能令万木凋零，春风却又能教百花绽放；后两句则就“风”所到之处，呈不同景象来描写：风过江上时，则水面波浪滔滔；入竹林时，只见竹竿一齐倾斜。
32、宋·苏轼
33、yíngquēqīngmíngwài，
34、guòjiāngqiānchǐlàng，
35、jiěluòsānqiūyè，
36、刮过江面能掀千尺巨浪，吹进竹林能使万竿倾斜。
37、过江千尺浪，
38、李峤写有咏物诗120首，自风云月露，飞动植矿，乃至服章器用之类，全都有涉及。七言歌行现存《汾阴行》一首，咏汉武帝祀汾阴后土赋《秋风辞》事，写盛衰兴亡之感，最为当时传诵。
39、mùyúnshōujìnyìqīnghán，yínhànwúshēngzhuǎnyùpán。
40、解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。
41、扩展资料
42、jiěluòsānqiūyè，néngkāièryuèhuā。guòjiāngqiānchǐlàng，rùzhúwàngānxié。
43、中秋月古诗加拼音
44、《风》拼音：fèng作者：李峤 朝代：唐 落日生苹末，摇扬遍远林。带花疑凤舞，向竹似龙吟。月动临秋扇，松清入夜琴。若至兰台下，还拂楚王襟。风fèng详细字义〈动〉1.吹拂[blow]。如:春风风人2.比喻感化[reformamisguidedpersonthroughpersuasion,etc.]天子于是以式终长者,故尊显以风百姓。――《史记・平准书》3.又如:风民(感化、教化人民)