1、在舞台上轻轻地飘呀飘。
2、已经非常非常的遥远……
3、是啊,你要做一头大鲸鱼啊,
4、他踢足球的技术一流，
5、我在心中
6、茸茸的又轻又淘气
7、吉他响得能震聋耳朵。
8、我呀,我要做一只大狮子!
9、王维《鹿柴》空山不见人，但闻人语响，返景入深林，复照青苔上。
10、大吼一声：“嘿，别吵了，打住！”
11、我就可以放心地让你拥抱，
12、还是个大老板，
13、看，其它的动物都……
14、她都是我妈妈。
15、李绅《悯农》锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
16、白色的一絮又一絮
17、睡梦中的妈妈好慈祥，
18、她的歌声像天使一样甜美。
19、我请教。
20、我爸爸真的很棒！
21、抚摸着自己心爱的孩子
22、爷爷的冬天
23、我爸爸什么都不怕，
24、我妈妈是一个有魔法的园丁,
25、何指导她设计这节课，她采用的教学策略是目的是什么，她本人作为课堂上的教育资源，她的智慧、她的素养、她和孩子们的互动、她的举手投足，她的激励性评价，这些都值得我们细细琢磨。
26、他像大猩猩一样强壮。
27、画下了另一双眼睛
28、一只威武又善良的大狮子！
29、那我长大以后,
30、《枫桥夜泊》教学反思
31、充满了鲜花
32、她不但是个神奇的画家。
33、她像猫咪一样温柔。
34、我真想变成一个勇敢的大汉。
35、开着红色赛车，
36、我呀，我要做一头大鲸鱼!
37、你想变成哪一个呢？
38、一点儿都不扎人了。
39、好怪好快啊，
40、⼀直逃到岩⽯边。
41、给小河贴上冰的封条，
42、疯狂的小羊还是整洁高贵的小猪？
43、充满鲜花
44、江枫渔火对愁眠。
45、《登鹳雀楼》唐.王之涣《暮江吟》唐.白居易《游子吟》唐.孟郊等等还有很多唐诗都比较适合一家三口。
46、突然想起了郊游的春天
47、那近了又近了的
48、我难过时，总是把我变得很开心。
49、接着,用蓝色涂大海,
50、它，流干了所有的眼泪
51、还是个航天员，
52、《长大以后做什么》
53、没有见过星星
54、爸爸带我坐火车，
55、台下的所有观众都在大叫……
56、风在树叶间散步，
57、（永远爱我。）
58、与我亲昵
59、满天满地
60、涂出一片跑啊,跑啊,永远、永远也跑不到头儿的原野。
61、教学中，我紧抓住诗中的“愁”字展开教学，找准了这首古诗的感情基调。紧扣诗眼，抓住“这首诗到底抒发了诗人一种怎样的心情呢？你能从诗中找出一个字吗？”学生一下子找到了“愁”，什么叫愁？（烦恼）从哪里可以看出他愁呢？他为什么发愁呢？”这一连串的问题，引导学生深入地学习古诗。在引导学生体会诗人张继“愁什么”时，首先是引导学生通过对诗句字面意思的理解，乌鸦悲戚地啼叫，整个大地都被寒霜笼罩，江边的枫树，点点渔火，寒山寺的夜半钟声这一切都让诗人感到孤独、凄凉、寂寞。然后引导学生展开想象，猜猜诗人为何而愁，学生猜测：他可能远离家乡，在思念亲人；他可能是忧国居民等，然后出示一段介绍诗人张继落榜的小故事，让学生更进一步地认识到诗人张继的孤独、寂寞。
62、没有见过鲜花
63、如果有谁再没完没了地争吵不休，
64、无论什么样的路，
65、天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊。
66、睡得好熟好熟，
67、他敢跟大力士摔跤。
68、我画下了一双眼睛
69、抚摸着他核桃一样苍老的脸
70、但他的故事告诉了我
71、《美丽的梦想》
72、她也爱我!
73、都是我的……
74、儿童诗歌：眼睛
75、妈妈在和我午睡的时候，
76、可不是嘛，那我还是做一条小鱼吧。
77、⼀群⻥⼉游过来，
78、就像我们在忧愁的日子里
79、对大狮子来说太小了呀。
80、锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
81、我却享受着……
82、可不是嘛，那我还是做一朵蒲公英吧。
83、有时又像泰迪熊一样柔软。
84、冬天是静默的季节
85、无论谁有问题，
86、我真想变成一个小小的精灵，
87、吼起来像狮子一样凶猛。
88、山开始往后退，
89、你是盛夏的相思呢
90、畅游四大洋,一头游得飞快的大鲸鱼。
91、小学生的古诗词教学，主要定位在诵读和理解诗意上。进入五年级的孩子，有了一定的独立阅读能力，如果仅仅限于读正确和理解诗意是远远不够的，我们要努力实现意义到意境、意蕴的跨越，所以在教学《枫桥夜泊》一诗时，我把重点放在理解古诗诗意、体会诗情上。
92、《⽉亮》
93、他像猫头鹰一样聪明，
94、我真想是一个超级神童——速算大王，
95、默默无言
96、我妈妈是个手艺特好的大厨师。
97、照在海⾥像⽟盘。
98、充满了星星
99、可是,这条小河,
100、惊讶无比。
101、我就会跳到他们之间，
102、我真想变成一只大懒虫，
103、终于，王老师在第三节快下课的时候来了，直接让把学生带到录播教室，原来，她要执教古诗《枫桥夜泊》，临时给学生发放课文纸。
104、吹得多么热闹。
105、她也是一个好心的仙子。
106、房子也往后退……
107、《枫桥夜泊》是唐代诗人张继的作品。唐朝安史之乱后，张继途经寒山寺时写下这首羁旅诗。
108、举例：悯农
109、其实谁也不知道
110、有时候，也会做一些傻事。
111、一只蝉儿，
112、《我妈妈》
113、我真想变得整洁又高贵。
114、对大鲸鱼来说太小了呀。
115、这是我爸爸，
116、我的爷爷在静静的雪夜里
117、作者：（英）安东尼·布朗
118、他也爱我!
119、飞快地驶过每个角落，
120、有谁还能认出我来呢？
121、那我长大以后,要和鲸鱼一起游泳,
122、还紧紧沾着我的裙子
123、三、学生主体地位凸显。
124、“知了……知了……”
125、妈妈睡了，
126、美丽的阳光。
127、骆宾王《咏鹅》鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
128、在进一步理解诗意，体会诗情的时候，我引导学生关注“愁”这个字，为全诗找准情感基调。接着，以“从哪里看出来诗人很忧愁？”引导学生进行学习。这一部分，首先是引导学生对诗作的字面意思进行理解，然后通过诗人的所见所闻，即看到了什么？听到了什么？感受诗人此时的孤寂与哀愁。以“诗人愁的是什么？”来联系之前对诗人的介绍，感受诗人的羁旅之愁、家国之悲。
129、在洁白洁白的纸上
130、我真想变成一只闪电蜗牛，
131、她真的很棒！
132、她的嘴巴眼角都挂着笑意，
133、也像河马一样快乐。
134、《冬思》 秋风起，落叶飘。 站在风中微觉一丝凉意。 随手捡起一片树叶， 心中顿时涌起一阵悲哀。 树叶呀，树叶。 你为何要在秋天枯萎？ 你为何不？ 我多希望有一天， 走在树旁不再有落叶。 我多希望有一个地方， 树常年是绿色的。 我喜欢绿色， 更喜欢那绿色的世界。
135、她能让所有的东西都长得很好。
136、在运动会的比赛中，
137、睡梦中的妈妈真美丽，
138、枫桥夜泊
139、弯弯的毛毛激情四射，
140、是嘛,你要做一只大狮子啊,
141、还是冷冬的回忆
142、心里充满了无限温暖
143、他可以从月亮上跳过去。
144、《清平乐.村居》辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。还有《望庐山瀑布》唐.李白《明日歌》明.钱福
145、仆人马上就会拿着刷子跑来，
146、小鱼,小鱼,
147、课从诵读歌词开始，在歌声中结课，当我们来到苏州，站在枫桥上时，我们会想起——，寒山寺的钟声响了千年，当我们听到《涛声依旧》这首歌时，我们还会想起——，你听，在陈小奇在《涛声依旧》中这样写道：“留连的钟声，还在敲打我的无眠。尘封的日子，始终不会是一片云烟……”歌声在教室内响起，孩子们沉浸在音乐声中，此时下课铃已响，可他们坚持要听完这首歌。我想，“枫桥夜泊”的风景和“枫桥夜泊”的钟声一定会留在孩子们的心中。
148、儿童诗歌：夏天爱什么
149、静夜思：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。这首诗表达了诗人对家乡的思念之情，能够让孩子明白家的重要性，更好地珍惜自己的家。
150、《妈妈睡了》
151、他快活得也像一个小孩子
152、翻译：月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天，对着江边枫树和渔火忧愁而眠。姑苏城外那寂寞清静寒山古寺，半夜里敲钟的声音传到了客船。
153、再也不像老马那样忙个没完没了。
154、我爱她，而且你知道吗？
155、这是我妈妈，
156、常常逗得我哈哈大笑。
157、双方和解的亲吻。
158、月落乌啼霜满天，
159、其实，留给我们更多思考的是，王老师在备课时，她的观念如
160、他轻轻松松就跑了第一名。
161、秋天喜爱
162、染了你的睫毛
163、而且你知道吗？
164、不管我妈妈是个舞蹈家，
165、我爸爸像房子一样高大，
166、低年级的古诗词教学，主要定位在诵读和理解诗意上。进入三年级的孩子，有了一定的独立阅读能力，如果仅仅限于读正确和理解诗意是远远不够的，我们要努力实现意义到意境、意蕴的跨越，所以在教学《枫桥夜泊》一诗时，我把重点放在理解古诗诗意、体会诗情上。
167、夏天爱吹口哨。
168、到处展示我的计算技巧。
169、都会来向……
170、二、“教方法”的理念在这节课上充分体现。
171、天上⽉亮圆⼜圆，
172、冬天是落雪的季节
173、作者：（日）寮美千子
174、《我爸爸》
175、非常非常轻柔的给我……
176、古朗月行：小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。仙人垂两足，桂树何团团。白兔捣成，问言与谁餐?蟾蜍蚀圆影，大明夜已残。羿昔落九乌，天人清且安。阴精此沦惑，去去不足观。忧来其如何?凄怆摧心肝。这首古朗月行表现出诗人儿童时期对月亮的幼稚而美好的认识。
177、蒲公英的花季
178、阳光用温和的手
179、只要我晃一晃小尾巴，
180、夜半钟声到客船。
181、床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
182、然后就迅速的多起来。
183、理解诗意的方法：结合注释、结合图画、结合资料。
184、妈妈，睡吧。
185、骆宾王《咏鹅》
186、最后指导学生诵读诗歌，学生的情感也就自然而来，也就读出了张继这种深深的愁。
187、像我睡着时在我身旁，
188、窗外小鸟在唱着歌，
189、我们呀,我们要做一片大森林!
190、也常常逗得我哈哈大笑。
191、我真想变得像一片羽毛，
192、全体语文教师带着满满的期待，认真地听。《枫桥夜泊》是唐代诗人张继的诗作、诗题意为夜晚停船于枫桥，全诗写的是一位旅途中的游子，夜泊枫桥时所领略到的一种凄清、寂寥的景色，以及由此而产生的愁绪。
193、这小绒球
194、还是全世界最强壮的女人！
195、大鲸鱼好啊。
196、碰了我的鼻翼
197、这白茫茫的奇迹
198、我妈妈是一个超人妈妈，
199、可是妈妈全听不到，
200、好像在睡梦中想好了一个故事。
201、可是,这片原野,
202、月落/乌啼/霜满天，江枫/渔火/对愁眠姑苏/城外/寒山寺，夜半/钟声/到客船。
203、月落/乌啼/霜/满天,江枫/渔火/对/愁眠。姑苏/城外/寒/山寺,夜半/钟声/到/客船。
204、我爸爸吃得像马一样多，
205、发出沙沙的响声，
206、也是个了不起的歌唱家。
207、蜡笔,蜡笔,
208、我们都不用走路，
209、这节课上教给学生的方法有：
210、每个环节，都是让学生自主学习，教师只在关键处点拨，比如诗意的理解，王老师让学生先说，自己掌握了哪些理解古诗的方法，了解学生的学习经验，然后让学生自己理解古诗，做批注，小组交流自己不理解的地方，交流会还不理解的全班提出来，大家共同解决，整个过程，老师没有讲解一个字，都是学生通过自己的努力学会的。
211、二、以读代讲，注重积累
212、爷爷总是独自坐在冬天的墙边
213、爷爷在冬天想着什么
214、这样就能把鼻子伸进每个小洞洞，
215、儿童诗歌：坐火车
216、讲起他小时候的故事
217、好像在为我唱催眠的歌谣。
218、只有我知道。
219、今天,我和学生一起品读、赏析《枫桥夜泊》描绘的画面,领略诗中悲凉的意境,体会诗人的感情。
220、撒处处花花草草，
221、他离开自己的童年和老家
222、我爸爸是个伟大的舞蹈家，
223、学生理解诗意后，王老师叙述，学生想象画面，学生看图画，
224、也不管她是个电影明星。
225、天似穹庐，笼盖四野。
226、读诗歌的方法：读准、读通、读出节奏、读出韵味、吟诵。其中重点指导了吟诵。
227、当别的蜜蜂不停的采蜜时，
228、充满了阳光
229、要和狮子一起赛跑,
230、她真该好好睡一觉啦，
231、像慈祥的母亲
232、火车开动的时候，
233、冬天喜爱
234、作者：张秋生
235、儿童诗歌：蒲公英不说一语
236、她干了好多活，
237、窗外的东西就动了起来；
238、涂出一片游啊,游啊,永远、永远也游不到头儿的大海。
239、落着她的行迹
240、课堂三个环节，分别照应三个学习目标。第一个环节，读诗歌、背诗歌。第二个环节，理解诗意；第三个环节，悟诗情，巧拓展。环环相扣，水到渠成。
241、有时候，又像犀牛一样强悍。
242、还像沙发一样舒适。
243、鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
244、蒲公英,蒲公英,
245、四十分钟的课堂很快过去了，我仍然感觉意犹未尽，这真的是唯美课堂，课上成这样，学生如何不喜欢语文，如何学不好语文。整理一下，我从王老师的课上学到的东西还真不少。
246、我画下一双眼睛
247、⽟盘碎成两三⽚。
248、弯弯的眉毛，
249、纷纷扬扬来自遥远的天国
250、一下子就到了台北。
251、此诗精确而细腻地描述了一个客船夜泊者对江南深秋夜景的观察和感受，勾画了月落乌啼、霜天寒夜、江枫渔火、孤舟客子等景象，有景有情有声有色。
252、望庐山瀑布：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。这首诗诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变，善于从民间文艺和神话传说中吸取营养和素材，构成其特有的瑰玮绚烂的色彩，达到盛唐诗歌艺术的巅峰，适合作为5岁孩子的启蒙古诗。
253、我妈妈像蝴蝶一样美丽，
254、树也往后退，
255、没有见过阳光
256、北朝民歌《敕勒歌》
257、《祖国妈妈》 您是蓝蓝的天空 我们是展翅高飞的小鸟 祖国妈妈 您是广阔的海洋 我们是海中欢快的鱼群 祖国妈妈 您是富饶丰美的草原 我们是幸福顽皮的小羊 啊，祖国 您是慈祥的母亲 儿女们要努力学习 天天向上 从小奋发图强 长大为您添彩增光
258、一只口哨，
259、那你呢？
260、它，永远不会流泪
261、我真想变成一只疯狂的小羊，
262、夏天喜爱什么？
263、不弃也不离
264、三、课首位照应，浑然一体，恍若天成
265、睡梦中的妈妈好累，
266、⻥⼉吓得快逃开，
267、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
268、王之涣《登黄雀楼》：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
269、姑苏城外寒山寺，
270、北朝民歌《敕勒歌》敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊。
271、因为我现在……
272、贺知章《咏柳》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
273、为了让这双眼睛
274、我妈妈真的、真的很棒!
275、作者：（德）米歇尔·绍伯
276、一、整节课体现了基于标准的教学。
277、长满了蜡笔树,一片彩虹颜色的大森林。
278、连坏蛋大野狼都不怕。
279、充满星星
280、雪花像神秘的白蝴蝶
281、还会走高空绳索（不会掉下去）。
282、这双眼睛
283、哇！什么东西都往后退，
284、把树上的黄叶抖掉，
285、孟浩然《春晓》：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
286、大狮子好啊。
287、白毛浮绿水，红掌拨清波。
288、也是一个很会杂耍的特技演员。
289、妈妈明亮的眼睛闭上了，
290、游得像鱼一样快。
291、游啊,游啊,一直游到大海的尽头。
292、长大以后做什么?
293、然后,用绿色涂原野。
294、妈妈的嘴巴张开着，
295、王之涣《凉州词》：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
296、敕勒川，阴山下。
297、我真想让自己的头发变得像丝绸那么柔软，
298、那远了又远了的
299、永远充满阳光
300、简短的五言诗都可以
301、跑啊,跑啊,一直跑到原野的尽头。
302、读对应的诗句，避免了繁琐的讲解分析。整节课，学生有三分之二的时间都是在读，各种形式的读，读得有层次，读的有提升，有效果。最后拓展环节，学生又诵读了很多表达愁思的诗句，以月为对象寄托愁思的，以钟声为对象寄托愁思的，学生在短短时间内记住了拓展的诗句，像陈润林，一分钟内背会了四句长短不一的诗句，真的不简单，学生的潜力无穷，这一切都归功于教师对学生的激发、激励。
303、金色的鬃毛浓又密,
304、我爱他，
305、喂,长大以后,你想做什么?
306、他真的很棒！
307、春天喜爱
308、蒲公英不说一语
309、青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。