1、课文的中心句是：是呀！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
2、二、三自然段为第二部分，写主人喜迎远客的场景。
3、近义词：
4、毛毯的“毯”，最后一笔是点。
5、课后第一题要求背诵第一自然段，这段对草原的景物描写，既有景又有情。
6、（一）作者介绍。
7、中国现代家，作家，语言大师，人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家，他的代表作有：《骆驼祥子》、《四世同堂》、《茶馆》等。
8、境界：事物所达到达的程度或表现的情况。
9、这句中是否有两个比喻？（把清澈的河流比作明如玻璃的带子，把带子比作玻璃）还是只要前者便可。
10、勾勒：用线条画出轮廓。
11、词语解释:
12、（1）羊群一会儿上了小丘，一会儿有下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
13、豆腐的“腐”是半包围结构，千万不要写成上下结构。
14、清鲜——新鲜，明朗——晴朗，惊叹——赞叹。
15、六年级上册第一课草原主要内容：
16、反义词：
17、第一自然段为第一部分，描写了草原秀美的景色。
18、迂回：回旋、环绕，文中指河流弯弯曲曲的样子。
19、（2）走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！
20、《草原》是现代作家、诗人老舍创作的一篇散文。已选入人教版新课标（老教材）五年级下册第1课和教育部统编人教版教材六年级上册第1课。文章主要描绘了草原风光、喜迎远客和主客联欢这三幅生动的画面 。作者在最后引用“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”抒发了对草原的热爱之情和对蒙汉两族的深情厚谊。
21、本文记叙了作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感。并通过这些所见、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
22、会心：领会别人没有明确表示的意思。
23、概括课文的中心:
24、拘束：过分约束自己，显得不自然。
25、稍微的“微”字第七笔是横。
26、本文一共有八个生字，组成词语分别是：毛毯、陈旧、衣裳、彩虹、马蹄、豆腐、稍微。
27、老舍(1899——1966）原名舒庆春，字舍予，满族人。
28、本文按照事情发展的顺序，通过写作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，依次描绘了草原的美丽风光、蒙古族人民热情迎客的场面与主客饮酒联欢的场面。通过这些画面的刻画，表现了草原的风光美、人情美和民俗美。
29、愉快——伤心，无限——有限，热闹——静寂。
30、一出门，一股清新的草香迎面拂来，我忍不住多吸了几口。红艳艳的朝阳正从地平线上缓缓升起，为辽阔的草原镀上了一层耀眼的金色。
31、（把“羊群”比作“白色的大花”，把“草原”比作“无边的绿毯”。还是把“小丘”比作“绿毯”呢？）
32、（二）字、词的学习。
33、第一自然段的中心句是：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”这句话的意思是草原不因空旷而显得苍茫。
34、六年级上册第一课草原的第一段赏析：清晨的草原是静悄悄的。“当当当”第二天清晨，甜美睡梦中的我被妈妈的敲门声惊醒了，原来是妈妈叫我看日出。
35、第四自然段写主客联欢的情景。
36、（三）对课文的学习。
37、在生字的书写上要注意：
38、在第一自然段中作者写作手法：直抒胸臆，情景交融。
39、第四部分为第5自然段，写了主客话别。
40、渲染：国画的一种画法，用水墨或淡的色彩去涂画。
41、所以第一自然段作为本文的重点来学习，同学们要明确作者的写作方法就是直抒胸臆，情景交融，段里面还有比喻的修辞手法。
42、洒脱：言形、举止等自然，不拘束。
43、《草原》是现代作家、诗人老舍创作的一篇散文，已选入人教版新课标（老教材）五年级下册第1课和教育部统编人教版教材六年级上册第1课。文章主要描绘了草原风光、喜迎远客和主客联欢这三幅生动的画面 。