1、通过朗诵，创作者可以加深对文字作品的深入体味，可以切身感受丰富情感在心灵中的撞击，可以加强语言表达的感染力，可以带动更多的人提高自身的修养。在这个过程中，人的气质、风度、内在的涵养、对待人生的态度都会发生积极的变化。
2、作者想表达的是战乱平定，交通恢复，睹物生情，思念故乡；当然，诗人自己也可“青春作伴好还乡”了，胸襟又何等开阔！只要细心品味、认真体会、仔细聆听作者的想法，就一定能够感受到美的存在
3、活动共分为青少年专场、成年人专场和跨年接力朗诵三个部分。活动中，哈密新华书店负责人为大家介绍了十本年度畅销书，哈密市融媒体中心王昊鹏为现场小朋友们介绍和展示了有趣好玩的童书立体书，鼓励在场的小朋友们多读书、读好书，养成爱阅读的好习惯。在成年人专场，朗读爱好者张永丽和曹建国为大家朗诵诗歌《建党百年》，带领大家重温中国共产党人带领人民艰苦奋斗的百年光辉岁月。
4、本届大赛于2022年2月启动，分初赛、决赛两个阶段，初赛由茂名市文化广电旅游体育局、茂名市残疾人联合会指导开展，茂名市图书馆、茂名市盲人协会、茂名市图书馆学会主办，分为盲人诗歌散文朗诵组比赛和盲人散文创作组比赛。为提升盲人选手的朗诵水平，茂名市图书馆邀请专业老师给参赛选手进行线上朗诵培训课，很多参赛选手反映受益良多。
5、丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
6、上下场迅速有序、有礼貌；
7、好的诗歌具有想象力，好的声音具有创造力，也应该能唤起、激发大小朋友们的想象力，吸引大家的兴趣。请听六年一班邱浚豪同学朗诵福州中加学校校本课执教老师陈颖频的诗歌《请听——春的鸣笛声》，在脑海里的高铁从架起的高架桥穿梭而过，一切都是那么饶有兴趣，那么生机勃勃。
8、如果你不需要观看文字，请直接下拉至文章末尾观看视频。
9、15不愁屋漏床床湿，且喜溪流岸岸深。
10、盲人诗歌散文朗诵大赛和盲人散文创作大赛，是“粤读越精彩”全民阅读系列活动的重要组成部分，也是广东省视障人士的年度文化盛事，通过鼓励视障朋友增强文化自觉、坚定文化自信，让他们真正参与到全民阅读活动中。
11、茂名市图书馆和茂名市盲人协会积极配合做好活动筹备、组织、报名等工作，两个主办单位的努力得到广泛赞誉。为此，茂名市图书馆和茂名市盲人协会获得优秀组织奖，其中，6人获得优秀组织个人奖。
12、赛前由参赛选手抽签决定出场顺序
13、为弘扬中华传统优秀文化，提升学生诗歌朗诵水平及语文素养，展示青春活力，营造朝气蓬勃、积极向上的校园文化氛围，由高一语文备课组承办的我校第九届“少年情怀都是诗”现代诗歌朗诵比赛，于5月23日晚在尚智堂隆重举行。
14、主持人开场白(介绍领导、老师)
15、那时，我们中文系学生大都有摘抄的习惯，见到自己喜欢的文章，就抄写在笔记本上。三年的大学生活，我收获了好几本摘抄笔记。
16、13不为怜同病，何人到白云。
17、朗诵不同于日常的说话，这一点主要体现在其文学性上。人们在日常说话时，涉及的话题多种多样，说话的状态也非常轻松，思绪可以是连续的，也可以是跳跃的，可以是完整的，也可以是片段式的，只要能达到交流思想的目的就可以了。
18、6不论盐铁不筹河，独倚东南涕泪多。
19、16不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。不应有恨，何事常向别是圆？
20、8不惜千金买宝刀，貂裘换酒也堪豪。
21、单辉在朗诵比赛中朗诵的散文诗
22、惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
23、诗歌散文朗诵大赛优秀选手及散文创作优秀作品将由市残联选送到省残联参加决赛。
24、12不信楼头杨柳月，玉人歌舞未曾归。
25、10日下午，金山中学仲和堂内掌声迭起，由高二语文组主办、金玉诵读社承办的2017级“诗海撷花”飞花令比赛如期进行。比赛以口答和手写两种形式分三轮进行。比赛中，选手们默契配合，团结协作。比赛中，高潮迭起，精彩异常。最后，1班与18班凭借更为丰富的积累和快速的反应进入决赛环节。冠亚军对决难度升级，“落英缤纷”不限句数飞花令对决、“见微知著”听条件抢猜诗句和“蹊径寻花”博弈答题三轮比拼过后，两班队伍势均力敌，仍难分胜负，通过紧张的同分加赛抢答，1班夺得了飞花令比赛的最终冠军。最后，梁凌老师和汤清香老师为获得比赛奖项的同学颁发证书和古诗词书籍奖品。
26、王嘉桢朗诵《乌镇年华》作者：白落梅
27、【关于朗诵水平诗句】转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
28、而人们在进行朗诵和欣赏朗诵的时候，心扉被叩开了，情绪被激荡起来，思想的火花在每一个人的心中点亮，人们有倾诉的愿望，也有倾听的愿望，无形中，人与人心灵的桥梁被构建起来，交流思想的愿望得以实现。
29、点击上方蓝字关注古驿新城
30、爱好：运动、旅游、文学、朗诵
31、我校将会一如既往地以传承中华优秀传统文化为己任，通过多样的校园文化活动提升广大学子的文化素养及文化自信。
32、击鼓其镗，踊跃用兵。土国城漕，我独南行。
33、诗，是最古老也是最具有文学特质的文学样式。诗歌，是有节奏、有韵律并富有感情色彩的一种语言艺术形式。现代诗歌作品更加强调自由开放的精神，以直率的情境陈述对所处时代的感受。
34、我将在烈火与热血中得到永生!
35、声情并茂(shēngqíngbìngmào)：引伸为美好，指演唱、朗诵等的音色、唱腔和表达的感情都很动人。出自清·珠泉居士的《续板桥杂记·张玉秀》：“余于王氏水阁听演《寻亲记·跌包》一出，声情并茂，不亚梨园能手。”
36、东莞市户籍和常住的持证视力残疾人
37、终南别业(唐)王维
38、丙辰年的中秋节，高兴地喝酒直到第二天早晨，喝到大醉，写了这首词，同时思念弟弟苏辙。
39、4不照绮罗筵，只照逃亡屋。
40、劝君|更尽|.一杯酒|，
41、这里简单说说“重点”吧！
42、如何掌握朗诵的创作规律呢？
43、撰稿：林芸、高二语文组、笑之
44、朗诵，是一门语言艺术！是把文字作品转化为有声语言的创作；内容一般是诗歌、散文等文学作品；最终目的是抒发情感，包括表达出作者思想感情的一门语言艺术。
45、因为“念得好”是要花气力、下工夫的。把文字作品“朗诵”一遍，那就要进行一番创作了，因为文字作品的创作在先，朗诵的创作在后，所以说是“再创作”。
46、NEWINSUMMER
47、王宜振现代散文诗歌《夜色真好》——陈静宜朗诵配乐诗歌
48、第重点，如画龙点睛，他解释诗歌的精神的实质、感情的高点、意义的趋向、艺术的分寸。
49、朗诵内容符合比赛要求，主题积极向上，感染力强(10分)
50、决赛和颁奖时间：2022年4月13日
51、■汕尾华附|2019年招生简章
52、哲学家西赛罗说：“人是惟一对语言和行为中的秩序、适宜和节制具有一种感受力的动物，这是自然和理性的一种良好表现形式”。人类具有感受力，能够感受美、欣赏美、评论美。
53、声音洪亮,，吐字清晰,，读音标准。
54、福州中加学校六年一班学生、副大队长
55、意境是指诗歌等文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调。不管是格律诗还是自由诗，如果没有意境就很难说是好诗，朗诵者表达不出意境，也就不算是上乘的朗诵。无意境的朗诵，情浮意浅，声音形式怎样变化多端，也弥补不了这根本上的缺欠。感受意境，要求思索、想象、回味、憧憬，紧紧抓住具体而微妙的构思与变化。同时，要在此基础上，引发浓烈的感情，并做到"因境抒情".
56、他不回答，微笑着，飘然离去，留给我漫天大雾，弥满了我的周围，弥满了我的心中，弥满了天边的旷远和深邃。
57、监制/水效昌、连清华、刘敏芳
58、来源|茂名市残联、茂名市图书馆
59、诗歌，需要凝聚的感情，需要精美的语言，需要高远的意境，需要灵动的表现。
60、【关于朗诵水平诗句】把握准了基调，朗诵就有了基本的方向，就不会偏离基本的方向。
61、2不知天上宫阙，今夕是何年。
62、我们看到，人们在选择朗诵的文字作品时都是非常严格和认真的，对其主题、思想、遣词造句的要求非常高。事实也证明，文字作品艺术水准的高低在很大程度上影响着朗诵艺术魅力的高低。
63、中华文明源远流长，诗歌文化博大精深。它如一颗灿烂的瑰宝屹立在历史的长河上，它是黑夜长空里耀眼的明星，它是百花中绚丽的一朵。在这个特殊的美丽春天中，我们还能够享受着安宁的幸福生活，是因为先辈的浴血奋战，岁月静好是因为有人负重前行。诗言情，歌咏志。为了表达我们对先辈的敬爱，育英学校初中部开展了“热爱祖国拥抱春天”线上红色诗文朗诵展演活动，表达我们对革命精神的热爱和传承！
64、福州中加学校二年三班学生
65、“你到达过人所没有到达的痛苦的里层，”他指指头顶，“你上天堂去吧！”
66、击鼓的声音震响(耳旁)，兵将奋勇操练。(人们)留在国内筑漕城，只有我向南方行去。跟随孙子仲，平定陈、宋(两国)。不允许我回家，(使我)忧心忡忡。于是人在哪里？于是马跑失在哪里？到哪里去寻找它？在山间林下。
67、朗诵的体裁多种多样，诗歌、散文、寓言、故事、小说、戏剧，都可以纳入朗诵的范畴中。在众多体裁中，尤以诗歌被用于朗诵的最多，因为诗歌具有感情浓烈、富有韵律、文学性强、流传广泛、影响深远等特点，这些特点都特别适于进行有声语言艺术创作。
68、《毛诗序》：“诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。”“是以一国之事，系一人之本，谓之风；言天下之事，形四方之风，谓之雅。雅者，正也，言王政之所由废兴也。政有大小，故有小雅焉，有大雅焉。颂者，美盛德之形容，以其成功告于神明者也。是谓四始，诗之至也。”
69、比如，"爬出来吧，给你自由!"是诗人转述自己的所听所感，而并不是由一个说客出面，所以，在表达中充满了憎恶、否定的态度感情，从而也更增添了诗人赤诚的内心。如果朗诵者忽然以敌人的语气，甚至某种怪腔怪调表达，那意境便顿然消失。还比如，"我将在烈火与热血中得到永生!"本是表达诗人的热烈期望，深沉内在，自励自勉，如果朗诵者为加重语气分量，采用上扬语势，像是在发出号召，就会破坏应有之意境。
70、带有艺术品位的文字作品，特别是诗歌，只是“看”，很多情况下总觉得不满足，往往产生“念”出来的愿望。自己念，好像那滋味还出不来，就希望有念得好的人朗诵一遍，让听者得到一种美感享受。
71、 伴随这我们的朗诵，廖昌永的歌声响起了，四位舞蹈演员上场了，她们伴着音乐在台上翩翩起舞，宛如仙子，她们用肢体语言表达了对祖国的满腔热爱。
72、第重点要少而精，不宜散乱，不宜杂多。只有少而精干，能突出也才会深刻。
73、西出|阳关|无故人|.
74、每一位选手的得分在下一位选手比赛结束后公布
75、人的躯体，怎能从狗洞子里爬出!
76、11班、16班、20班、21班
77、因为不是所有的诗歌都适合朗诵。选好作品需要注意以下几点：
78、第诗歌往往充满了比喻和象征，如果不从意境感受着眼就往往使人眼花缭乱，如堕入云里雾中，不得要领。
79、评委们依据各位选手朗诵基本功、音乐选择、现场表现力及表现形式等多项标准进量化打分,分别评选出了三等奖和优胜奖，并颁发了奖状。
80、15班、5班、9班、7班
81、在不是课堂或非朗诵活动中，朗诵诗歌，不大讲究技巧，只是充满感情的朗读而已。为活跃活动气氛，在班上组织的活动中，我就与班长王艳龄合作朗读过贺敬之的《桂林山水歌》。
82、朗诵则不同。因其现场性的要求，所以朗诵时声音运用有其特殊的要求；因其感情浓烈，所以朗诵时语气、节奏的变化幅度相对较大；因其音声性的特点，所以要求朗诵者要通过训练增强其语言的表现力和感染力，等等。所有这些要求，都体现出诗歌朗诵艺术性的特点。
83、精神饱满，姿态得体大方；
84、为营造浓郁的读诗氛围，创建良好的校园文化，创造“书香校园”，为学生搭建一个展现才艺、展现自我的舞台，5月11日，高二年级举办了学生诗歌朗诵比赛，以此提高学生普通话的口语表达能力和朗诵水平，激发学生的读诗兴趣与热情，让他们在活动中沐浴文化的恩泽，享受读诗的快乐。
85、为深入推进文化润疆工作，培养广大市民积极参与全民阅读的热情，2021年12月31日晚，哈密市融媒体中心、哈密新华书店、伊州区图书馆在新华书店书城二楼联合举办“再见20你好2022”跨年诗歌朗诵会。哈密市融媒体中心对活动全程进行网络现场直播。
86、■这样的汕尾华附校园，你见过吗？
87、至今我仍走在路上......
88、抑扬顿挫、慷慨激昂、声情并茂。
89、如五言绝句分为两个语节：
90、空空荡荡无主张，冷冷清清好凄凉，悲悲惨惨好心伤。一时觉暖一时觉凉，身子如何得休养？饮三杯两盏淡酒,怎能抵御它、傍晚之时来的冷风吹的紧急。向南避寒的大雁已飞过去了，伤心的是却是原来的旧日相识。不认当年旧同乡。
91、视频采取横屏录制方式，录制镜头完整，录制过程中无分镜头，不能切镜头。
92、地址：东莞市莞城创业路6号(东莞市残疾人联合会一楼专门协会办公室)
93、关注九方名座就是一场旅行，
94、关于童年梦幻的诗歌朗诵《小小的记事本》——6岁蔡悦涵朗诵视频
95、 诗歌朗诵就是朗诵者用清晰的语言，响亮的声音，优美的体态，引入的动作把原诗歌、作品有感情地向听众表达出来，以传达诗歌的思想内容，以引起听众的共鸣。
96、书声琅琅(shūshēnglángláng)：意思是形容读书声音清朗而响亮。出自宋·李昭玘《上眉扬先生》：“每相过者，论先生德义，诵先生文章，堂上琅琅，终日不绝。”清·纪昀《阅微草堂笔记》卷三：“明季有书生独行丛莽间，闻书声琅琅，怪旷野那得有是。”
97、在天堂和地狱的分界处，一个白胡子长者指指脚下：“你到达过人所没有到达的幸福的极致，你下地狱去吧！”
98、此诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情，以自然美来表现人格美和社会美。全诗将空山雨后的秋凉，松间明月的光照，石上清泉的声音以及浣女归来竹林中的喧笑声，渔船穿过荷花的动态，和谐完美地融合在一起，给人一种丰富新鲜的感受。它像一幅清新秀丽的山水画，又像一支恬静优美的抒情乐曲，体现了王维诗中有画的创作特点。
99、为进一步激发盲人对诗歌、散文朗诵和文学创作的热情，更好提高盲人的思想品德水平、文化艺术素养和朗诵艺术水平，在全市盲人中营造爱读书、读好书的良好氛围，根据《广东省残联办公室关于举办省第十二届盲人诗歌散文朗诵暨第八届盲人散文创作大赛的通知》(粤残联办函〔2022〕9号)文件精神,我市定于四月中旬举办“东莞市第九届盲人诗歌散文朗诵暨第八届盲人散文创作选拔赛”。具体方案如下：
100、10不露文章世已惊，未辞翦伐谁能送。11不堪玄鬓影，来对白头吟。