1、择要：根据剖析高中数学教学中老师演示作用的现况，讨论了在课堂教学中怎样发挥老师的
2、、学然后能行，思然后有得。
3、年开始的新课改已过了十很多年，以“同学为主体，老师为主导”的新课程观念已不得人心。同学是“自主”也“协作”了，老师的用处却被限制在对教学环节的把控与问题的指导上。许多“合作交流”的课堂出現了整节课都是同学讨论沟通学习问题、展现沟通成效，老师所做的工作基本上是叫同学名称（回复问题）或者播放课件。许多这样的课上完了，同学1到写作业时大多不知道该如何写解答过程。
4、智者顺时而谋，愚者逆时而动。
5、如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼。--华生
6、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。--苏霍姆林斯基
7、人经不住千言，树经不住千斧。
8、教育植根于爱。———鲁迅
9、要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。--蔡元培
10、没有知识的热情是无光的火焰。
11、喜欢孩子，善待孩子。
12、〔中〕陆佃《省试策问》
13、闻道有前后，术业有专研。
14、我们深信教育是国家万年根本大计--陶行知
15、植物的形式由于栽培，人的行成由于教育。”--卢梭
16、学为人师，行为世范。
17、如果未来的新社会要能够重视人的基本需要，那么它们就应最大程度地注意人的教育需要。朗格朗：《终身教育引论》，中国对外翻译出版公司1985年版，第67页。
18、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。——陶行知
19、或曰：“学无益也，如质何?”曰：“未之思矣。夫有刀者砻诸，有玉者错诸，不砻不错，焉攸用?砻而错诸，质在其中矣。否则辍”。
20、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
21、问题的提出
22、人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。人惰于进道，无自得达，自非成德君子必勉勉，至从心所欲不踰矩方可放下，德薄者终学不成也。
23、凡学之道，严师为难。——《礼记·学记》
24、叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。”
25、关于教师教育的名言
26、今一切事业，须从科学上解决;而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培
27、教书育人，功德无量。
28、1个人能够做的便是作出好榜样，要有胆量在飞短流长的社会中坚定地高举伦理道德的信心。——爱因斯坦
29、Themostgloriousprofessioninthesunisateacher.
30、别忘了答应自己要做的事情，别忘了答应自己要去的地方，无论有多难，有多远。
31、示范作用，推动教学相长。
32、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。———陶行知
33、以德感人，为人师表。
34、使教育过程成为一种艺术的事业。
35、大传：“天下一致而百虑，同归而殊涂。”夫阴阳、儒、墨、名、法、道德，此务为治者也，直所从言之异路，有省不省耳。
36、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
37、博观而约取，厚积而薄发。
38、吾尝终日不食，终夜不寝，以思无益，不如学也。
39、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立
40、浅谈老师在高中数学教学中的演示作用
41、学，行之，上也;言之，次也;教人，又其次也。咸无焉，为众人。学，行之乃见，至其疑处，始是实疑，于是有学在。可疑而不疑者不曾学，学则须疑。譬之行道者，将之南山，须问道路之自出，若安坐则何尝有疑。
42、Doesnotrespectthestudents,isnotrespecttheirown.
43、“捧着一颗心来，不带半根草去”。这句话是陶行知最为著名的一句名言，如此赤子之忱，是我们后辈人的榜样。
44、绿色与生命时时相伴，国防与人民息息相关。
45、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。——苏霍姆林斯基
46、圣贤诸行无常师。
47、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
48、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子
49、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
50、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
51、一片丹心图报国，千秋青史胜封侯。
52、原因：《新课程·老师》2015年第04期
53、古之学者必有师。师者，因此传道受业答疑解惑也。
54、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——江泽民
55、Workinthegreenlife,noregrets.
56、Noroomforcomplacencyisnotbenefitfromcmp.
57、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。———陶行知
58、搏击、寻求可以衬托1位老师的心里叫喊与魅力，激起、激励可以衬托1位同学的心里渴望与才能。
59、我国著名的教育学家的名言警句3
60、一日为师，终作为父亲。----关汉卿
61、意识是成功教育的基矗。
62、见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子
63、关键词：演示作用；数学教学；教学相长
64、战争好比洪水，只有国防的堤坝才能挡住。
65、以出色文化滋润人，以高尚品德培养人，以付出精神侵染人。
66、我认为学校课程的内容应当注意到从社会生活的最初无意识的统一体中逐渐分化出来。杜威：《学校与社会·明日之学校》，人民教育出版社2004年版，第8页。
67、溺爱享乐酿苦果;勤劳素朴造贤才。——《格言对联》
68、在平凡的生活中追求卓越。
69、内心是温暖潮湿的地方，适合任何东西生长。
70、心灵的沟通胜于知识传递。
71、数子十过，不如奖子一长。——颜元
72、学而不思则罔，思而不学则殆。
73、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
74、教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》
75、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
76、著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”
77、以诚动人，以责律已。
78、循循善诱，诲人不倦的是老师。
79、教师，放亮小孩诚实的明镜；小孩，照亮教师责任的明灯。
80、经师易遇，人师难遇。——司马光
81、用责任撑起胜利的职业，依诚实维持开阔的人生。
82、建国君民教学为先——《礼记学记》
83、〔中〕《论语·子罕》
84、没有疑问就等于没有学问。
85、凡学之道，严师为难。
86、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特
87、教育是国家的主要防御力量。——伯克
88、宽于人，宽于己，谨于言，正于行。
89、先学会做人，再学会知识。
90、我成功因为我志在成功!
91、第二，每个孩子对于一个家庭来说都是独一无二的，他是这家庭的希望，是这个家庭的未来。
92、“不自满者受益，不自是者博闻”，谚语，意思是不自满的人会得到益处，不自以为是的人会增长知识。出处：宋·林逋《省心录》：“不自满者受益，不自是者博闻。吉凶悔吝，非天然，无有不由己者。”这句谚语旨在告诫我们“谦虚使人进步，骄傲使人落后”。
93、Spiritualcommunicationisbetterthanknowledgetransfer.
94、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。--园斯金
95、与其守成法，毋宁尚自然;与其求划一，毋宁展个性。——蔡元培
96、敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集。劝学》
97、数学的本质在於它的自由。——康扥尔
98、教育无小事;教师无小节。
99、教师要融于师生的相互理解中。
100、孔子说：温故而知新，有教无类，循序渐进，学而优则仕，三人行，必有我师。
101、Theuniqueteachingstyle,soastoduty.
102、无贵无贵，无长无少，道之所存，师之所存也。——韩愈
103、在期望和失望的决战中，假如你用胆量和果断的双手紧握着，获胜必属于期望。——普里尼
104、〔中〕韩愈《师说》
105、〔中〕李汝珍《镜花缘》第213回
106、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
107、诱导比恐吓、哄骗、打骂都来得好。陈鹤琴：《陈鹤琴教育文集》（上卷》北京出版社1983年版，第592页。
108、学校的每个人都在追求主动发展，学校才能焕发生命活力。
109、独物之教风，以尽匹夫之责。
110、教育加赞赏等于教育的平方。
111、Teachersshouldbeintegratedintothemutualunderstandingbetweenteachersandstudents.
112、世界上没有便宜的事，谁想占便宜谁就会吃亏。——徐特立
113、教育之根味苦，教育之果味甜
114、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。--马卡连柯
115、教育上的错误比别的错误更不可侵犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二第三次去补救，它们的影响是终身洗不掉的。——约翰·洛克
116、教育能开拓人的智力。——贺拉斯
117、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章
118、如果失去是苦，你怕不怕付出？
119、故择其所嗜，必先受业，乃得尝之;择其所乐，必先有习，乃得为之。孔子曰：“少成若天性，习贯如自然”。
120、Educationisnotrivialmatter;teachershavenosection.
121、在时光里享受温暖，在流年里忘记花开。
122、Ifyouwantyourlifetobebrilliant,don'twasteit.
123、兴趣是最好的老师。
124、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基
125、立志在坚不在锐，成功在久不在速。
126、对于教师教育的至理名言
127、努力把自己当成一个孩子。
128、)不学礼，无以立。
129、心灵塑造的最佳工程师。
130、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
131、天资美不足为功，惟矫恶为善，矫惰为勤，方是为功。人必不能便无是心，须使思虑，但使常游心于义理之间。立本处以易简为是，接物处以时中为是，易简而天下之理得，时中则要博学素备。
132、Trytothinkofyourselfasachild.
133、文化钥匙要使学生得到最重要的四把：一是国文；二是外国语；三是数学；四是科学方法—治学治事之科学方法。与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动的去开发文化金库和宇宙之宝藏。
134、不论是玉人的歌声，還是鬣狗的狂吠，不论是鳄鱼的泪水，還是恶狼的嚎叫，都不会使我松懈。——恰普曼
135、自安于弱，而终于弱矣;自安于遇，而终于愚矣。
136、)孔子曰：“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至!”
137、学生的智力生活的一般境界和性质，在很大程度上取决于教师的精神修养和兴趣，取决于他的知识渊博和眼界广阔的程度，还取决于教师到学生这里来的时候带来了多少东西，教给学生多少东西，以及他还剩下多少东西。对一个教师来说，最大的危险就是自己在智力上的空虚，没有精神财富的储备。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》（下》教育科学出版社1981年版，第14页。
138、人之患在好为人师。
139、〔中〕《论语·述而》
140、关于老师示范作用的名言-名言
141、我国著名的教育学家的名言警句赏析
142、Highschoolteacher,whoisthenorm.
143、教育是国家的主要防御力量。--伯克
144、Likechildren,treatchildren.
145、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯
146、人生，总有会有不期而遇的温暖，和生生不息的希望。
147、陶行知的名言
148、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。苏霍姆林斯基
149、Byvirtueofbeingmoving.
150、不耻相师。
151、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
152、学者必求师，从师不可不谨也。
153、Honestandearnestteaching.
154、师者，传道授业解惑也。
155、学以治之，思以精之，朋友以磨之。
156、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭
157、多数人已经承认智慧上的早熟结果有害，可是还需要承认道德上的早熟结果也一样有害。我们的较高道德能力同我们的较高心智一样是比较复杂的。结果在演化上两者都比较晚。而用刺激去提前引起这两种较高能力的活动都会使日后的性格吃亏。斯宾塞：《德育》，见《斯宾塞教育论著选》，人民教育出版社2005年版，第108页。
158、心中有所牵挂，生命才会坚强。
159、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
160、)孔子塑像己欲立而立人，己欲达而达人。
161、多办一所学校，就可以少建一座监狱。--雨果
162、不尊重学生，就是不尊重自己。
163、)己所不欲，勿施于人。
164、老老实实做人，认认真真教书。
165、愿所有温柔付出，都有深情回应。
166、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培
167、不能因为恨，而失去爱的能力。
168、讲台，我人生的支点;学生，我终生的爱恋。
169、十年树木，十载风，十载雨，10万栋梁
170、尽信《书》，则不如无《书》。——孟子
171、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
172、抓养成，促导学，求发展。
173、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。———叶圣陶
174、〔中〕陈确《闻过》
175、为学生的一切，一切为学生。
176、不傲才以骄人，不以宠而作威。
177、一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。——叶澜
178、天涯海角有尽处，只有师恩无穷期，感谢您我的老师！
179、做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。
180、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
181、教育资源只要你用心，就会有。
182、老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。
183、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
184、对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心。
185、国将兴，必贵师而重傅。——荀子
186、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅
187、闭上眼睛，我看到了我的前途。
188、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。--哈钦斯
189、在美国公司的墙上看到他们一条标语。以身作则，不是劝导他人的重要途径而是唯一途径。——柳传志
190、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
191、惟必有见识，方可出任教育。
192、东天已经到来，春天还会远吗？
193、教育之根味苦，教育之果味甜。--亚里士多德
194、温故知新，可认为师矣。
195、一个正直的人只要废弃职责，原可摆脱某种惨境，而其所以能够不辞辛苦，坚持下去，不是由于他自觉到这样才可以身作则，维护人的尊严，加以尊崇，才可以内省不疚，不怕良心谴责吗？——康德
196、躬自厚而薄责于人，则远怨矣。《论语·卫灵公》。
197、讼吾过者是吾师。
198、对人民来说，第一是面包，第二是教育。--丹东
199、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知
200、夫子循循然善诱人。
201、胃病总是由于贪吃。疳积病是上帝派来教育胃的。并且你们应当记住这一点：我们的每一种欲念，甚至包括爱情在内，也都有胃口，不可太饱。——佚名
202、人的教养不能够靠别人传授，人必须进行自我修养。一切苦修也绝不是文化修养，教育是通过人的主动性来实现的，教育牢牢地钉在主动性上。——费希特
203、“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”——马卡连柯
204、【具有专业水准的教师一定是个人格高尚的人】教育是一种影响，人格是一种熏陶。一个具有专业水准的教师一定是个人格高尚的人。他对人世的看法，对名利的看法，对生活的态度，对学习的理解，对事物的宽容，对美好的追求，对丑陋的鞭策，他坚强的意志、恒久的毅力、敬业的品质、纯净的内心、都将了无痕迹却又清晰鲜明地印刻在学生的心头。
205、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知
206、Inancienttimes,teacherschildishness.
207、没有科学和艺术，就没有人和人的生活。列夫托尔斯泰
208、对于【老师】的至理名言
209、)孔子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅而不以三隅反，则不复也。”
210、育人责任在心，待人做事诚实于胸。
211、教育是一个逐步发现自己无知的过程。--杜兰特
212、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯
213、)孔子曰：“不学礼，无以立。”
214、无休止的等待，使生命更短促。
215、不怕读得少，只怕记不牢。——徐特立
216、我国著名的教育学家的名言警句2
217、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
218、我国著名的教育学家的名言警句1
219、权不在大，唯公则灵。
220、最好的教育是以身作则。孩子们对谎言或虚伪非常敏感，极易察觉。如果他们尊重你、依赖你、他们就是在很小的时候也会同你合作。——甘地夫人
221、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
222、丈夫所志在经国，期使四海皆衽席。
223、容忍学生的缺点，肯定学生的观点，发现学生的亮点，弘扬学生的优点。
224、Consciousnessisthefoundationofsuccessfuleducation.
225、〔中〕《礼记·学记》
226、浪费时间就是自杀，尤其是浪费休息的时间，直接威胁着生命。——徐特立
227、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知
228、天荒地老，教师的童心不泯。
229、育人先育德，德容天地；言信首言诚，诚走人生！
230、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”——陶行知
231、老师的成就，归因于对学生的高度责任心；老师的幸福，取决于成就了同学以诚相待端正的品德。
232、而孩子未来的发展跟教育又息息相关，所以做教育的应该有一份使命感。应该清楚地意识每个孩子都是独一无二的。
233、Theteacherisgoodatgivingsystematicguidanceandtirelessinteachingothers.
234、太阳尚远，但必有太阳。
235、学问无大小，能者为尊。
236、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
237、郭沫若说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”
238、无形的财富比有形的财富重要。
239、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。——第斯多惠
240、有生之年，欣喜相逢。
241、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”——陶行知
242、教育植根于爱。——鲁迅
243、要做人民的先生先做人民的学生。——毛泽东
244、责在左，任在右。正视责，重令媛。扛于肩，牢记心。固然之，而生信。信为本，付以行。正其身，心养性。人淡定，国富兴。
245、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。——西塞罗
246、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。——第斯多惠
247、学贵心悟，守旧无功。
248、〔中〕《·为政》
249、脚踏实地做事，顶天立地做人。
250、TeacherShiAiyiinbetweenloveandlove.
251、无私是稀有的道德，因为从它身上是无利可图的。
252、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
253、使教育过程成为一种艺术的事业——赫尔巴特
254、想让生命辉煌，就别浪费青春。
255、用爱打开学生心灵的窗户。
256、三人行，必有我师
257、愿有人与你共黄昏，有人问你粥可温。
258、学而不厌，诲人不倦。——孔子
259、模范比教训更有力量。——希腊
260、Forallthestudents,allforthestudents.
261、如果你有梦想，就要去捍卫它。
262、Boconceptandabouttotake,thickandthinhair.
263、太阳下最光辉的职业是教师。
264、教师的人格是教育的基石。
265、老师是人类的生命工程师。——斯大林
266、Interestisthebestteacher.
267、华东师范大学叶澜教授：“好课是拥有“五实”的课，即：扎实、充实、丰实、平实、真实。”
268、Teachers'personalityisthecornerstoneofeducation.
269、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
270、老师的责任感不是在大张旗鼓中展现，而是在平庸、细小乃至繁琐中反映。
271、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。--爱迪生
272、你是这世间最好的礼物。
273、孩子应该按照他们自己的意志生活，而不是望子成龙的父母或自以为是的教育家的看法，家长与教师的关心和指导只会造就一些机器人。如果你强迫孩子学习音乐或其他东西，就不可避免地会让他们失去意志。只有唯唯诺诺、畏缩胆怯的社会才会需要这样的人。尼尔：《夏山学校》，海南出版公司2010年版，第10-11页。
274、智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。
275、Firstlearntobehave,andthenlearnknowledge.
276、科学不是知识，而是运用知识的本领，也可以说，是已换得成果的活知识。敦源
277、Allforchildren,forallchildren.
278、正如教育家斯霞所说，智育不好是次品，身体不好是废品，德育不好的危险品。而德育必须从小培养，而其中最关键的就是培养习惯，无论是道德习惯还是学习习惯。
279、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》
280、朝愈说：业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
281、做一切事情都应尽力而为，半途而废永远不行。
282、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
283、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
284、不愤不启不悱不发。——孔子
285、博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之。
286、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。
287、播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——萨克雷
288、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
289、Adheretotheheuristic,avoidinjection.
290、有关教育的格言警句2
291、在教育中守望快乐，享受幸福。
292、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
293、孔子：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
294、诸事可为，乐观面对，世界虽不完美，但我们仍可改变。
295、慈父慈母=教师。
296、张奠宙老师说：“老师是课堂教学的策划者、指导者、合作者，同一时间亦是管理者与示范者。老师的演示，十分重要，如今基本上忽视不提，很缺憾。”
297、Educationandappreciationareequaltothesquareofeducation.
298、中国开放走向世界，长城昂首腾飞世巨龙。
299、门生不用不如师，师不用贤于门生。
300、Thebestengineerinshapingthemind.
301、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶
302、学为人师行为世范
303、实在说，在我们的辩证法上这本来就是一回事：当我们对一个人要求很多的时候，那么其中正包含着我们的尊重，正因为我们提出要求，正因为这个要求被执行了，我们也才尊重一个人。马卡连柯，见《世界教育史纲》（第二册》人民教育出版社1954年版，第323页。
304、学高为师，身正为范。
305、我们不能忽略这样的广泛而又愈来愈严峻的情况：新课程改革后，随着同学主体地位的升高，各方面的教育方法愈来愈多与成熟，老师在课堂教学中的示范好像被减弱了。
306、〔中〕《·离娄上》
307、Teachkindnessknowsnobounds.
308、不自满者受益，不自是者博闻。
309、IsucceededbecauseIwilledit!
310、坚持启发式，避免注入式。
311、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣；损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子
312、勿谓小儿无记性，所历事皆能不忘。故善养子者，当其婴孩，鞠之使得所养，全其和气，乃至长而性美。教之，示以好恶有常。如养犬者，不欲其升堂，则时其升堂而扑之。若既扑其升堂，又复食之于堂，则使孰从。虽日挞而求其不升，不可得也。养异类且尔，况人乎。
313、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。--叶芝
314、奋斗就是生活，人生惟有前进。
315、问学必有师，讲习必有友。
316、)孔子曰：“饱食终日，无所用心，难矣哉。”
317、讲台虽小，能载千秋伟业：烛光虽微，亦照万里河山。
318、只要连续地努力，不懈地拼搏，就是没有制服不了的东西。——塞内加
319、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁
320、所求皆如愿，所行化坦途。
321、三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子
322、对于老师經典的名人名言
323、一切为了孩子，为了一切孩子。
324、教师如同烛火，燃烧自己，点亮他人
325、献出你的微笑，收获他人真心。
326、用包容教育小孩掌握自省、掌握奉献、掌握责任，让小孩感受到爱和被爱的杰出。
327、每个孩子都是独一无二的。第一每个孩子都有着不一样的性格和思想，他们都需要以一个特别的，独立的个体来对待。
328、脚踏实地做事顶天立地做人
329、Nodoubtisnolearning.
330、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基