1、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基二关于教师地位、教师信念和教师道德
2、王阳明先生出生于明宪宗成华八年，即1472年10月31日。
3、文明时代是学会天然产物进一步加工的时期，是真正的工业和艺术产生的时期。——恩格斯
4、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
5、、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
6、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
7、教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
8、•富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
9、以青春之我，创造青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生。李大钊
10、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
11、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
12、•不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
13、•学而不思则罔，思而不学则殆。
14、近朱者赤，近墨者黑。——傅玄
15、学习时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦是终生的。
16、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
17、知行合一：知之真切笃实处即是行，行之明觉精察处即是知。
18、•读万卷书，行万里路。
19、时长适宜。线上培训应当根据学生年龄年级合理设置课程培训时长，每节课持续时间不得超过分钟，课程间隔不少于分钟。直播培训时间不得与中小学校教学时间相冲突，面向小学年级的培训不得留作业。面向境内义务教育阶段学生的直播类培训活动结束时间不得晚于。校外线上培训平台应当具备护眼功能和家长监管功能。
20、——陶行知4、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
21、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。——陈果
22、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。——孟轲
23、音乐应当使人类的精神迸发出火花。——贝多*
24、我们深信教育是国家万年根本大计陶行知
25、许多年轻人通过一个笨拙的——粗制滥造的谎言使自己受到了永久的伤害，这是不完善的教育所造成的轻率行为。有些权威人士主张年轻人根本不应说谎。当然，这话说得有点不必要地过头;然而，尽管我不会走得那么远，我却主张——而且我认为我是对的——年轻人必须克制自己，不去使用这项异乎寻常的技艺。——马克·吐温
26、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
27、“师也者，教之以事而喻诸德也。”
28、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知
29、•常思奋不顾身，而殉国家之急。
30、只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德
31、理性和真理是人所共具的，属于那先说出来的人并不多于那引用的人。也不是根据柏拉图多于根据我自己，既然他和我一样看见和了解它。蜜蜂到处掠取各种花朵，但后来酿成蜜糖，便完全是他们自己的了;已经不再是百里香或仙唇花了。同样，人们属于他自己的作品。他的教育、工作和研究没有别的目的，只是要培养他的这种消化能力。——蒙田
32、•敏而好学，不耻下问。
33、胃病总是由于贪吃。疳积病是上帝派来教育胃的。并且你们应当记住这一点：我们的每一种欲念，甚至包括爱情在内，也都有胃口，不可太饱。——佚名
34、•言必信，行必果。
35、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图
36、爱护公有财产，就是*主义的特征。——加里宁
37、“把一切知识教给一切人。”——夸美纽斯
38、•不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。
39、•一言既出，驷马难追。
40、——陶行知3、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”
41、孟子和荀子分别以"性善论"和"性恶论"为教育思想的道德基础.在教育方法上孟子强调由内而外,"反求诸己"的自我教育;而荀子强调外在的礼义教化,"隆礼","尊师".他们教育的目的都是为了实现儒家的。
42、•爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
43、•一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
44、•老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
45、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
46、•人不可有傲气，但不可无傲骨。
47、•海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。
48、“如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼。”——华生
49、捧着一颗心，不带半根草去。
50、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊
51、•业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
52、孩子们被送进了学校，至少在当时，那总算是一个学校吧。柔弱的幼年一代每天在这里专心致志地苦干上十个钟头，从书本里学些他们所不懂的毫无用处的东西，依靠死记硬背，像鹦鹉学舌似的;因此受完了教育的成绩只有两点，一是永远的头疼，二是念书的本领——念起来流利得很，既不要停下来拼字，也不要换气。——马克、吐温
53、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。
54、•老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
55、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。
56、志不立，则如无舵之舟，无勒之马，漂荡奔逸，终亦何所底乎？
57、阳明先生的“知行合一”更是影响一代又一代的众多豪杰，孙中山就曾经表示，诸豪杰沉醉于中国哲学大家王阳明的“知行合一”说。蔡元培也曾说，明之中叶王阳明出，中兴陆学，而思想界之气象又一新焉。
58、心狭为祸之根，心旷为福之门。
59、建国君民教学为先——《学记》
60、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
61、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
62、使教育过程成为一种艺术的事业——赫尔巴特
63、惟天下之至诚，然后能立天下之大本。
64、•出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
65、“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生”——加里宁
66、种树者必培其根，种德者必养其心。
67、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
68、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。
69、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
70、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
71、我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。
72、此刻打盹，你将做梦；而此刻学习，你将圆梦。
73、用整个社会的力量来共同经营生产和由此而引起的生产的新发展，也需要有种全新的人，并将创造出这种人类。——恩格斯
74、它是德国著名教育家卡尔西奥多雅斯贝尔斯在《什么是教育》中的一段话。
75、你未看此花时，此花与汝同归于寂；你来看此花时，则此花颜色一时明白起来，便知此花不在你的心外。
76、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一——马克思
77、金钱虽然不会使人幸福，但是它能镇定人的神经。——欧凯西
78、•欲穷千里目，更上一层楼。
79、•书到用时方恨少，事非经过不知难。
80、所以为圣者，在纯乎天理，而不在才力也。故虽凡人，而肯为学，使此心纯乎天理，则亦可为圣人。
81、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
82、学为人师行为世范
83、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
84、无善无恶心之体，有善有恶意之动。知善知恶是良知，为善去恶是格物。
85、•先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
86、•勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
87、他的主要教育格言有：
88、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁
89、•老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。
90、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
91、•仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。
92、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
93、•其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。
94、“人是唯一需要教育的动物。”——康德
95、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
96、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯
97、阳明先生与孔子、孟子、朱熹并成为孔孟朱王，分别代表儒学、理学和心学集大成者，他的思想影响深远，传播至日本、朝鲜半岛及东南亚等地。
98、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培
99、“很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。”——加里宁
100、•学而不厌，诲人不倦。
101、礼，所以正身也；师，所以正礼也。——荀况
102、•己所不欲，勿施于人。
103、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
104、——孔子
105、•三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
106、“教师是太阳底下最光辉的职业。”——夸美纽斯
107、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
108、我们有力的道德就是通过奋斗取得物质上的成功；这种道德既适用于国家，也适用于个人罗素
109、觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候。
110、——《礼记》
111、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——(前苏联)苏霍姆林斯基《给教师的建议》
112、“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人。”——马卡连柯
113、“教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术。”——夸美纽斯
114、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
115、教育是国家的主要防御力量。——伯克
116、•人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
117、•吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎。
118、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
119、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基
120、勿将今日之事拖到明日。
121、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫
122、我荒废的今日，正是昨日殒身之人祈求的明日。
123、欺欺艾艾，口讷之称；喋喋便便，言多之状。——程允升
124、“只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。”——夸美纽斯
125、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。
126、老师和学生的关系就像一棵树和另一棵树一样彼此独立，就像一朵云和另一朵云一样彼此平等，就像一个灵魂和另一个灵魂一样彼此不同又彼此共情彼此相通彼此影响。教育就是师生的一种理性“对话”，一种平等对话，一种思想与情感的交流和碰撞。老师就要做出样子，率先垂范，默默感染。让学生读书，老师要是一个爱读书的人；让学生学习，老师要是一个终身学习的人；让学生文明有礼貌，老师要是一个儒雅彬彬有礼的人；让学生诚信，老师要是一个说话算数的人；让学生成为一个好人，老师要是一个行为示范的人……
127、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
128、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
129、古者小学，教人以洒扫、应对、进退之节，爱师、敬长、隆师、亲友之道，皆所以为修身、齐家、治国、平天下之本。——朱熹
130、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
131、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一.一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。
132、•人无忠信，不可立于世。
133、智慧与教育之间的区别是，智慧会让你过上舒适的生活。——佚名
134、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一——苏霍姆林斯基
135、无私心就是道。
136、•学而时习之，不亦说乎。
137、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
138、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。
139、“格物”即“慎独”，即“戒惧”。
140、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
141、脚踏实地做事顶天立地做人
142、道德是为人类社会升到更高的水平，为人类社会摆脱劳动剥削制度服务的。——列宁
143、•风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。
144、这段教育名言，说出了教育本质的真相，就是做出榜样，就是身教胜过言传，就是润物无声，就是春风化雨，就是静待花开，就是一种启蒙，就是一种点燃……
145、要想得到一年的收获，就种谷子;希望得到十年的收获，就去栽树;要想得到一生的收获，就去育人。
146、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。苏霍姆林斯基
147、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃;卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克吐温
148、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
149、•合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。