1、捧着一颗心来，不带半棵草去。
2、教师的生命是从教师职业开始的，教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足。
3、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
4、科学精神并不是局限在科学家领域的，它是人类的一种精神，是一种代表先进文化和生产力的精神。——陈佳洱
5、有1、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁
6、纸上的教育改造有多大效力！大家愿把整个的心捧出来献给小孩子才能实现真正的改造。
7、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔
8、生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知
9、事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯
10、学而不厌，诲人不倦。——孔子
11、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
12、知识就是力量。——培根
13、要想完成乡村教育的使命，属于什么计划方法都是次要的，那超过一切的条件是同志们肯不肯把整个的心献给乡村人民和儿童。
14、答：教育是我们人类发展的基础，关于学校教育的名言有：
15、教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。——叶圣陶
16、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔
17、振兴教育必先广储师范，师资不敷。学校何以兴盛？
18、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
19、年青人，永远不要担心未来，未来是不可预测的。只要把握住现在的每一分每一秒，那么你的人生一定最精彩。——王国权
20、真教育是心心相印的活动。唯独从心里在发出来的，才能打到心的深处。
21、现任教育者，无不视当教员为苦途，以其无名无利也；殊不知其在经济上固甚苦，而实有无限之乐含在其中。
22、)行是知之始，知是行之成。——陶行知
23、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
24、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。
25、失败是成功之母，奋斗是成功之父。
26、读书游山，用功皆在一心。——钱穆
27、）先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2）读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。3）对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。4’家长们信任是学校的生命，社会的滿意是学校的成功。5）学习改变生活，知识改变命运。等
28、师者，人之模范。——杨雄
29、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
30、毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰
31、“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”——爱因斯坦
32、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知
33、)夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子
34、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
35、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知
36、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃;卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。
37、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》
38、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
39、以教人者教已，在劳力上劳心。
40、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子
41、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
42、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。——陶行知
43、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——富兰克林
44、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知
45、与人民亲近是做人的第一步。
46、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。——爱因斯坦
47、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。
48、)业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于惰。——韩愈
49、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从
50、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
51、人生办一件大事来，做一件大事去。
52、欺欺艾艾，口讷之称；喋喋便便，言多之状。——程允升
53、)要做人民的先生先做人民的学生。
54、如捧着一颗心来，不带半根草去。
55、成功不在于你一天到晚呕心沥血的学习，而在于持之以恒的每天坚持两小时。——王国权
56、重眼角，重身教，严以律己，学知识，学品德，宽以待人。
57、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
58、学校雇人不是造就人才的唯一地方，但在学生时代的青年却应该充分的利用学校的环境与设备，把自己铸造成个东西。
59、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。——第斯多惠
60、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”——爱因斯坦
61、人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
62、以教人者教已，在劳力上劳心。——陶行知
63、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基
64、我是中国人，我爱中国。——陶行知
65、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
66、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
67、“捧着一颗心来，不带半根草去。”——陶行知
68、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知
69、)知识就是力量。——培根
70、小人居高位如在厅里挂画像，挂得愈高，愈见其小。
71、捧着一颗心来，不带半根草去。
72、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。——杜威
73、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培
74、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。
75、一个成功的教师不会为难任何一个学生，也不会放纵任何一个学生。
76、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思
77、逆爱享乐酿苦果，勤劳素朴造贤才，6，我们的教育方针应该是受教育者在德育，智育，体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。
78、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
79、你们朝着伟大的目标前进的理想，将是使你们勇敢地走进生活中去的鼓舞力量。——吴玉章
80、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。”——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
81、我们自从跳进实际生活中去工作，便觉得真正的教育，必须使学者和人民万分亲近。
82、陶行知教育名言：
83、“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”——马卡连柯
84、对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。——冯玉祥
85、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”——陶行知
86、教育就是社会改造，教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运，便操纵着民族和人类的命运。
87、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
88、一个人的成败系于最艰难的处境中，有些人能继续努力，有些人承受不了。你如果问我为什么做得比别人好，大概我比较会坚持吧。——李远哲
89、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
90、学习改变生活，知识改变命运。
91、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄
92、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
93、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
94、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”——陶行知
95、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
96、“人出生时心灵像白纸或白板一样，人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹。”——洛克
97、言必信，行必果。——孔子
98、教育是立国的根本。
99、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
100、学校发展以师为本，教师发展以德为本。我喜欢读母校的书，更喜欢读母校的人。立学校须从小学时，尤须先从师范始。
101、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。——培根
102、“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”——爱因斯坦
103、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
104、天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰
105、)师者，人之模范。——杨雄
106、“手和脑有着千丝万缕的联系，手使脑得到发展，使之更加明智。”——霍姆林斯基
107、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知
108、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特
109、在学校这种地方，十块能模量，而钻石却会失去光泽。
110、有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。
111、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
112、尽信《书》，则不如无《书》。——孟子
113、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹
114、你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你的学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。
115、国将兴，必贵师而重傅。——荀子
116、教育!科学!学会读书，便是点燃火炬;每个字的每个音节都发射火星。
117、一个人也许很聪明，也许可以拥有许多知识，可如果没有高尚的品德和强烈的社会责任感，他就不仅不能对社会有益，反而可能危害社会。——钱伟长
118、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁
119、存在即合理，正视社会的黑暗面，正视自己和他人的缺点，心态平和的去面对人生。——王国权
120、行是知之始，知是行之成。——陶行知
121、学校没有纪律便如磨坊法没有水。学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自动。
122、还有其他的。
123、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
124、行是知之始，知是行之成。
125、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人教员的天职是变化的，自化化人。
126、教育是实现理想社会的历程，假使理想社会里有不好的东西，我们就要运用教育力量去变化它；至于优良的虽在这社会之外，也要把它吸进来。
127、老骥一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲
128、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子
129、用书籍滋润着自己的心灵，把爱心奉献给每一位学生。
130、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
131、我不是天才，我的学习是非常勤奋的。我发现很多东西还不懂，需要学，我就学。你们不要相信天才论，关键在于刻苦和努力。——钱伟长
132、“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”——冰心
133、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
134、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
135、爱满天下，乐育英才。——陶行知
136、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
137、创新是一个民族进步的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力。——江
138、愚蒙者我得而智之，幼小者我得而长大这，目视后进日上皆我所造就者，其乐为何如耶？故办教育者之快乐当在手续上而不在其结果之代价。
139、)善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》
140、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知
141、师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈
142、三人行必有我师。——孔子
143、教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知
144、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
145、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然;与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培
146、手脑双全，是创造教育的目的，中国教育革命的对策是使手脑联盟。
147、假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。——夸美纽斯