1、如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”，全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”
2、蝉声响亮而高远，古往今来，那“知了，知了”的鸣唱，曾使情感丰富而细腻的诗人们写下了诸多优美动人的诗篇。
3、夏天到了，小小的知了叫了，胖胖的青蛙也叫了。
4、雄蝉每天唱个不停，是为了引诱雌蝉来交配，它们并不能听见自己的“歌声”。每个种的雄蝉发出3种不同的鸣声：集合声，受每日天气变动和其他雄蝉鸣声的调节；交配前的求偶声。
5、夏天,蝉在树上不停地叫,非要练出一个动听的嗓子,却没有明师指导。
6、夏天蝉儿在树上吸树的汁。夏天是蝉最喜欢的时候，越是热越叫的欢知了知了的叫。特别是太阳光强三伏天的中午，它可以吵得你睡不成午觉。蝉会脱壳它的壳可以做中药。
7、白日兮将短，秋意兮已满。——《听早蝉歌》
8、知了，学名“蚱蝉”，几乎遍布大自然。从百花齐放的春天，到黄叶纷飞的秋天，知了就一向不知疲倦地用它那轻快而舒畅的调子，不用任何中西乐器伴奏，为人们高唱一曲又一曲轻快的蝉歌，为大自然增添了浓厚的情意，堪称“夏天的歌手”了。
9、蝉们吟唱的故事都是夏天的故事，因为它们的生命里没有冬天，春天和秋天。
10、暑假里的一天，天气闷热闷热的，夏天太阳火辣辣地烤着大地，知了只好躲在树荫里，在树上不停地叫“知了，知了。”好像在说：“太热了”。
11、炎热的夏天，太阳火辣辣的，空气像着了火一样发烫，路边那些无精打采的柳树上，知了们只好在树荫里乐此不疲地演唱着交响乐。
12、昨夜谁人听箫声?寒蛩孤蝉不住鸣。泥壶茶冷月无华，偏向梦里踏歌行。
13、修改后的答案是:盛夏，柳树上的蝉叫个不停。
14、夏天蝉儿在树上吸树的汁。
15、它们，用单调的曲子霸占着夏天。不管能不能成为你的「毛豆」，也不管你愿不愿意成为它们的铁粉儿，只管竭尽全力不约而同地大合唱。
16、知了，以它的奔放的歌喉激情的腔调，还有不知疲惫的精神，留给人们深刻的印象。知了，这个乡村歌唱家，它的知名度远远超出了任何时代的歌星。
17、在炎热的夏天，正午时分，一切都在休息，以避免被那放肆的大火球灼伤。只有那位“歌唱家”依旧高歌，那就是知了，它们有的在垂头丧气的小草里打滚，有的在遮天蔽日的杨树下乘凉。就这样看着看着让我的思绪飞得很远很远。
18、这里的问题是语意不全，句子成分残缺。一般来说，一个完整的句子至少包括主语、谓语、宾语或补语，还有定语、状语或补语作修饰的成分。这里有状语、定语和主语，却缺少了必不可少的成分谓语。为了使句意完整，可以加上动补短语，即:盛夏，柳树上的蝉叫个不停。
19、补充的方法
20、夏天到了，孩子来了。
21、夏天到了，知了叫了。
22、蝉夏天在树上叫声响亮，用针刺口器吸取树汁，幼虫栖息土中，吸取树根液汁，对树木有害。
23、在树上吸食树汁，还不停鸣叫，吸引异性交配。
24、“高蝉多远韵，茂树有余音。”蝉，从破土而出的那一瞬间便开始发自内心的呼唤，在短短的生命里，以全部的力量尽情歌唱，可谓是天生的歌唱家。
25、要仔细阅读句子或课文，确定中心。围绕中心找准扩写的重点，分清扩写的主次。重点该扩写的地方，要不惜笔墨，次要扩写的地方要一笔带过，这样的文章会给人以中心突出、结构合理的印象。
26、蝉鸣兮夕曛，声和兮夏云。
27、蝉鸣声声，诠释着夏的酷热，倾诉着心的情结。就在这炎热难耐的傍晚，我整理着自己混乱的思绪……
28、蝉是大自然的歌手，我行我素的歌手。
29、八月，天气热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了”。
30、夏天蝉儿在树上不停吱呀吱呀叫个不停。
31、蝉鸣晚风散步闲适无疑是对夏天最好的形容了。
32、蝉是非常喜欢唱歌的。它翼后的空腔里带有一种像钹一样的乐器。它还不满足，还要在胸部安置一种响板，以增加声音的强度。
33、太阳落山了，一阵阵晚风，把一天的炎热收去了。
34、夏天到了，树叶更绿。
35、雄蝉会鸣叫，它的发音器在腹肌部，像蒙上了一层鼓膜的大鼓，鼓膜受到振动而发出声音，由于鸣肌每秒能伸缩约1万次，盖板和鼓膜之间是空的，能起共鸣的作用，所以其鸣声特别响亮。并且能轮流利用各种不同的声调激昂高歌。
36、夏天到了，绿树成荫。
37、夏天到了，孩子烦躁。
38、蝉是大自然的歌手，每到夏天它就在树上迈开喉咙为大家高声歌唱
39、夏天太阳火辣辣的知了在树上吱吱喳喳叫个不停。
40、蝉到了秋天天凉了后会不见了，不知道怎么的到了地下。来年夏天会从地下钻出来。