1、俗话说,初中教学是“三分教七分管”,特别对于初中高年级阶段孩子正处于叛逆期,容易冲动,自控性较弱,经常是课堂上管不住自己,给课堂管理增加难度。所以作为初中教师管控课堂是教学活动正常开展的前提和关键。而作为英语教师还要想方设法给学生创造英语学习的环境和氛围，所以应该首先教会学生一些简单的课堂用语，比如上课打招呼用语，组织活动的常用语，以及管控课堂的口令等。每当课堂活动期间出现混乱的时候，教师可以采取口令的形式快速调整课堂秩序，如每当教师发出hello指令的时候，学生集体回答hi，如此，混乱的场面就能得到及时的控制。
2、Well,fivezang-organsand.
3、Limberoragileinmovement。行动灵便的在运动中轻柔或灵活的。
4、Lifeismovement.
5、Healthisabullet,exercisearethen.
6、生命需要运动。——亚里斯多德
7、卫生是妙药，锻炼是金丹。
8、Solidisexercise,exerciseistoconsciously.
9、欢迎关注点赞评论哈
10、若要身体健，天天来锻炼。
11、最后，初中生是可塑的，只要他从内心接受你，就能慢慢的去学习英语。毕竟孩子不一定爱学习，但学习变好，孩子还是开心的。
12、早起活活腰，一天精神好。
13、人怕不动，脑怕不用。——谚语
14、Ifitistothebodyhealth,everydaytoexercise.
15、天天练长跑，年老变年少。
16、活动有方，五脏自和。
17、只要是老师上课需要做到的一点就是让学生喜欢你，学生不喜欢你，你上的课再好也起不了什么效果。那怎么样让学生喜欢你呢？1.多于学生朋友式的交流。下课了别着急就走，可以和孩子们聊聊他们喜欢的话题。2增强上课的趣味性。英语口语很关键，多一些互动，角色扮演对于英语教学很有帮助。3.鼓励多于批评，这个我觉得适用于各阶段的孩子。相信做到这三点，初中英语课应该不会难吧
18、另外为了适合学生活泼好动的特点，教师应该组织各种各样的活动，让学生参与其中，在做中学，在用中学，从而满足英语教学应注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。
19、发展体育运动，增强人民体质。
20、Practicerunningeveryday,oldyoung.
21、Goodhealthisalwaysyoung.
22、让学生们爱上英语，是初一英语老师一辈子的功德。
23、生命在于运动。——伏尔泰
24、Lifeneedssports.
25、Thedevelopmentofsports,improvethepeople'sphysicalfitness.
26、坚实在于锻炼，锻炼在于自觉。
27、其次，和孩子打成一片后，看看孩子的兴趣点如何，成绩如何，基础怎么样。然后因材施教，不要按照大众化的方法，或者你自己认为正确的方法去教学，毕竟英语不是人人都很快学会的东西。
28、身体健康者常年轻。
29、Whatcanbesolvedbysweatshouldnotbesolvedbytears
30、其次教师应面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异，体现以学生为主体的思想,在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求。
31、首先，让孩子接受你。
32、重视词汇教学
33、Andearlytorisemakesamanalive,onedaygoodspirit.
34、Peoplefear,afraidofbrain.
35、1词汇教学的作用。英国语言学家威尔金斯说过：“没有语法，人们表达的事物寥寥无几，而没有词汇，人们就无法表达任何事物，词汇教学在语言教学中占重要地位。”可见作为语言的三大要素之一，词汇是语言的基础。离开了词汇，语言就没有了意义。词汇教学不仅仅要让学生掌握语音、语义及其在文中的用法，还要让学生知道其正确的搭配关系和形式以及词的语法特征，更要让学生掌握词的各种规则，如构词规则、使用规则，甚至要让学生掌握在词背后的文化内涵，以期达到让学生掌握词汇、使用词汇并会据此自我学习、自我扩充词汇的目的。因此在英语教学过程中如何有效地进行词汇教学，从而培养学生的思维能力，使学生主动、自觉地记单词，是我们每个教师应该不断认真思考的一个问题。根据我近几年的英语教学实践，结合实际教学中出现的问题，我想谈谈对英语教学中词汇教学的一些想法。