1、(1)复述策略。复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上。可分为：
2、护理制度顺口溜
3、医嘱好比是命令生命攸关责任重长临口头三姐妹病区常常来排队医生开写新医嘱细查病人切实际护士执行医嘱时三查七对必牢记如有疑问需弄清解除疑虑免纠纷抢救患者要复述保留安瓿补医嘱双人查对双签名班班查对勿忘记每周定期大查对护长参与查仔细二、服药、注射、输液查对制度服药注射和输液给药治疗三途径严格三查与八对五个准确是原则询问有无过敏史配伍禁忌要牢记现配现用勿久置药品质量是第一双人核对后执行打钩签名要认真病人如把疑问提停止执行再查对安全给药做到位病人痊愈我欢喜三、护理记录单书写制度护理记录要工整医学术语需运用病情观察客详及记录以其为依据书写工整字迹清内容充实又认真及时记你所做的认真做你所写的危重患者随变记新入患者每班记五至七天做小结望闻问测莫忘记纠错一页只一次一次不可超两字医护记录要一致记录人员签全名护理记录入病例举证倒置防纠纷
4、病情观察客详及记录以其为依据
5、(一)认知策略
6、(二)元认知策略大致可分为三种：
7、(3)组织策略。组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。下面是一些常用的组织策略。可分为：
8、⑥联系实际生活。
9、③提问。
10、②排除相互干扰。在安排复习时，要尽量考虑预防前摄抑制、倒摄抑制的影响。另外，要尽量错开学习两种容易混淆的内容。学习时，还要充分考虑首位效应和近位效应。
11、先看病人舒适否，病人去向你知否；
12、医生未到现场时护土抢救尽全力
13、五至七天做小结望闻问测莫忘记
14、①列提纲。
15、纠错一页只一次一次不可超两字
16、英语中定冠词就是the。the，英文单词，定冠词、副词，作定冠词时意为“这；那”，作副词时意为“更加（用于比较级，最高级前）”。表示方向、方位intheeast在东方、inthefront在前面、inthebottom在底部、ontheright在右边。
17、③整体识记和分段识记。对于篇幅短小或者内在联系密切的材料，适于采用整体识记。对于篇幅较长、或者较难、或者内在联系不强的材料，适于采用分段识记。
18、④多种感官参与。
19、②做笔记。
20、定冠词，是虚词，本身不能单独使用，也没有词义，用在名词的前面，帮助指明名词的含义。专有名词之前要加定冠词the，列如江海湖泊、山川群岛、平原或沙漠；国家名称、机关团体、阶级；时代、朝代。例如：theYellowRiver黄河；theWestLake西湖；theMoonIslands月亮群岛；theHimalayas喜马拉雅山；theSaharaDesert撒哈拉沙漠；theUnitedStates美国；theUK;ThePhilippines；TheNetherlands。theTangDynasty唐代。
21、四、护理抢救制度
22、(1)时间管理策略。包括：①统筹安排学习时间；②高效利用最佳时间；③灵活利用零碎时间。
23、①利用无意识记和有意识记。无意识记是指没有预定目的、不需经过努力的识记。有意识记是指有目的、有意识的识记。
24、护土值班交接班制度
25、参救人员守岗位明确分工听指挥
26、给氧吸痰测血压人工呼吸胸外压
27、涉法纠纷报领导抢救小结完善好
28、③利用表格(一览表、双向表等)。
29、一、护理查对制度
30、抢救生命如救火争分夺秒损失小
31、抢救生命如救火争分夺秒损失小组织完整责任清物品器材备充分班班交接性能好四定做到不借挪用后及时补充够应急使用不耽误参救人员守岗位明确分工听指挥医师未到现场时护士抢救尽全力给氧吸痰测血压人工呼气胸按压静脉通道早建立采集标本提依据严密观察详记录用药处置快又准危重患者就地救病情平稳再移动
32、②精加工策略：指把新信息与头脑中的旧信息联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。
33、(1)认知策略：学习者信息加工的方法和技术。
34、书写工整字迹清内容充实又认真
35、危重患者就地救病情平稳再移动
36、组织完整责任清物品器械备充分
37、危重患者随时记新入患者每班记
38、(4)学习工具的使用。
39、⑥划线强调。
40、②利用形(系统结构、流程、模式或模型、关系)。
41、(1)计划策略。元认知计划是根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动、预计结果、选择策略、想出各种解决问题的方法，并预估其有效性。元认知计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。
42、(三)资源管理策略
43、(3)努力资源的管理。
44、(5)人力资源的利用。
45、及时做你所做的认真做你所写的
46、学习策略：指学习者在学习活动中，为了达到有效的学习目的而采用的规则、方法、技巧及其调控方式的综合。
47、十句口诀如下：
48、①复述策略：指在工作记忆
49、①记忆术，可分为：位置记忆法；缩简和编歌诀；谐音联想法；关键词法；视觉想象；语义联想。
50、护理记录入病历举证倒置防纠纷
51、(3)元认知调节策略。元认知调节是根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施，根据对认知策略的效果的检查，及时修正、调整认知策略。
52、用后及时补充够应急使用不耽误
53、(2)精细加工策略。精细加工策略是一种深层加工策略，它是为了寻求字面意义背后的深层意义，将新学材料与头脑中已有知识联系起来，以增加新信息的意义。下面就是一些常用的精细加工策略。
54、④生成性学习，就是要训练学生对他们阅读的东西产生一个自己的类比或表象。
55、班班交接性能好四定做到不借挪
56、护理记录要工整医学术语需应用
57、抢救制度
58、三查监测与管道，若有异常请报告；
59、再问病人三急否，若要帮忙请开口；
60、医护记录在一致记录人员签全名
61、护理记录单书写制度
62、护土值班守岗位岗位好
63、的信息进入长时记忆的关键。
64、严密观察详记录用药处置快又准
65、处理完后莫急走，也许他人要帮手；
66、中为了保持信息而对信息进行反复重复的过程，是短时记忆
67、⑤复习形式多样化。
68、⑤利用背景知识。
69、静脉通道早建立采集标本提依据
70、(2)元认知监视策略。元认知监视是在认知活动进行的实际过程中，根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平；并且根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果。元认知监视策略包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间。
71、(2)学习环境的设置。
72、日夜专人来负责抢救交班要详细
73、用以复述上文提过的人或事物第一次提到用“a或an”，以后再次提到用“the”。某些固定的表达法：inthemorning在早上、intheafternoon在下午、intheevening在晚上、gotothecinema去看电影、gotothetheatre去看戏、alltheyearround一年到头、onthewayto前往……去的路上。